Unit 7 課時1 詞匯2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）

Unit7課時1詞匯2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit7VocabularyPractice1

2.教學年級和班級：七年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《牛津深圳版》七年級下冊Unit7的詞匯進行課后作業(yè)教學設計，重點復習和鞏固課文中的重點詞匯，通過多樣化的練習活動，提高學生對詞匯的理解和運用能力，確保教學內容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課聚焦于提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質和學習能力。通過Unit7詞匯的復習與實踐，學生將能夠：1.提高詞匯記憶與運用能力，形成扎實的語言基礎；2.發(fā)散思維，運用詞匯進行創(chuàng)造性表達，提升語言表達能力；3.學會合作學習，培養(yǎng)自主探究詞匯意義與用法的習慣，增強學習能力。教學活動旨在幫助學生將這些詞匯內化為自身的語言資源，為今后的英語學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已掌握了Unit7的基礎詞匯和簡單句型，能夠理解并運用一些日常交流的短語和句式。他們對動詞時態(tài)和詞匯的用法有了初步的認識。

2.學生對英語學習興趣濃厚，尤其喜歡通過故事、游戲和歌曲等趣味性活動學習新詞匯。他們的學習能力較強，能夠積極參與課堂活動，但在自主學習方面有待提高。學生的風格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的則更傾向于視覺記憶。

3.學生可能在學習新詞匯時遇到發(fā)音和記憶上的困難，對于一些詞匯的特定用法和搭配可能感到困惑。此外，他們在實際語境中運用詞匯進行表達時，可能會面臨詞匯選擇和句型構建的挑戰(zhàn)。針對這些困難，教學中將設計針對性練習和策略指導，幫助學生克服障礙，提高詞匯運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-采用任務型教學法，通過小組合作和互動討論，激發(fā)學生主動參與學習，提高語言實際運用能力。

-結合情景教學法，設計真實語境，讓學生在實踐中學習和掌握詞匯，增強學習興趣。

-運用游戲教學法，通過詞匯接龍、單詞卡片等游戲，提高學生對詞匯記憶和識別的興趣和效果。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示詞匯卡片和例句，結合聲音和圖像，幫助學生更好地記憶和理解詞匯。

-使用互動式白板，讓學生在課堂上即時反饋和參與詞匯練習，提高課堂互動性。

-通過在線教學平臺，提供課后詞匯練習和拓展閱讀材料，方便學生自主學習和復習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit7詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常交流中最常用的英語詞匯有哪些？詞匯在我們的英語學習中扮演什么角色？”

展示一些與Unit7詞匯相關的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詞匯在不同場景中的應用。

簡短介紹詞匯學習的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit7詞匯的基本概念、用法和詞性。

過程：

講解Unit7詞匯的定義，包括名詞、動詞、形容詞等不同詞性的詞匯。

詳細介紹每個詞匯的用法和搭配，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或短句，讓學生更好地理解詞匯在實際交流中的應用。

3.詞匯案例分析（20分鐘）

目標：通過具體語境，讓學生深入了解Unit7詞匯的特性和用法。

過程：

選擇幾個典型的Unit7詞匯案例進行分析，如日常對話、小故事等。

詳細介紹每個案例的背景、詞匯用法和意義，讓學生全面了解詞匯在實際語境中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何運用詞匯提高交流效果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Unit7詞匯相關的主題進行深入討論，如購物、旅游等。

小組內討論該主題下詞匯的應用、挑戰(zhàn)以及可能的創(chuàng)新用法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit7詞匯的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題詞匯的應用、挑戰(zhàn)及創(chuàng)新用法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調Unit7詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括Unit7詞匯的基本概念、用法和案例分析等。

強調詞匯在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學詞匯。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于Unit7詞匯的應用短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與Unit7詞匯相關的短篇故事或文章，涵蓋本節(jié)課所學的重點詞匯，讓學生在閱讀中加深對詞匯的理解和記憶。

-選擇一些英語國家的日常生活交流對話，讓學生了解Unit7詞匯在不同語境中的運用。

-推薦詞匯學習小冊子，包含詞匯練習、詞義辨析和趣味詞匯游戲，幫助學生鞏固所學知識。

2.自主學習與探究：

-鼓勵學生在課后通過在線字典、英語學習軟件等工具，自主查找和積累與Unit7詞匯相關的同義詞、反義詞和短語搭配。

-建議學生關注生活中的英語標識、廣告和產(chǎn)品說明，尋找Unit7詞匯的實際應用，提高詞匯運用能力。

-組織學生開展小組活動，共同創(chuàng)作一個以Unit7詞匯為主題的英語小故事或劇本，并在課堂上進行分享和展示。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，了解英語詞匯的起源和演變，激發(fā)對詞匯學習的興趣。板書設計1.教學內容標題：Unit7VocabularyPractice

-中心詞匯列表：列出本節(jié)課的核心詞匯，突出重點。

-詞匯用法示例：精選幾個詞匯，展示其在句子中的用法。

-詞匯分類：按照詞性或主題，將詞匯進行分類，便于學生記憶。

-互動問答區(qū)域：預留空間，記錄學生在課堂上的問題和答案。

2.課堂活動流程：

-導入新課：簡要標注導入活動的關鍵信息。

-基礎知識講解：梳理詞匯的基本概念和用法。

-案例分析：摘錄案例中的關鍵句子或短語。

-小組討論：列出討論主題和各小組的主要觀點。

-課堂展示：記錄各組的展示要點和班級討論的結論。

3.課堂小結與作業(yè)：

-課堂小結：概括本節(jié)課的學習要點。

-作業(yè)布置：明確課后作業(yè)要求，鼓勵學生進行鞏固練習。

4.藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同部分的內容，增加視覺吸引力。

-適當使用簡筆畫或圖標，增強趣味性和直觀性。

-設計詞匯記憶游戲或趣味問答，激發(fā)學生學習興趣。

板書設計將緊扣教學內容，結構清晰，簡潔明了，同時注重藝術性和趣味性，以幫助學生更好地理解和記憶課堂知識。教學反思與總結在Unit7VocabularyPractice的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如任務型教學、情景教學和游戲教學，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。從學生的反饋來看，這些方法在很大程度上提高了他們的學習積極性。然而，我也注意到，在課堂管理方面，我還需要進一步優(yōu)化時間分配，確保每個學生都有足夠的機會參與課堂活動。

在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)通過小組討論和案例分析，學生能夠更好地理解詞匯的用法和實際應用。這種互動式學習讓學生在合作中成長，提高了他們的語言表達和思維能力。但同時，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生，我需要給予更多的關注和個別指導，以確保他們能跟上課程進度。

本節(jié)課的教學效果總體來說還是不錯的。學生在知識方面掌握了Unit7的核心詞匯，能夠運用所學詞匯進行簡單的日常交流。在技能方面，學生的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉和提高。情感態(tài)度方面，學生對英語學習的興趣更加濃厚，課堂參與度也有所提高。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在詞匯記憶和運用上仍存在困難，這說明我在詞匯教學方面還需要加強。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加詞匯記憶策略的指導，幫助學生提高記憶效果。其次，課堂互動仍有待加強，我需要鼓勵更多學生積極參與，為他們提供更多的展示機會。

為了改進教學，我提出以下建議：

1.在課堂上更多關注基礎較弱的學生，給予他們個別輔導，提高他們的學習自信心。

2.進一步優(yōu)化教學策略，結合學生的實際情況，調整教學方法和手段。

3.加強課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，提高他們的思維能力和表達能力。

4.定期進行教學反思，及時總結經(jīng)驗教訓，不斷調整和改進教學方法。重點題型整理1.詞匯填空題：

-句子填空：根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空。

-例句：Iliketoreadbooks,andmyfavoriteoneisabout____(冒險)stories.

-答案：adventure

2.詞匯搭配題：

-根據(jù)所給詞匯，選擇正確的搭配。

-例句：Sheisgoodat____(彈鋼琴)andoftenplaysforus.

-答案：playingthepiano

3.詞匯變形題：

-根據(jù)句子需要，給出詞匯的正確形式。

-例句：IfI____(have)time,Iwillgotothelibrary.

-答案：have

4.造句題：

-使用所給詞匯，造出一個符合語法和意義的句子。

-例句：Givenword:"cooking"

-答案：Ienjoy____(cooking)becauseitmakesmefeelrelaxed.

5.詞匯應用題：

-在給定的情境中，正確使用詞匯完成對話或短文。

-情境：Tomandhisfriendsareplanningatrip.Fillintheblankswiththecorrectwords.

-對話：Tom:Weshouldgotothecountryside.It'sagreatplacefor__(hiking).

-答案：hiking

補充說明：

1.詞匯填空題：這類題目