古詩詞誦讀《登快閣》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

古詩詞誦讀《登快閣》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《登快閣》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第x課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過反復(fù)誦讀和品味《登快閣》的詩句，提升學(xué)生對(duì)古漢語的感知和理解能力，使其能夠準(zhǔn)確地把握詩文的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從詩詞的形象、情感和哲理等方面進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)《登快閣》，使學(xué)生了解中國古代文學(xué)的發(fā)展背景和特點(diǎn)，理解詩人的情感世界和價(jià)值觀念，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美鑒賞：通過深入分析和欣賞《登快閣》的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的審美情趣和鑒賞能力，使其能夠體驗(yàn)和感悟詩詞的美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩句理解：《登快閣》中的關(guān)鍵詞句和詩歌手法，如“天遠(yuǎn)大”、“月分明”等，理解其意義和作用。

（2）情感把握：分析詩人的情感變化，把握詩中的意境和情感，理解詩人對(duì)自然景物的贊美和對(duì)人生哲理的思考。

（3）文化背景：了解《登快閣》的創(chuàng)作背景，包括作者的生活年代、歷史背景和文化環(huán)境，理解詩作與時(shí)代背景的關(guān)系。

（4）審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，分析詩中的藝術(shù)特色，如韻律、對(duì)仗、意象等，欣賞古典詩詞的美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩句解析：詩中一些生僻詞語和典故的理解，如“快閣”、“青眼”等，需引導(dǎo)學(xué)生查閱資料和解讀。

（2）情感內(nèi)涵：詩人的情感變化較為復(fù)雜，需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩中的情感線索，理解詩人內(nèi)心的感受。

（3）藝術(shù)手法：詩中的韻律、對(duì)仗等手法較為微妙，需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味，領(lǐng)悟其藝術(shù)效果。

（4）文化傳承：《登快閣》所處的時(shí)代背景和文化環(huán)境與現(xiàn)在有所不同，需要引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)這種差異，領(lǐng)會(huì)古代文化的內(nèi)涵。

（5）審美評(píng)價(jià)：古典詩詞的審美觀念與現(xiàn)代文學(xué)有所不同，需要引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞古典詩詞的方法，培養(yǎng)其審美鑒賞能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以生動(dòng)的語言和豐富的情感，對(duì)《登快閣》的詩句進(jìn)行解讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受詩的藝術(shù)魅力。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩句的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

（3）案例分析法：通過分析其他古詩詞作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比和思考《登快閣》的獨(dú)特之處，加深對(duì)詩的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示《登快閣》的詩句和圖片，幫助學(xué)生形象地感受詩中的意境和情感。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，如填空題、選擇題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解《登快閣》的創(chuàng)作背景和歷史背景，拓寬知識(shí)視野。

（4）詩詞朗誦視頻：播放一些經(jīng)典的詩詞朗誦視頻，讓學(xué)生欣賞和模仿，提高對(duì)古詩詞的感知和表達(dá)能力。

（5）小組合作平臺(tái)：利用小組合作平臺(tái)，學(xué)生可以共同討論和提交對(duì)詩句的分析和解教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《登快閣》的詩句，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《登快閣》的詩句和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《登快閣》的詩句，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《登快閣》的詩句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《登快閣》的詩句，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩詞誦讀技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩詞誦讀技巧。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《登快閣》的詩句。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩詞誦讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《登快閣》的詩句，掌握古詩詞誦讀技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《登快閣》的詩句，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《登快閣》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《登快閣》的詩句和誦讀技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地背誦《登快閣》的詩句，理解其意義和背后的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠運(yùn)用古漢語的知識(shí)，解釋詩中的生僻詞語和典故。

-學(xué)生能夠分析詩中的韻律、對(duì)仗等藝術(shù)手法，欣賞古詩詞的音韻美。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和合作交流的能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過實(shí)踐和體驗(yàn)，提高了古詩詞誦讀的技巧和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源和現(xiàn)代技術(shù)手段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展研究。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛，提高了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《登快閣》，增強(qiáng)了對(duì)中國古代文學(xué)的自豪感和文化自信。

4.學(xué)習(xí)效果評(píng)估：

-課堂參與度：通過觀察學(xué)生在課堂中的發(fā)言和活動(dòng)參與情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-作業(yè)完成質(zhì)量：通過檢查學(xué)生提交的作業(yè)和預(yù)習(xí)成果，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-小組討論表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作交流和思考能力。

-課后拓展學(xué)習(xí)：通過學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考的情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩句分析：引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀《登快閣》的詩句，理解其意義和表達(dá)方式。

-“天遠(yuǎn)大”句：表達(dá)了詩人對(duì)自然的贊美和對(duì)宇宙的敬畏。

-“月分明”句：描繪了月光下的景色，傳達(dá)了詩人對(duì)美好事物的欣賞。

②情感把握：分析詩人的情感變化，理解詩中的意境和情感。

-詩人的情感由贊美自然景色轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)人生哲理的思考。

③文化背景：了解《登快閣》的創(chuàng)作背景，包括作者的生活年代、歷史背景和文化環(huán)境。

-詩人李白的生活年代和其在唐代文學(xué)中的地位。

2.古詩詞誦讀技巧的掌握

①韻律分析：引導(dǎo)學(xué)生分析《登快閣》的韻律特點(diǎn)，理解其音韻美。

-詩句的平仄、押韻和節(jié)奏感。

②對(duì)仗欣賞：講解詩中的對(duì)仗手法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其藝術(shù)效果。

-詩句中的對(duì)仗如“天遠(yuǎn)大”與“月分明”。

③誦讀實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞的誦讀實(shí)踐，提高其誦讀技巧和表達(dá)能力。

-學(xué)生模仿名家的誦讀，進(jìn)行小組內(nèi)的誦讀展示。

3.審美鑒賞能力的培養(yǎng)

①藝術(shù)手法分析：引導(dǎo)學(xué)生分析《登快閣》的藝術(shù)手法，培養(yǎng)其藝術(shù)鑒賞能力。

-詩句中的意象、比喻和象征等手法的運(yùn)用。

②情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩中的情感，培養(yǎng)其審美情趣。

-學(xué)生通過想象和聯(lián)想，感受詩中的情感和意境。

③審美評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《登快閣》進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，提高其審美鑒賞能力。

-學(xué)生表達(dá)對(duì)詩句的喜好和評(píng)價(jià)，分享自己的審美體驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)：

1.《登快閣》詩句分析

-天遠(yuǎn)大：贊美自然，表達(dá)敬畏

-月分明：欣賞美好，描繪景色

2.情感變化

-從贊美到思考人生

3.文化背景

-李白的生活年代與唐代文學(xué)地位

4.誦讀技巧

-韻律特點(diǎn)：平仄、押韻、節(jié)奏

-對(duì)仗藝術(shù)：欣賞對(duì)仗手法的效果

-誦讀實(shí)踐：提高誦讀技巧與表達(dá)

5.審美鑒賞

-藝術(shù)手法：意象、比喻、象征

-情感體驗(yàn)：感受詩的情感與意境

-審美評(píng)價(jià)：表達(dá)審美喜好與評(píng)價(jià)重點(diǎn)題型整理-問題：《登快閣》中“天遠(yuǎn)大，月分明”這兩句詩表達(dá)了什么意思？

-答案：這兩句詩表達(dá)了詩人對(duì)自然的贊美和對(duì)宇宙的敬畏。天遠(yuǎn)大意味著天空遼闊，月分明則描繪了月光下的景色，傳達(dá)了詩人對(duì)美好事物的欣賞。

2.題型二：情感把握

-問題：《登快閣》中詩人的情感是如何變化的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

-答案：詩人的情感從對(duì)自然景色的贊美轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)人生哲理的思考。詩中通過對(duì)自然美景的描繪，引發(fā)詩人對(duì)人生和宇宙的思考。

3.題型三：文化背景

-問題：《登快閣》的作者李白生活在哪個(gè)年代？他在唐代文學(xué)中占據(jù)什么地位？

-答案：李白生活在唐朝，是唐代著名的浪漫主義詩人，被譽(yù)為“詩仙”。他在唐代文學(xué)中占據(jù)極其重要的地位，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

4.題型四：古詩詞誦讀技巧

-問題：《登快閣》中的“天遠(yuǎn)大”和“月分明”兩句詩，在誦讀時(shí)應(yīng)該如何處理？

-答案：在誦讀這兩句詩時(shí)，應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)“天遠(yuǎn)大”的遼闊和“月分明”的清晰，通過語調(diào)的起伏和重音的突出，傳達(dá)出詩人對(duì)自然美景的贊美之情。

5.題型五：審美鑒賞

-問題：《登快閣》中哪些藝術(shù)手法運(yùn)用得最為出色？請(qǐng)舉例說明。

-答案：《登快閣》中運(yùn)用了許多藝術(shù)手法，如比喻、象征和意象等。例如，“天遠(yuǎn)大”和“月分明”兩句詩通過比喻的手法，形象地描繪了自然美景；“浮云游子意，落日故人情”則通過意象的運(yùn)用，傳達(dá)了詩人對(duì)友情的懷念。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，學(xué)生能夠在課前對(duì)《登快閣》有一定的了解，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩句進(jìn)行深入解讀，通過講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問等方式，幫助學(xué)生掌握《登快閣》的詩句內(nèi)容和誦讀技巧。課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供了拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在