1《觀潮》教學設(shè)計-2024-2025學年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）

1《觀潮》教學設(shè)計-2024-2025學年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊《觀潮》

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過學習《觀潮》，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會作者用詞造句的精準。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生對自然景觀的觀察與思考能力，學會從不同角度審視問題。

3.文化意識：通過學習課文，讓學生了解我國的錢塘江大潮，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

4.自主學習能力：培養(yǎng)學生預習、聽課、復習的學習習慣，提高自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

a.學生能夠理解并掌握課文《觀潮》中的關(guān)鍵詞匯和句子。例如，“潮水”、“堤壩”、“洶涌澎湃”等詞匯，以及“錢塘江大潮是世界一大奇觀”等句子。

b.學生能夠通過課文學習，領(lǐng)悟作者對錢塘江大潮的描繪手法，例如，通過視覺、聽覺、觸覺的描述，使讀者感受到大潮的氣勢。

c.學生能夠理解并體會課文中蘊含的對中國傳統(tǒng)文化的認識，例如對錢塘江大潮的祭祀活動的描述。

2.教學難點：

a.學生對課文中所描述的錢塘江大潮的壯觀景象難以形成直觀感受，教師需要采用多媒體教具或形象的語言描述幫助學生想象。

b.學生對課文中的專業(yè)術(shù)語和復雜句子結(jié)構(gòu)難以理解，例如，“潮頭高度達到數(shù)米，浪花飛濺，聲勢浩大”等句子。教師需要對這些句子進行拆解和解釋，幫助學生理解。

c.學生對課文中所蘊含的文化內(nèi)涵難以把握，例如對古代祭祀儀式的描述。教師需要通過背景介紹和文化知識普及，幫助學生理解。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的投影儀、計算機、白板、翻頁筆等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學資源和學生的作業(yè)。

3.信息化資源：與《觀潮》相關(guān)的視頻資料，如錢塘江大潮的實地拍攝視頻。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、圖片展示、引導學生想象和描繪景象等。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《觀潮》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道錢塘江大潮是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于錢塘江大潮的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大潮的魅力或特點。

簡短介紹錢塘江大潮的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的內(nèi)容和作者的寫作手法。

過程：

講解課文《觀潮》的背景和作者的寫作目的。

詳細介紹課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，解釋其含義和作用。

3.課文分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的描寫手法，如視覺、聽覺、觸覺的描述。

引導學生思考課文中的句子和詞匯對表現(xiàn)錢塘江大潮的作用。

小組討論：讓學生分組討論課文中對錢塘江大潮的描寫手法，并提出自己的見解或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和認識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的背景、寫作手法、分析等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用課文。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于課文《觀潮》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.錢塘江大潮的紀錄片：為學生提供錢塘江大潮的紀錄片，讓學生更加直觀地了解大潮的壯觀景象。

b.中國傳統(tǒng)文化資料：提供關(guān)于中國傳統(tǒng)文化中對于潮汐的記載和祭祀活動的資料，幫助學生更好地理解課文中的文化內(nèi)涵。

c.相關(guān)文學作品：推薦一些與潮汐、自然景觀相關(guān)的文學作品，如詩歌、散文等，讓學生進一步欣賞和理解自然景觀的描繪。

d.科學知識資料：提供一些關(guān)于潮汐的科學知識資料，讓學生了解潮汐的成因、變化規(guī)律等，增強對自然科學的理解。

2.拓展建議：

a.觀看錢塘江大潮的紀錄片，并撰寫觀后感，分享自己的感受和體會。

b.選擇一部與潮汐、自然景觀相關(guān)的文學作品，進行閱讀和欣賞，并撰寫讀后感，分享自己的閱讀體驗。

c.進行一次實地考察，觀察和記錄當?shù)氐某毕兓?，了解潮汐的成因和變化?guī)律，并撰寫考察報告。

d.結(jié)合課文內(nèi)容，進行一次創(chuàng)意寫作，如寫一篇關(guān)于錢塘江大潮的短文或故事，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

e.進行一次小組討論，探討錢塘江大潮在歷史、文化、旅游等方面的意義和價值，并撰寫討論報告。七、課堂1.課堂評價

提問：在課堂講解過程中，通過提問環(huán)節(jié)了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)的掌握情況。及時解答學生的疑問，鞏固知識點。

觀察：在課堂上觀察學生的參與程度、課堂表現(xiàn)和小組討論情況，了解學生的學習狀態(tài)和合作能力。

測試：在課程結(jié)束后，安排一次小型測試，檢驗學生對課文內(nèi)容、詞匯和語法點的掌握情況，以及運用所學知識解決問題的能力。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行仔細批改，關(guān)注學生的答題思路、語言表達和書寫規(guī)范。在批改過程中，給出具體、中肯的評價和建議，幫助學生提高。

作業(yè)點評：在課堂上，對學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，鼓勵其他學生學習。同時，針對普遍存在的問題進行講解和指導，提高學生的學習效果。

鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，注重鼓勵和激勵學生，對學生的進步給予肯定，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。同時，針對不同學生的需求，提出個性化的建議，幫助學生找到提高的方向。八、教學反思今天的課堂教學結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著剛剛發(fā)生的一切。總的來說，我覺得這節(jié)課還算順利，但我也意識到了一些需要改進的地方。

首先，我感到導入部分的效果還不錯，學生們對于錢塘江大潮的圖片和視頻表現(xiàn)出濃厚的興趣。但我也注意到，有些學生在觀看視頻時過于興奮，以至于在接下來的課文講解中還沉浸在視頻的情境中。下次在導入環(huán)節(jié)，我需要更加精確地把握時間，確保學生能夠順利地過渡到課文學習中。

其次，我在講解課文內(nèi)容時，盡力讓學生們感受到錢塘江大潮的壯麗景象，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些專業(yè)術(shù)語和復雜句子結(jié)構(gòu)的理解存在困難。這讓我意識到，我在授課時需要更加細致地解釋和舉例，以確保學生們能夠準確地理解和掌握課文中的知識點。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們