2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 七 家居中的學(xué)問-小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)信息窗1 書房和客廳中的小數(shù)-小數(shù)的大小比較教案 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)七家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)信息窗1書房和客廳中的小數(shù)-小數(shù)的大小比較教案青島版六三制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是青島版六三制三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七章“家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”中的信息窗1“書房和客廳中的小數(shù)-小數(shù)的大小比較”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握小數(shù)的讀寫方法，了解小數(shù)的基本性質(zhì)，以及學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在開始學(xué)習(xí)小數(shù)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的讀寫和比較大小，這為學(xué)習(xí)小數(shù)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)，并將小數(shù)與日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受小數(shù)的作用和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)交流。通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和大小比較，學(xué)生能夠邏輯推理小數(shù)的性質(zhì)和規(guī)律，建立小數(shù)的大小比較模型，并在數(shù)學(xué)交流中運(yùn)用小數(shù)解決實(shí)際問題，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)觀察和分析家居中的小數(shù)實(shí)例，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與生活相結(jié)合，體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)情分析考慮到三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解需要具體、形象的支持。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的讀寫和比較大小，但小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。小數(shù)點(diǎn)的概念、小數(shù)的讀寫方法以及小數(shù)的大小比較需要學(xué)生在直觀的操作和實(shí)際應(yīng)用中逐步理解和內(nèi)化。

在知識(shí)能力方面，學(xué)生需要能夠?qū)⑿?shù)與日常生活情境相聯(lián)系，如在書房和客廳中發(fā)現(xiàn)小數(shù)，這要求他們具備觀察和應(yīng)用的能力。同時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)例理解小數(shù)的基本性質(zhì)，如小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化，這需要他們具備一定的邏輯推理和抽象思維能力。

在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題和解決問題，有助于提升他們的數(shù)學(xué)交流能力和問題解決能力。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是本節(jié)課成功的重要因素，他們需要能夠在教師的引導(dǎo)下，自主探索和發(fā)現(xiàn)小數(shù)的奧秘。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)講授：教師通過(guò)生動(dòng)的講解，結(jié)合實(shí)例演示小數(shù)的讀寫和比較方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的邏輯推理能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論小數(shù)在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)數(shù)學(xué)交流，培養(yǎng)問題解決能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手操作，如在紙上畫出小數(shù)，模擬家居中的小數(shù)場(chǎng)景，增強(qiáng)直觀理解。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等展示小數(shù)的形象化內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)游戲或模擬軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較。

-實(shí)物模型：使用尺子、計(jì)數(shù)器等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀感受小數(shù)點(diǎn)的位置和大小關(guān)系。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示家居圖片，如書房和客廳，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的小數(shù)，如書價(jià)、電視尺寸等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出問題：“你們?cè)谏钪幸娺^(guò)小數(shù)嗎？小數(shù)有什么作用？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解小數(shù)的讀寫方法，如整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法，小數(shù)點(diǎn)的位置等，確保學(xué)生理解和掌握。

-通過(guò)示例，講解小數(shù)的大小比較方法，如比較1.2和1.23的大小，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些小數(shù)的大小比較練習(xí)題，如3.5和2.8的比較，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)小數(shù)大小比較的理解和掌握。

-學(xué)生分組討論，共同解決練習(xí)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)交流能力和合作意識(shí)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的小數(shù)作品，如畫出的小數(shù)或生活中的小數(shù)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分享和交流。

-教師提問學(xué)生，檢查他們對(duì)小數(shù)的理解和掌握情況，如提問學(xué)生小數(shù)的讀寫方法和大小比較規(guī)則。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出一些與小數(shù)相關(guān)的問題，如“小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起數(shù)的大小變化嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)小數(shù)有深入的理解。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的小數(shù)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的讀寫方法和大小比較規(guī)則。

-提出一些與小數(shù)相關(guān)的拓展問題，如“小數(shù)在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

-通過(guò)實(shí)物和圖片引導(dǎo)學(xué)生直觀感受小數(shù)的存在和作用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-利用互動(dòng)討論和提問環(huán)節(jié)，促進(jìn)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

-設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固小數(shù)知識(shí)，提高問題解決能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小數(shù)的故事》：介紹小數(shù)的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解小數(shù)在數(shù)學(xué)歷史中的重要地位。

-《小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用》：通過(guò)實(shí)例介紹小數(shù)在購(gòu)物、烹飪、測(cè)量等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

-《小數(shù)的大小比較技巧》：提供一些小數(shù)大小比較的技巧和方法，幫助學(xué)生提高比較速度和準(zhǔn)確性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中找尋小數(shù)的實(shí)例，如商品價(jià)格、身高體重等，記錄下來(lái)并與同學(xué)交流分享。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些小數(shù)的練習(xí)題，難度可以適當(dāng)增加，挑戰(zhàn)自己的數(shù)學(xué)能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，查找與小數(shù)相關(guān)的內(nèi)容，擴(kuò)展自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和小數(shù)的大小比較知識(shí)。

-學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀寫方法和大小比較規(guī)則，以及小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

-教師強(qiáng)調(diào)小數(shù)的重要性和實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-教師提供一些小數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

-練習(xí)題包括讀寫小數(shù)、小數(shù)的大小比較以及實(shí)際應(yīng)用題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)并提供即時(shí)反饋。

-教師選取一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的解題方法和注意事項(xiàng)。

3.課后作業(yè)

-教師布置一些與小數(shù)相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)知識(shí)的理解和掌握。

-作業(yè)可以包括小數(shù)的讀寫練習(xí)、大小比較題以及生活中的小數(shù)應(yīng)用題。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)，并運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決問題。

總用時(shí)：20分鐘

教學(xué)實(shí)際考慮：

-通過(guò)課堂小結(jié)，學(xué)生能夠?qū)π?shù)的初步認(rèn)識(shí)和小數(shù)的大小比較知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-當(dāng)堂檢測(cè)能夠及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)知識(shí)的掌握情況，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

-課后作業(yè)的布置能夠鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課中，我嘗試了互動(dòng)講授和小組討論的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中積極參與，提出了許多有趣的問題，這讓我意識(shí)到學(xué)生對(duì)小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用很感興趣。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小數(shù)的大小比較上還存在一定的困難，這讓我反思自己在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)是否清晰，是否需要更多的實(shí)例和講解來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對(duì)于生活中的小數(shù)問題能夠積極思考和回答，但對(duì)于純理論的小數(shù)性質(zhì)問題則顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的重要性，我需要在今后的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題，如部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的大小比較規(guī)則理解不深，以及一些學(xué)生對(duì)于小數(shù)的概念仍然感到困惑。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解小數(shù)的性質(zhì)和規(guī)律，更多地提供實(shí)際的例子，幫助學(xué)生理解和內(nèi)化小數(shù)知識(shí)。

針對(duì)存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解小數(shù)的