2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第1單元 中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) 第2課 第1框 始終堅持以人民為中心教案 部編版必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第1單元中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)第2課第1框始終堅持以人民為中心教案部編版必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中政治第1單元中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)第2課第1框始終堅持以人民為中心

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用，增強“四個自信”。

2.深入理解以人民為中心的發(fā)展思想，樹立為人民服務(wù)的意識。

3.運用馬克思主義的立場、觀點和方法，分析問題、解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，提高政治認同和家國情懷。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨歷史的基本知識，對我國的政治制度有一定的了解。同時，學(xué)生在生活中也接觸到了一些關(guān)于以人民為中心的發(fā)展思想的具體實踐案例。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于時事政治類課程普遍較為關(guān)注，尤其是那些與生活實際緊密相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，高中生具備較強的邏輯思維能力和批判性思維能力，能夠進行深入的分析與討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，但也有部分學(xué)生喜歡主動探索和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用方面，學(xué)生可能會受到一些錯誤言論的影響，難以全面、客觀地認識黨的事業(yè)。在深入理解以人民為中心的發(fā)展思想時，學(xué)生可能會對其抽象性和理論性感到困惑，難以將其與實際生活聯(lián)系起來。此外，運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題對于高中生來說也具有一定的挑戰(zhàn)性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、教科書、筆記本等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、政治學(xué)科教學(xué)平臺。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的歷史視頻、新聞報道、學(xué)術(shù)論文、政策文件等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問答法、情景模擬法等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于我國扶貧工作的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到中國共產(chǎn)黨始終堅持以人民為中心的執(zhí)政理念。

問題提出：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：“視頻中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的哪些執(zhí)政理念？為什么要始終堅持以人民為中心？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己的觀點和感受，激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：講解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用，闡述以人民為中心的發(fā)展思想。

教學(xué)方法：采用講授法，結(jié)合具體案例分析，讓學(xué)生深入理解黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民立場。

重難點解析：強調(diào)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，解釋以人民為中心的發(fā)展思想的內(nèi)涵和意義。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

互動形式：小組討論

討論主題：分組討論視頻中扶貧工作的具體措施，分析這些措施如何體現(xiàn)以人民為中心的發(fā)展思想。

討論成果：各小組匯報討論成果，分享彼此的觀點和收獲。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)內(nèi)容：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識分析現(xiàn)實生活中的例子，如疫情防控、脫貧攻堅等。

練習(xí)方式：個人完成練習(xí)題，教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

5.課堂提問（5分鐘）

提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，教師提出問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

回答方式：學(xué)生舉手回答，教師點評并給予肯定。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和以人民為中心的發(fā)展思想。

教學(xué)方法：采用問答法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中。

核心素養(yǎng)拓展：培養(yǎng)學(xué)生對黨的忠誠意識，增強家國情懷。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下我國發(fā)展成就的短文。

作業(yè)要求：字數(shù)不限，要求觀點明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)清晰。六、知識點梳理1.中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用

-中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

-黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。

-中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時也是中國人民和中華民族的先鋒隊。

-中國共產(chǎn)黨始終堅持人民主體地位，踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。

2.以人民為中心的發(fā)展思想

-以人民為中心的發(fā)展思想是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。

-發(fā)展的根本目的是增進人民福祉，促進人的全面發(fā)展。

-必須堅持人民立場，尊重人民首創(chuàng)精神，保障人民各項權(quán)益。

-必須堅持質(zhì)量第一、效益優(yōu)先，推動經(jīng)濟發(fā)展更多惠及人民群眾。

3.馬克思主義的立場、觀點和方法

-馬克思主義是指導(dǎo)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民前進的強大思想武器。

-馬克思主義立場是指站在無產(chǎn)階級和廣大人民的立場上。

-馬克思主義觀點是指觀察和解決問題的正確方法。

-馬克思主義方法是指運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析問題、解決問題的方法。

4.批判性思維和創(chuàng)新能力

-批判性思維是對事物進行深入分析、評價和判斷的能力。

-創(chuàng)新能力是提出新觀點、解決新問題的能力。

-批判性思維和創(chuàng)新能力是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義建設(shè)的重要動力。

5.政治認同和家國情懷

-政治認同是對中國特色社會主義制度和政治制度的認同。

-家國情懷是對國家和民族的忠誠和熱愛。

-政治認同和家國情懷是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義建設(shè)的重要精神支柱。七、教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和以人民為中心的發(fā)展思想。在教學(xué)過程中，我力求通過生動的案例和深入的分析，讓學(xué)生深刻理解黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民立場。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段關(guān)于我國扶貧工作的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到中國共產(chǎn)黨始終堅持以人民為中心的執(zhí)政理念。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學(xué)生們看完視頻后都很激動，積極地參與了后續(xù)的討論。

在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進行了講解，讓學(xué)生理解和掌握了新知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解以人民為中心的發(fā)展思想時，對其抽象性和理論性感到困惑，難以將其與實際生活聯(lián)系起來。在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實際的結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解這一重要理念。

在師生互動環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進行了小組討論。討論主題是視頻中扶貧工作的具體措施，讓學(xué)生分析這些措施如何體現(xiàn)以人民為中心的發(fā)展思想。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們非常投入，討論得非常熱烈。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們對黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民立場有了更深入的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)放了練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識分析現(xiàn)實生活中的例子，如疫情防控、脫貧攻堅等。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們完成得不錯，大部分都能運用所學(xué)知識進行分析。但是，也有一部分學(xué)生在解答過程中遇到了困難，需要在課后進行個別輔導(dǎo)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提出了問題，檢查了學(xué)生對新知識的掌握情況。學(xué)生們回答得很好，大部分都能準(zhǔn)確回答出問題的答案。但是，也有一部分學(xué)生在回答問題時，對新知識的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們很感興趣，紛紛舉手發(fā)言。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們對黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民立場有了更深刻的認識，同時也培養(yǎng)了他們的家國情懷。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

-觀看有關(guān)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用的紀錄片，并寫一篇觀后感。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明以人民為中心的發(fā)展思想在實際中的體現(xiàn)，并寫一篇短文進行分析。

-選取一個社會熱點問題，運用馬克思主義的立場、觀點和方法進行分析，并提出自己的見解。

這些作業(yè)旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高能力，并將其運用到實際生活中。

2.作業(yè)反饋

對于學(xué)生的作業(yè)，我將及時進行批改和反饋。在批改過程中，我將注意以下幾點：

-檢查學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位和作用的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確描述黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民立場的關(guān)系。

-關(guān)注學(xué)生對以人民為中心的發(fā)展思想的實際運用情況，是否能夠結(jié)合生活實際進行舉例分析。

-評估學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點和方法進行分析的能力，是否能夠提出有見地、有深度的觀點。

在反饋過程中，我將指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。例如，如果學(xué)生在舉例分析時過于簡單，我將建議他們更加深入地研究相關(guān)問題，提供更多的細節(jié)和分析。如果學(xué)生在運用馬克思主義分析問題時存在困難，我將指導(dǎo)他們?nèi)绾芜\用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法進行思考。

通過及時的作業(yè)反饋，我相信學(xué)生們能夠更好地鞏固所學(xué)知識，提高自己的能力，并在實踐中更好地運用這些知識。課后拓展為了讓學(xué)生在課后進一步深入學(xué)習(xí)和拓展，我推薦了以下拓展內(nèi)容：

-閱讀關(guān)于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義建設(shè)的歷史文獻，如《中國共產(chǎn)黨簡史》等，以加深對黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義事業(yè)的理解。

-觀看關(guān)于以人民為中心的發(fā)展思想在實際中的體現(xiàn)的紀錄片，如《脫貧攻堅戰(zhàn)》等，以更好地理解這一理念在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-研究馬克思主義的經(jīng)典著作，如《共產(chǎn)黨宣言》等，以深入理解馬克思主義的立場、觀點和方法。

-探索社會熱點問題，如疫情防控、經(jīng)濟社會發(fā)展等，以培養(yǎng)運用馬克思主義分析和解決問題的能力。

2.拓展要求

我鼓勵學(xué)生在課后自主進行拓展學(xué)習(xí)，利用提供的閱讀材料和視頻資源，進一步深入研究和理解本節(jié)課的知識點。在拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以主動思考問題，提出疑問，并嘗試