原春七年級地理下冊 第八章 第四節(jié) 澳大利亞教案 （新版）新人教版

原春七年級地理下冊第八章第四節(jié)澳大利亞教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級地理下冊第八章《澳大利亞》的第四節(jié)內(nèi)容。教材主要介紹了澳大利亞的自然地理特征、經(jīng)濟特點以及與中國的關系。具體內(nèi)容包括：

1.澳大利亞的位置和地形：南半球的大陸，東西兩側(cè)臨海，內(nèi)陸為廣闊的沙漠和草原。

2.澳大利亞的氣候：大部分地區(qū)屬于熱帶和亞熱帶氣候，西北部有干旱和半干旱氣候。

3.澳大利亞的自然資源：豐富的礦產(chǎn)資源，如鐵、煤、鋁土礦等，以及特有的動物資源，如袋鼠、考拉等。

4.澳大利亞的經(jīng)濟：以礦產(chǎn)出口和畜牧業(yè)為主，人均GDP較高。

5.澳大利亞與中國的關系：兩國在經(jīng)貿(mào)、教育和文化等領域有廣泛的合作與交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.區(qū)域認知：通過學習澳大利亞的自然地理特征和經(jīng)濟特點，使學生能夠理解并描述澳大利亞作為南半球重要大陸的位置、地形、氣候和自然資源。

2.地理實踐：通過觀察澳大利亞地形圖和氣候圖，培養(yǎng)學生的地理觀察能力和空間思維能力，同時通過分析澳大利亞的經(jīng)濟特點，提高學生的地理分析能力。

3.人地關系：通過了解澳大利亞與中國在經(jīng)貿(mào)、教育和文化等領域的合作與交流，使學生認識到國與國之間的相互依存和合作共贏的重要性，培養(yǎng)學生的國際視野和合作意識。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們已經(jīng)在前面的課程中學習了地理的基本知識和技能，對于地理學科有了初步的認識和理解。具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學生需要對澳大利亞的自然地理特征、經(jīng)濟特點以及與中國的關系進行學習。

1.知識層次：大部分學生對于地理的基本概念和知識點有了一定的掌握，如地理位置、地形、氣候等。但是對于澳大利亞這一地區(qū)的深入了解還較為有限，因此需要通過本節(jié)課的學習，擴大學生的知識面，加深對澳大利亞的認識。

2.能力層次：學生在觀察、分析、解決問題的能力上有一定的基礎，但還需要在本節(jié)課中進一步鍛煉。例如，通過觀察澳大利亞的地形圖和氣候圖，學生可以培養(yǎng)地理觀察能力和空間思維能力；通過分析澳大利亞的經(jīng)濟特點，學生可以提高地理分析能力。

3.素質(zhì)層次：學生在學習過程中，需要培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。同時，學生需要具備一定的團隊合作精神，如在小組討論中積極參與、相互尊重等。這些素質(zhì)的培養(yǎng)將對課程學習產(chǎn)生積極影響。

4.行為習慣：學生在課堂學習中的行為習慣對于學習效果具有重要影響。例如，上課是否專心聽講、是否積極參與課堂討論、是否按時完成作業(yè)等，都將直接影響到學生對于本節(jié)課內(nèi)容的學習和掌握。因此，教師需要在教學中關注學生的行為習慣，并進行適當?shù)囊龑Ш图m正。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《人教版七年級地理下冊第八章第四節(jié)澳大利亞教案（新版）》。教師需提前備課，熟悉教材內(nèi)容，以便有效地指導學生學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，澳大利亞地形圖、氣候圖、礦產(chǎn)資源分布圖等，以及相關的畜牧業(yè)和礦產(chǎn)出口的經(jīng)濟數(shù)據(jù)圖表。這些資源可以幫助學生更直觀地理解澳大利亞的自然地理特征和經(jīng)濟特點。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些澳大利亞特有的動物模型或圖片，讓學生通過觀察和觸摸，更加直觀地了解澳大利亞的特有動物。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分為若干小組，每組配備相應的討論桌和椅子，以便于學生進行小組討論和實驗操作。同時，確保教室內(nèi)的投影儀、計算機等設備正常運行，以便于教師使用多媒體資源進行教學。

5.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線地圖、新聞報道、學術(shù)文章等，以便在教學中為學生提供更多的信息來源和視角。

6.教學工具：準備黑板、粉筆、教鞭等傳統(tǒng)教學工具，以便在課堂上進行板書和講解。

7.評價工具：準備相應的評價工具，如課堂問答、小組討論評價表、實驗報告等，以便對學生的學習情況進行實時監(jiān)測和評估。

8.安全須知：如果教學過程中涉及實驗操作，教師應提前向?qū)W生講解實驗操作的安全注意事項，確保實驗過程中學生的安全。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《澳大利亞》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道澳大利亞是南半球的一個大陸，那么它有哪些獨特的地理特征和經(jīng)濟特點呢？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索澳大利亞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解澳大利亞的基本概念。澳大利亞是南半球的一個大陸，它位于亞洲和南極洲之間，東臨太平洋，西臨印度洋。澳大利亞的地形分為東、中、西三部分，東部是高大山脈，中部是廣闊的平原，西部是低矮的高原。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了澳大利亞在礦產(chǎn)資源出口方面的優(yōu)勢，以及它如何幫助澳大利亞發(fā)展經(jīng)濟。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)澳大利亞的地理位置和經(jīng)濟發(fā)展這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與澳大利亞相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示澳大利亞礦產(chǎn)資源的開采和加工過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“澳大利亞的經(jīng)濟特點和與中國關系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了澳大利亞的基本概念、地理特征、經(jīng)濟特點和與中國的關系。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對澳大利亞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：《澳大利亞的野生動物》、《澳大利亞的礦產(chǎn)資源》、《澳大利亞的農(nóng)業(yè)》。這些材料將幫助學生更深入地了解澳大利亞的自然地理特征和經(jīng)濟特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以在家中或圖書館查找更多關于澳大利亞的資料，了解澳大利亞的歷史、文化和社會生活等方面的內(nèi)容。

3.學生可以嘗試尋找澳大利亞的特色產(chǎn)品或服務，如澳大利亞的葡萄酒、羊毛制品等，并了解它們在國際市場上的競爭優(yōu)勢。

4.學生可以思考澳大利亞的發(fā)展對我國經(jīng)濟發(fā)展的啟示，如何借鑒澳大利亞的經(jīng)驗來推動我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展。

5.學生可以進行小組合作，制作一份關于澳大利亞的研究報告或展示，包括澳大利亞的自然地理特征、經(jīng)濟特點、文化特色等，并在課堂上進行分享。

6.鼓勵學生參加與澳大利亞相關的活動或比賽，如澳大利亞知識競賽、澳大利亞文化日等，以提高學生對澳大利亞的了解和認識。

7.教師可以組織一次澳大利亞主題的班會或研討會，讓學生有機會更深入地了解澳大利亞，并與同學們進行交流和分享。板書設計①重點知識點：

1.澳大利亞的位置和地形

2.澳大利亞的氣候

3.澳大利亞的自然資源

4.澳大利亞的經(jīng)濟特點

5.澳大利亞與中國的關系

②關鍵詞：

1.地理位置：南半球、東西兩側(cè)臨海、內(nèi)陸沙漠和草原

2.氣候：熱帶和亞熱帶氣候、干旱和半干旱氣候

3.自然資源：礦產(chǎn)資源、動物資源

4.經(jīng)濟：礦產(chǎn)出口、畜牧業(yè)

5.關系：經(jīng)貿(mào)、教育、文化合作

③藝術(shù)性和趣味性：

1.使用顏色和圖標：用不同顏色標注澳大利亞的地形、氣候、資源和經(jīng)濟發(fā)展，使用圖標表示特有動物和礦產(chǎn)資源。

2.設計地圖：在黑板上或幻燈片中設計一張澳大利亞地圖，標注主要城市、地形區(qū)和氣候類型。

3.制作圖表：用簡潔明了的圖表展示澳大利亞的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，如GDP、出口商品等。

4.引入故事：講述澳大利亞的歷史和文化，如土著文化、殖民歷史等，激發(fā)學生的好奇心。

5.互動環(huán)節(jié)：邀請學生上臺繪制澳大利亞地形圖或設計相關海報，增加學生的參與度和趣味性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及是否能夠及時完成課堂練習和任務。

2.小組討論成果展示：教師將評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠有效地與小組成員溝通和合作。

3.隨堂測試：教師將設計一些隨堂測試題，以檢驗學生對澳大利亞的自然地理特征、經(jīng)濟特點和與中國的關系的理解和掌握。

4.實踐活動：教師將觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括是