2024年學(xué)校教科研工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年學(xué)校教科研工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文一、師德建設(shè)1、我們將組織教師深入學(xué)習(xí)《公民道德實(shí)施綱要》，以激發(fā)教師對(duì)教育的熱愛和獻(xiàn)身精神，增強(qiáng)其責(zé)任感和使命感。同時(shí)，注重培養(yǎng)教師的職業(yè)情感，增強(qiáng)法制觀念，學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)。2、開展“師德大討論”活動(dòng)，充分發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用，以提升教育質(zhì)量。3、建立班主任評(píng)估機(jī)制，促使教師不斷規(guī)范自身工作行為，提高自我修養(yǎng)的主動(dòng)性。公正科學(xué)的考核結(jié)果將作為教師聘用、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)等重要參考依據(jù)。二、校本培訓(xùn)模式1、自我學(xué)習(xí)與反思教師根據(jù)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，采取自我學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反饋和檢查的方式提升自我。要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好筆記，對(duì)照反思教學(xué)實(shí)踐，以促進(jìn)自我發(fā)展和提高。2、集中學(xué)習(xí)學(xué)校定期組織教師集中學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看課程改革相關(guān)音像資料、教學(xué)資料等方式，要求教師做好學(xué)習(xí)筆記。培訓(xùn)內(nèi)容力求全面、豐富、具體，包括各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教材分析、教學(xué)案例分析、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等。3、外出學(xué)習(xí)與交流每學(xué)期，學(xué)校結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革實(shí)際和校內(nèi)情況，有針對(duì)性地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動(dòng)。外出學(xué)習(xí)的教師需撰寫學(xué)習(xí)心得，以提高學(xué)習(xí)效果。三、校本教學(xué)研究1、按照研課、聽課、評(píng)課等環(huán)節(jié)，有計(jì)劃地開展教學(xué)研討活動(dòng)，確保活動(dòng)的實(shí)效性。教師在研討課后進(jìn)行集中討論，明確自身努力方向。鼓勵(lì)所有教師積極參與，無(wú)論資歷深淺，都能提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，激發(fā)深入思考。2、校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任應(yīng)定期深入課堂，研究教學(xué)問(wèn)題，找出課堂教學(xué)中的問(wèn)題，探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)策略，進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的實(shí)踐探索。每位教師每學(xué)期聽課不少于指定節(jié)數(shù)。3、規(guī)定每周三下午第三節(jié)為語(yǔ)文校本教研時(shí)間，周四下午第三節(jié)為數(shù)學(xué)校本教研時(shí)間。每次研討活動(dòng)需做好記錄，要求每次上完新課后及時(shí)撰寫教學(xué)反思。4、本學(xué)期，我們加強(qiáng)了學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，組織了低、中、高年級(jí)的查典比賽，取得了良好效果。在數(shù)學(xué)學(xué)科上，我們重視口算能力的培養(yǎng)，對(duì)高年級(jí)進(jìn)行了筆試能力測(cè)試。在作文比賽和講故事選拔等活動(dòng)中，我們積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。2024年學(xué)校教科研工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二）（二）深入分析，構(gòu)建策略學(xué)期初，我組確立此研究主題后，首先搜集并整理了相關(guān)資料，參考了一些與本課題相符的研究方法。在充分的論證基礎(chǔ)上，我們六位教師共同討論并制定了實(shí)施策略，明確了研究主題、目的意義、研究思路、活動(dòng)步驟、預(yù)期成果以及采取的措施。（三）專題研讀，分享見解為確保主題校本研究的順利進(jìn)行，我們組織小組成員對(duì)方案進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和積累，搜集了相關(guān)教學(xué)理論和實(shí)踐策略的文章，如《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（高段習(xí)作部分）》、《語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與運(yùn)用》等。我們還研究了將軍晶老師在____年發(fā)表的《指向表達(dá)的閱讀教學(xué)》以及管建剛老師的課例《理想的風(fēng)箏》等，為課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我們組召開了一次研討會(huì)，圍繞“如何整合課本中的寫作技巧并應(yīng)用于作文教學(xué)中？”、“在教學(xué)中應(yīng)用這些方法的體會(huì)和收獲是什么？”等問(wèn)題進(jìn)行深入交流。教師們分享了自己的理解和教學(xué)心得，獲得了寶貴的建議。（四）教學(xué)實(shí)踐，研討改進(jìn)課堂教學(xué)是主題校本研究的核心，我們引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，以提高教學(xué)能力。因此，我們組選定石會(huì)榕老師進(jìn)行研討課，通過(guò)課例來(lái)落實(shí)研究主題。在本年級(jí)的教材中，我們選擇了《賣火柴的小女孩》這篇課文，因其在想象和細(xì)節(jié)描寫方面具有獨(dú)特性，適合作為寫作指導(dǎo)的案例，教授學(xué)生如何通過(guò)幻象和細(xì)節(jié)描寫來(lái)突出人物心理的寫作技巧。____月____日，石老師獨(dú)立備課并授課，年級(jí)組老師集體旁聽，通過(guò)課堂觀察后進(jìn)行評(píng)課和研討，提出改進(jìn)策略。____月____日，石老師根據(jù)組內(nèi)建議調(diào)整教學(xué)，第二次上課時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用了集體研究的策略，驗(yàn)證并深化了主題教研的成果。____月____日，學(xué)校專家組再次深入石老師的課堂，提供了寶貴的反饋，我們對(duì)此表示感謝，他們的指導(dǎo)有力地支持了我組的主題教研活動(dòng)。____月____日，石老師代表我年級(jí)組在全校進(jìn)行了公開教學(xué)展示。（五）成果與反思美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)公式：“成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”。通過(guò)本課題研究，我組教師收獲頗豐：1.我們實(shí)現(xiàn)了反思與實(shí)踐的深度融合，使教學(xué)研究更具針對(duì)性和實(shí)效性。教研活動(dòng)的過(guò)程就是解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，研究與收獲相輔相成的過(guò)程。2.通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)，教師們?cè)谖谋窘庾x能力上有了顯著提升，教學(xué)觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹保陂_發(fā)和運(yùn)用課程資源方面更加自覺，能將有效的閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，活用課文中的寫作資源進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力得到了快速提升。3.在高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中，我組教師探索出了一種“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓(xùn)練——練筆評(píng)改”的四步作文指導(dǎo)模式。石老師的課堂展示就成功地從《賣火柴的小女孩》中提煉出通過(guò)幻象和細(xì)節(jié)描寫來(lái)描繪人物心理的寫作技巧，并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用。這體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性價(jià)值。然而，我們也反思，過(guò)度依賴教材是否會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于依賴，限制其創(chuàng)新思維