Unit4SpaceExplorationReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit4SpaceExplorationReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊的Unit4SpaceExplorationReadingandThinking。本章節(jié)主要圍繞太空探索這一主題展開，通過閱讀和思考，幫助學生了解人類對太空的探索歷程以及探索太空的意義。

本節(jié)課的主要內容包括：

1.詞匯學習：學生需要掌握與太空探索相關的詞匯，如astronaut、spacecraft、launch、orbit等。

2.閱讀理解：學生通過閱讀關于太空探索的文章，了解人類對太空的探索歷程，如從月球探測到火星探測，以及我國在太空探索方面取得的成就。

3.思考討論：學生就太空探索的意義的進行思考和討論，并提出自己的觀點。

4.寫作練習：學生根據閱讀內容，撰寫一篇關于太空探索的短文，表達對太空探索的看法。

教學內容的設計旨在提高學生的英語閱讀理解能力，拓展學生的知識視野，同時培養(yǎng)學生的思考和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學生能夠運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，準確、流暢地表達關于太空探索的觀點和信息。

2.文化意識：通過學習關于太空探索的文章，學生能夠了解西方文化中對于太空探索的態(tài)度和看法，提高自己的跨文化交際能力。

3.思維品質：在討論和寫作過程中，學生能夠運用批判性思維，對太空探索的意義進行深入思考，提出有見地的觀點。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高自己解決問題的能力，培養(yǎng)終身學習的習慣。學情分析本節(jié)課的授課對象為高中一年級的學生，他們已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的閱讀理解能力。在學習過程中，他們表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層面：大部分學生對太空探索有一定的了解，知道人類的一些重要太空探索任務，如阿波羅登月計劃、國際空間站等。然而，他們對太空探索的細節(jié)和最新進展可能了解不多。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力參差不齊，部分學生能夠快速準確地理解文章內容，而部分學生可能存在閱讀困難。在寫作方面，學生能夠運用基本的英語句型表達自己的觀點，但語言表達的準確性和邏輯性有待提高。

3.素質方面：學生們普遍具有好奇心，對未知事物充滿探索欲望。他們具有一定的批判性思維能力，敢于提出不同的觀點。同時，他們具備一定的團隊合作精神，愿意與他人共同探討問題。

4.行為習慣：學生們在學習過程中，有的學生積極參與課堂討論，主動提問；而有的學生則較為內向，不愿主動發(fā)言。在課下，部分學生能夠認真完成作業(yè)，主動復習；但也有部分學生對課外閱讀缺乏興趣，課下學習積極性不高。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應關注以下幾點：

1.針對學生的知識水平，教師應適當補充太空探索的背景知識，幫助學生更好地理解文章內容。

2.針對學生的能力層次，教師應設計不同難度的閱讀材料和寫作任務，讓所有學生都能在課堂上找到適合自己的學習目標。

3.針對學生的素質特點，教師應鼓勵學生提出不同觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。同時，通過小組討論等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

4.針對學生的行為習慣，教師應積極引導課堂討論，鼓勵內向學生發(fā)言。此外，教師還應關注學生的課下學習情況，提醒他們養(yǎng)成良好的學習習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《Unit4SpaceExplorationReadingandThinking》。教師需提前查閱教材，熟悉教學內容，以便更好地指導學生。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以收集一些關于太空探索的圖片和視頻，展示人類歷史上的重要太空任務，如阿波羅登月、國際空間站建設等。同時，準備一張圖表，列出我國在太空探索方面取得的成就，如嫦娥一號、嫦娥五號等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有必要進行實驗，如模擬太空環(huán)境、制作簡易衛(wèi)星等，教師需提前準備實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳殖扇舾尚〗M討論區(qū)，每組配備一張桌子、幾把椅子和一個白板，以便學生進行小組討論和展示。同時，設置一個實驗操作臺，用于展示實驗器材和進行實驗操作。

5.教學工具：確保每位學生都有足夠的學習資料，如練習冊、筆記本等。教師需準備投影儀、計算機、音響等教學設備，以便播放多媒體資源和進行課堂講解。

6.網絡資源：提前準備好與教學內容相關的網絡資源，如太空探索相關的網站、在線視頻等。確保在課堂上能夠順利連接網絡，以便學生進行在線學習和查詢資料。

7.教學PPT：教師需制作一份詳細的教學PPT，涵蓋本節(jié)課的教學內容、知識點、例題等。PPT應設計簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

8.作業(yè)布置：提前為學生布置與本節(jié)課相關的作業(yè)，如閱讀理解練習、思考題等。作業(yè)應具有針對性和實用性，能夠幫助學生鞏固所學知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit4SpaceExplorationReadingandThinking的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習太空探索的意義和閱讀理解技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的太空探索基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解太空探索的意義和閱讀理解技巧。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞太空探索的意義展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗閱讀理解的運用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對太空探索的意義和閱讀理解技巧進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀理解問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與太空探索相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合太空探索的內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習太空探索的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的太空探索的意義和閱讀理解技巧，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的太空探索的意義和閱讀理解技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括太空探索的歷史背景、人類太空探索的重要任務、太空探索的技術發(fā)展、我國在太空探索方面的成就以及太空探索的意義。

1.太空探索的歷史背景：介紹人類對太空的向往和探索，從古代的天文學到現(xiàn)代的太空探索技術的發(fā)展。

2.人類太空探索的重要任務：列舉人類太空探索的一些重要任務，如阿波羅登月計劃、國際空間站的建設等，并介紹這些任務的目的和意義。

3.太空探索的技術發(fā)展：介紹太空探索技術的發(fā)展，包括火箭技術、航天器設計、太空導航等方面的進步。

4.我國在太空探索方面的成就：介紹我國在太空探索方面的重要成就，如嫦娥一號、嫦娥五號等月球探測任務，以及北斗導航系統(tǒng)的建立等。

5.太空探索的意義：探討太空探索對人類社會的影響和意義，包括科學研究、資源開發(fā)、國際合作等方面。

教師在教學過程中應根據教材內容，逐步引導學生學習和掌握這些知識點，通過講解、展示、討論等方式，幫助學生全面了解太空探索的相關知識。同時，教師應注重知識點之間的聯(lián)系，讓學生能夠將所學知識進行整合和運用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們對太空探索相關知識點的掌握程度。重點關注學生對太空探索歷史背景、重要任務、技術發(fā)展等方面的了解情況，以及他們在課堂討論中的積極參與程度。

2.小組討論成果展示：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們對太空探索意義的理解程度，以及他們提出的觀點和分析。重點關注學生在討論中的合作精神、溝通能力和批判性思維能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對太空探索相關知識點的掌握程度。測試題型可以包括選擇題、填空題、簡答題等，主要考察學生對太空探索歷史背景、重要任務、技術發(fā)展等方面的知識掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生對太空探索相關知識點的鞏固情況，以及他們在作業(yè)中的思考和表達。重點關注學生對太空探索意義的深入理解和觀點闡述。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予相應的評價和反饋。重點關注學生在學習過程中的積極性和主動性，以及他們在理解和應用知識方面的能力。

在評價與反饋過程中，教師應鼓勵學生積極參與，充分發(fā)揮他們的潛能。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的評價和反饋，以幫助他們更好地學習和成長。課后拓展1.拓展內容：

(1)閱讀材料：

-《人類太空探索史》：介紹從古代到現(xiàn)代人類太空探索的歷史。

-《太空探索技術》：探討太空探索技術的發(fā)展和應用。

-《我國太空探索成就》：介紹我國在太空探索方面的重要成就。

(2)視頻資源：

-《阿波羅登月計劃》：介紹人類首次登月的歷史和意義。

-《國際空間站建設》：探討國際空間站的建設過程和作用。

-《嫦娥探月工程》：介紹我國月球探測任務的發(fā)展和成就。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學生可以結合自己的興趣和需求，選擇合適的拓展內容進行學習。在拓展學習中，學生可以深入研究太空探索的歷史、技術、成就等方面，了解太空探索對人類社會的影響和意義。

在完成拓展學習后，學生可以撰寫一篇關于太空探索的短文，表達自己的觀點和理解。同時，學生也可以通過小組討論、制作海報、舉辦講座等方式，與其他同學分享自己的學習和研究成果。板書設計①太空探索歷史背景

-古代天文學

-現(xiàn)代太空探索技術發(fā)展

②人類太空探索重要任務

-阿波羅登月計劃

-國際空間站建設

③太空探索技術發(fā)展

-火箭技術

-航天器設計

-太空導航

④我國太空探索成就

-嫦娥一號、嫦娥五號月球探測任務

-北斗導航系統(tǒng)

⑤太空探索意義

-科學研究

-資源開發(fā)

-國際合作

本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和記憶太空探索的相關知識點。板書設計條理清楚，重點突出，簡潔明了，便于學生理解和記憶。同時，板書設計具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在完成了Unit4SpaceExploration的閱讀與思考教學后，我進行了深刻的反思，以便在未來的教學中進行改進。

首先，我注意到學生在閱讀理解方面存在一定困難。部分學生對文章內容的理解不夠準確，這可能影響了他們對太空探索意義的深入思考。因此，我計劃在未來的教學中增加一些閱讀理解的練習，以提高學生的閱讀能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中的參與度不夠。一些學生可能因為害羞或不自信而沒有積極參與討論，這影響了他們的思維發(fā)展和