《楓樹與竹子》（教案）二年級上冊科學粵教粵科版

《楓葉與竹子》教學設(shè)計課型觀察課課時1授課時間40min課程名稱《楓葉與竹子》教學目標科學觀念通過觀察楓葉，知道不同植物的葉在顏色、形狀、大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等方面具有不同的特征?？茖W思維通過觀察，知道植物都有葉片，且學會觀察描述不同葉片的特點，在觀察的過程中，培養(yǎng)學生的觀察品質(zhì)。探究實踐通過觀察，能用適當?shù)母杏X器官觀察植物葉的特征，并能用合適的詞語描述和記錄態(tài)度責任在觀察各種植物的葉的過程中，體會自然事物的神奇，產(chǎn)生探索植物奧妙的興趣。教學重點通過觀察，能從顏色、形狀、大小、葉片邊緣、等方面觀察葉的外部特征。教學難點通過觀察，能運用適當?shù)母泄儆^察植物葉的特征，并能用合適的詞語描述和記錄。教學方法及手段教學方法：講授法、演示法、觀察指導法教學手段：多媒體演示課程思政設(shè)計1、環(huán)保意識教育：在課程中引導學生認識自然界的美麗和脆弱，讓他們了解楓葉和竹子在自然界中的重要作用，培養(yǎng)他們對自然的熱愛和保護意識。通過教學內(nèi)容，引導學生思考如何保護環(huán)境，讓學生了解自然資源的重要性，培養(yǎng)他們環(huán)保意識。2、社會責任教育：引導學生關(guān)注環(huán)保問題，讓他們意識到自己作為社會一員應該承擔的環(huán)保責任，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識，培養(yǎng)他們的社會責任感和環(huán)保意識。3、情感教育：通過學習楓葉和竹子在日常生活中的用途和價值，引導學生對自然界的美好和神奇產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)他們的審美情感和人文關(guān)懷。課標要求1.知識與技能：通過觀察比較楓葉的葉子，了解它們之間的特征。2.科學思維與方法：通過學習楓葉和竹子的知識，引導學生了解環(huán)保的重要性，學會收集和整理有用的信息，體驗探究活動的樂趣，培養(yǎng)探究事物的精神，3.科學與社會：了解楓葉和竹子的生長環(huán)境、特點和用途，培養(yǎng)對自然的熱愛和保護意識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責任感。教材分析《楓樹與竹子》是二年級上冊第1單元“身邊的植物”中的第1課。本課主要讓學生通過對楓葉和竹葉的觀察比較，能從顏色、形狀、大小、葉緣等外部特征對植物的葉進行描述。在掌握了觀察和描述葉的外部特征方法后，再去認識其他植物的葉子，并選擇一種自己喜歡的葉子做詳細觀察和描述，嘗試讓學生歸納出葉子的關(guān)鍵特征——都有葉片。最后，通過拓印葉片讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)更多葉片的特征，例如葉緣、葉脈、葉形等，該活動簡單有效地幫助學生把葉子的特征記錄下來，并提高學生的動手能力。學情分析學生在日常生活中雖然見過很多植物，但他們認識的植物不多，而且也很少關(guān)注植物各個器官的外部特征。學生在一年級已經(jīng)學習運用不同的感覺器官觀察物體，但他們并科學地歸納葉的共同特征都是學生較為薄弱的。當學生帶上自己熟悉的葉子進入課堂，

從兩種常見植物葉的觀察開始，到認識更多植物的葉并嘗試歸納葉的共同特征，最后以一個簡單有趣，又充滿藝術(shù)美的拓印葉片結(jié)束，學生的學習過程都是有目的的，也是有梯度和完整的，學生一定會興趣盎然地參與到每個活動的學習中。教學流程圖新課導入聚焦問題（兩個小朋友手里拿著不同的葉子）（這些葉子是哪種植物的呢？）觀察探究，比較不同（活動1：楓葉和竹葉有什么不同呢？活動2：你還觀察過哪些植物的葉？）梳理小結(jié)，拓展延伸（總結(jié)：不同植物有不同的葉片。拓展活動：拓印葉片）設(shè)計思想分析本課由三個活動組成?；顒?是觀察、比較楓葉和竹葉，通過觀察、比較并描述楓葉和竹葉的外部特征，使學生掌握觀察、比較和描述葉的特征的方法和能力。活動2是觀察常見植物的葉，在活動1的基礎(chǔ)上展開對其他植物的葉觀察和描述嘗試歸納葉的關(guān)鍵特征。活動3是拓印葉片，這活動是幫助學生發(fā)現(xiàn)葉的更多特征，體會觀察葉也是觀察植物特征的一個組成部分，并知道拓印是學習和記錄植物外部特征的主要方法之一。教學環(huán)節(jié)教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖新課引入一、聚焦導入1、設(shè)置情景：出示課本驅(qū)動任務(wù)情境圖。綠油油的竹子和五彩繽紛的楓樹，兩個小朋友手里拿著不同的葉子。2、問題：這些葉子是哪種植物的呢？3、交流：學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和已有的知識，匯報自己的觀察發(fā)現(xiàn)。媒體：出示本課課題“楓樹與竹子”。學生回答：這些葉子是楓葉、是竹子葉。從學生熟悉的楓葉和竹子入手，通過談話，激發(fā)學生觀察探究楓葉和竹子特點的興趣。新課教學二、活動探究活動1：楓葉和竹葉問題：不同植物的葉具有不同的外部特征。楓葉和竹葉有什么不同呢？交流：觀察楓葉和竹葉的圖片，進行交流。問題：我們看到了兩種葉的顏色、形狀是不同的。你還能用什么方法觀察呢？交流：分小組討論觀察楓葉和竹葉的方法，教師對學生的發(fā)言進行指導和整理。任務(wù)：觀察楓葉和竹葉。分小組觀察、比較楓葉和竹葉，并完成《科學學生活動手冊》第1頁的記錄。（要求：運用多種感官去觀察葉的特征，比較楓葉和竹葉有哪些不同）匯報：分享小組的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師對學生的匯報進行指導和整理。小結(jié)：①楓葉在秋季落葉前由綠色變?yōu)榧t色，形狀像手掌，葉片較大、較寬，葉片上的紋路像漁網(wǎng)，葉片的邊緣有缺口，有細長的柄。②竹葉綠色，葉子的形狀一頭圓，一頭尖，葉片較小、較窄，葉片上的紋路直直的，葉片的邊緣平滑，沒有細長的柄?；顒?：觀察常見植物的葉問題：你還觀察過哪些植物的葉？能描述所認識的植物的葉的特征嗎？交流：學生描述自己認識的植物的葉的特征。任務(wù)：用觀察和比較的方法認識常見植物的葉，并描述其特征。（分小組觀察、比較常見植物的葉，描述其特征，嘗試歸納葉的共同特征并完成《科學學生活動手冊》第1頁的記錄）匯報：分享小組的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師對學生的匯報進行指導和整理。小結(jié)：我們認識了一些常見植物的名稱，知道不同植物的葉的顏色、形狀、大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等方面都不同。三、拓展活動活動：選擇一片自己喜歡的植物的葉，拓印葉片。（要求：拓印葉片時注意葉片要完整，紋路要清晰，把葉片的形狀都印出來）評價：選出優(yōu)秀作品并請學生介紹拓印的葉片的特征。學生分組觀察楓葉和竹葉，通過不同感覺器官觀察分析楓葉和竹葉，互相交流分享成果。學生描述自己認識的植物的葉的特征。用觀察和比較的方法認識常見植物的葉，引導用上相應的詞語描述葉片的形狀、顏色以及粗糙程度?；趯W生現(xiàn)階段的知識結(jié)構(gòu)，看到楓葉與竹葉，會先觀察到楓葉的顏色和大小，這時教師引導學生從不同的感覺器官來觀察楓葉與竹葉，有利于培養(yǎng)學生的觀察思維。不同植物有不同的葉片，引導學生用不同詞語描述植物的葉片特征，培養(yǎng)學生觀察的品質(zhì)。通過拓印葉片的拓展活動，讓學生體會自然事物的神奇，產(chǎn)生探索植物奧妙的興趣。小結(jié)楓葉在秋季落葉前由綠色變?yōu)榧t色，形狀像手掌，葉片較大、較寬，葉片上的紋路像漁網(wǎng)，葉片的邊緣有缺口，有細長的柄。竹葉綠色，葉子的形狀一頭圓，一頭尖，葉片較小、較窄，葉片上的紋路直直的，葉片的邊緣平滑，沒有細長的柄。作業(yè)任務(wù)：拓印葉片（要求：課后在紙上拓印不同形狀的葉片，形成一個系列，也可以擺放不同形狀的葉片，構(gòu)成一幅美麗的圖畫。并分享自己制作的拓印葉的作品。）板書設(shè)計教學設(shè)計的創(chuàng)新與反思創(chuàng)新：小學科學課程是一門基礎(chǔ)性課程，也是一門綜合性課程，強調(diào)激發(fā)學生對科學產(chǎn)生興趣的重要性。本課以面向全體學生、倡導探究式學習、保護學生的好奇心和求知欲、突出學生的主體地位為設(shè)計理念。根據(jù)學生的年齡特點和生活體驗，科學地營造生活情境，啟發(fā)學生在熟悉的生活情境中自主地提出科學問題，能讓學生體驗生活中的科學，加深對學習內(nèi)容的理解，從而培養(yǎng)學生從實際生活中提出科學問題并加以解決的能力。反思：本節(jié)課通過圖片、實物和實踐