Unit 5 What does he do？Part B （教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit5Whatdoeshedo？PartB（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5Whatdoeshedo？PartB

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞人教PEP版英語六年級上冊Unit5Whatdoeshedo？PartB的內容展開，通過聽力、口語、閱讀等環(huán)節(jié)，讓學生掌握詢問職業(yè)的句型以及相關的詞匯。課程將結合實際生活情境，幫助學生運用所學知識進行日常交流，提高他們的英語表達能力。同時，通過小組活動等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語詢問和描述職業(yè)的能力，掌握本課相關詞匯和句型，如"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."，并能結合實際情境進行靈活運用。

2.思維品質：通過聽力、口語練習，提高學生獲取、分析、整合信息的能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：使學生了解不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)尊重和理解不同社會角色的態(tài)度，增強國際視野。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法，提高他們運用英語解決問題的能力，激發(fā)學習興趣和動機。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握詢問職業(yè)的句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."并能正確運用。

2.學習并熟練使用本課相關的職業(yè)詞匯。

難點：

1.對職業(yè)詞匯的發(fā)音準確性。

2.在實際情境中靈活運用句型和詞匯進行交流。

解決辦法：

1.通過聽力練習和跟讀，糾正學生發(fā)音，提高語音準確性。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中練習句型和詞匯，增強語言實際運用能力。

3.采用小組合作學習，讓學生互相提問、回答，提高交流技巧，同時鼓勵學生大膽開口，克服交流障礙。

4.利用圖片、卡片等教具輔助教學，增加趣味性，幫助學生記憶職業(yè)詞匯和句型，提高學習效果。四、教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法，結合講授、討論、合作學習等方式，引導學生主動參與課堂活動，實現師生互動、生生互動。

2.教學活動：設計角色扮演、小組討論、職業(yè)介紹等環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言表達能力。

-角色扮演：學生分組扮演不同職業(yè)的角色，進行自我介紹，鍛煉口語表達能力。

-小組討論：學生就某一職業(yè)展開討論，探討該職業(yè)的工作內容、特點等，增強合作意識。

-職業(yè)介紹：每組選擇一個職業(yè)，用英語介紹該職業(yè)的相關信息，提高學生的聽力理解能力。

3.教學媒體：運用多媒體、實物、圖片等教學資源，豐富課堂表現形式，提高學生的學習興趣和積極性。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括Unit5PartB的詞匯表和對話錄音，要求學生跟讀并熟悉職業(yè)詞匯。

設計預習問題：圍繞職業(yè)主題，設計問題如“Canyounamethreejobsanddescribewhattheydo?”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保他們?yōu)檎n堂學習做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀詞匯表，學習職業(yè)單詞的拼寫和發(fā)音。

思考預習問題：學生嘗試用英語描述他們了解的職業(yè)，記錄預習中的疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過微信提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識。

信息技術手段：利用微信等工具共享預習資源，提高預習效率。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸職業(yè)詞匯，為課堂對話練習打下基礎。

培養(yǎng)學生自主學習英語的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一段介紹不同職業(yè)的視頻，引起學生的興趣。

講解知識點：詳細講解對話中的句型和詞匯，強調職業(yè)描述的用法。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬真實場景中使用英語詢問職業(yè)。

解答疑問：在活動中解答學生提出的問題，確保他們理解新知識。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語詢問和描述職業(yè)。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，練習對話中的句型和詞匯。

提問與討論：學生勇于提問，與同學討論如何在不同情境中應用所學知識。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學生掌握語言知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中應用英語。

合作學習法：小組活動促進學生之間的互動和溝通。

-作用與目的：

幫助學生深入理解并掌握詢問職業(yè)的句型和詞匯。

通過實踐活動，提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置相關的書面和口頭作業(yè)，如編寫一個關于家庭成員職業(yè)的小對話。

提供拓展資源：推薦一些介紹不同職業(yè)的英語網站和視頻，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化反饋和改進建議。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的資源，了解更多關于不同職業(yè)的信息。

反思總結：學生對學習過程進行反思，評估自己的進步和需要改進的地方。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后繼續(xù)自主學習。

反思總結法：引導學生通過反思，提升學習效率。

-作用與目的：

鞏固學生對職業(yè)描述的知識點，提高語言應用能力。

通過拓展學習，增強學生對不同職業(yè)的了解。

通過反思，培養(yǎng)學生自我評估和自我提升的能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-與職業(yè)相關的英語故事書：通過閱讀英語故事，了解不同職業(yè)的特點和日常工作內容，如醫(yī)生、教師、警察等。

-英語職業(yè)詞匯卡片：制作包含各種職業(yè)的詞匯卡片，學生可以隨時翻閱和學習。

-職業(yè)主題的視頻資料：收集一些介紹不同職業(yè)的視頻，如紀錄片、訪談節(jié)目等，幫助學生直觀地了解各種職業(yè)。

-職業(yè)體驗活動：聯系社區(qū)或企業(yè)，組織學生參與職業(yè)體驗活動，親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境和職責。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與職業(yè)主題相關的英語故事書，提高閱讀理解能力，同時了解各種職業(yè)的英文表達。

-詞匯學習：學生可以制作和使用職業(yè)詞匯卡片，通過反復記憶和復習，鞏固職業(yè)詞匯的學習。

-視頻學習：觀看職業(yè)主題的視頻資料，模仿其中的發(fā)音和表達，提高聽力理解和口語表達能力。

-實踐體驗：參與職業(yè)體驗活動，將所學知識應用到實際情境中，增強對職業(yè)的了解和認識。

-家庭作業(yè)：布置與職業(yè)相關的家庭作業(yè)，如編寫小對話、制作職業(yè)介紹的海報等，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學知識。七、重點題型整理1.重點題型一：句型轉換

-題型：將以下句子從一般疑問句轉換為陳述句。

-答案：

-一般疑問句：Whatdoesyourfatherdo?

-陳述句：Myfatherisadoctor.

2.重點題型二：對話填空

-題型：根據對話內容，在空白處填入適當的職業(yè)詞匯。

-答案：

-A:Whatdoesyourmotherdo?

-B:Sheisa__teacher__.

3.重點題型三：句型仿寫

-題型：仿照例子，用"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."句型，編寫三個關于不同職業(yè)的句子。

-答案：

-Whatdoeshedo?Heisafirefighter.

-Whatdoesshedo?Sheisanurse.

-Whatdoesyourbrotherdo?Heisaengineer.

4.重點題型四：職業(yè)描述

-題型：選擇一個職業(yè)，用英語描述該職業(yè)的工作內容和特點。

-答案：

-Adentistisapersonwhotakescareofpeople'steeth.Theycheckteeth,fixcavities,andgiveadviceonhowtokeepteethhealthy.

5.重點題型五：角色扮演

-題型：與同學合作，進行角色扮演，模擬真實場景中使用英語詢問和描述職業(yè)。

-答案：

-A:Hi,I'mJohn.Whatdoyoudo?

-B:Hi,I'mSarah.I'mapilot.Iflyairplanes.

補充和說明：

1.句型轉換題型幫助學生掌握一般疑問句和陳述句之間的轉換規(guī)則，增強句型運用的靈活性。

2.對話填空題型訓練學生在語境中使用正確的職業(yè)詞匯，提高語言實際應用能力。

3.句型仿寫題型鼓勵學生創(chuàng)造性使用所學句型，加深對職業(yè)描述的理解。

4.職業(yè)描述題型要求學生用英語表達對職業(yè)的認識，鍛煉語言組織和表達能力。

5.角色扮演題型通過模擬真實對話，提高學生的口語交流能力和團隊合作意識。八、教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我注意到學生在以下幾個方面表現出色：

1.句型轉換：大部分學生能夠熟練地將一般疑問句轉換為陳述句，說明他們已經掌握了這一語法知識點。

2.對話填空：在對話填空環(huán)節(jié)，學生能夠準確地使用職業(yè)詞匯，說明他們對本節(jié)課的詞匯掌握較好。

3.句型仿寫：學生在仿寫環(huán)節(jié)表現積極，能夠創(chuàng)造性地運用所學句型描述不同職業(yè)，表明他們對句型的運用能力較強。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方：

1.職業(yè)描述：部分學生在描述職業(yè)時，語言表達不夠準確，需要加強對職業(yè)特點和工作內容的理解。

2.角色扮演：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現得較為緊張，需要加強對口語表達能力的訓練。

為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.加強詞匯教學：通過更多的練習和游戲，幫助學生熟練掌握職業(yè)詞匯，提高他們在實際情境中的運用能力。

2.提升口語表達能力：設計更多口語練習，如小組討論、辯論等，培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高他們的自信心。

3.豐富教學資源：引入更多與職業(yè)相關的視頻、故事等資源，幫助學生更直觀地了解各種職業(yè)的特點和工作內容。

4.強化合作學習：鼓勵學生在小組活動中積極參與，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

5.及時反饋與指導：在學生完成練習后，及時給予反饋和指導，幫助學生發(fā)現自己的不足并加以改進。板書設計-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,nurse,pilot

-句型："Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."

2.詞與句：

-"Whatdoeshe/shedo?"-詢問職業(yè)

-"He/Sheisa..."-描述職業(yè)

3.藝術性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出重點詞匯和句型，增強視覺吸引力。

-在黑板上繪制簡筆畫，如醫(yī)生、教師等職業(yè)的象征性物品或場景，增加趣味性。

-設計職業(yè)角色扮演的互動環(huán)節(jié)，讓學生在黑板上展示并描述自己的職業(yè)角色，提高參與度和互動性。課堂-在課堂上，我通過提問和觀察來評估學生的學習情況。我提出一些與課程內容相關的問題，以檢查學生對職業(yè)詞匯和句型的理解程度。同時，我觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的參與情況，以了解他們對知識的實際應用能力。

-我還進行了一些小測試，如填空題、句型轉換等，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握