《將進(jìn)酒》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

《將進(jìn)酒》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《將進(jìn)酒》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《將進(jìn)酒》，選自2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）的詩(shī)歌欣賞章節(jié)。本詩(shī)為唐代詩(shī)人李白的代表作，體現(xiàn)了其豪放灑脫的詩(shī)風(fēng)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)唐詩(shī)，了解了一些著名詩(shī)人及其作品風(fēng)格，如李白的《靜夜思》、《望廬山瀑布》等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入探討李白的詩(shī)歌藝術(shù)，理解其以酒寄情、暢懷人生的情感表達(dá)，同時(shí)提高對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)及文化理解。通過(guò)深入分析《將進(jìn)酒》，使學(xué)生掌握詩(shī)歌的韻律美、意境美，提高對(duì)李白豪放詩(shī)風(fēng)的認(rèn)知，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的感悟和傳承意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其能從多角度審視詩(shī)歌內(nèi)涵，形成個(gè)性化解讀，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)與思維能力的提升。學(xué)情分析高二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)，掌握了基本的詩(shī)歌分析方法，能夠理解詩(shī)歌的基本意義和藝術(shù)特色。在能力方面，學(xué)生具備獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，但批判性思維和深層次的文化解讀能力尚需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但個(gè)體差異較大，文學(xué)素養(yǎng)和審美能力參差不齊。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)重視程度不夠，主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)造成了一定的影響。針對(duì)這種情況，本節(jié)課需通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和富有啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信，鼓勵(lì)主動(dòng)參與討論和表達(dá)，以提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，注重個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)支持，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了《將進(jìn)酒》所在教材章節(jié)的課本或打印資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備李白生平簡(jiǎn)介、唐詩(shī)時(shí)期背景資料、詩(shī)歌意境配圖、朗誦視頻等相關(guān)多媒體資源，以豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室座位設(shè)置為便于小組討論的形式，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置多媒體展示區(qū)，以便于展示詩(shī)歌相關(guān)的圖片和視頻資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《將進(jìn)酒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道李白嗎？他的詩(shī)歌與我們現(xiàn)代生活有什么聯(lián)系？”

展示李白生平簡(jiǎn)介和《將進(jìn)酒》的意境配圖，讓學(xué)生初步感受李白的詩(shī)歌魅力。

簡(jiǎn)短介紹李白的詩(shī)歌風(fēng)格和《將進(jìn)酒》的歷史地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唐詩(shī)的基本概念、韻律特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解唐詩(shī)的定義，包括其韻律、格式等主要組成元素。

詳細(xì)介紹《將進(jìn)酒》的格律和韻腳，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過(guò)分析《將進(jìn)酒》中的典型意象，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的藝術(shù)表達(dá)。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體分析《將進(jìn)酒》，讓學(xué)生深入了解李白豪放詩(shī)風(fēng)的特性和魅力。

過(guò)程：

選擇《將進(jìn)酒》中具有代表性的詩(shī)句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩(shī)句的背景、意境和修辭手法，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句對(duì)現(xiàn)代生活的啟示，以及如何從中汲取文化營(yíng)養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《將進(jìn)酒》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)手法等，并提出自己的見(jiàn)解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)《將進(jìn)酒》的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)歌主題、意境、修辭手法的理解。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《將進(jìn)酒》的文化價(jià)值和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索詩(shī)歌的內(nèi)涵。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《將進(jìn)酒》的鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了《將進(jìn)酒》的基本內(nèi)容、韻律特點(diǎn)及修辭手法。

-學(xué)會(huì)了從文化、歷史背景角度分析詩(shī)歌，提高了古詩(shī)文閱讀鑒賞能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)唐詩(shī)進(jìn)行獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)，形成個(gè)性化的解讀。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)小組討論、課堂展示等形式，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)、批判性思維和表達(dá)能力。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表、示例等輔助工具，加深對(duì)詩(shī)歌意象、意境的理解。

-在分析《將進(jìn)酒》的過(guò)程中，掌握了古典詩(shī)歌的研究方法，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)了熱愛(ài)古典詩(shī)歌的情感。

-通過(guò)學(xué)習(xí)李白豪放詩(shī)風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)勇于表達(dá)自我。

-在探討詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系中，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代生活的啟示作用。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入挖掘。

-將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，嘗試以詩(shī)歌表達(dá)情感、描繪生活，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。

-通過(guò)課后作業(yè)的撰寫(xiě)，鞏固了學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的熱愛(ài)和探索欲望。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體資源的使用，如圖片和視頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《將進(jìn)酒》意境的感受，這一特色得到了學(xué)生的積極反饋，使得詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)和直觀。

2.我還引入了小組合作討論的模式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)，這種方法提高了學(xué)生的參與度和課堂互動(dòng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上還有待優(yōu)化，特別是在詩(shī)歌案例分析環(huán)節(jié)，部分小組討論的時(shí)間不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生的思考不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌的深度解讀仍然存在難度，需要我在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間分配的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加精煉講解內(nèi)容，合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能給學(xué)生留有充足的思考和討論時(shí)間。

2.對(duì)于教學(xué)方法，我打算在接下來(lái)的課程中增加一些輔助性的學(xué)習(xí)工具，如詩(shī)歌解讀工作表、思維導(dǎo)圖等，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生更好地理解和分析詩(shī)歌。

3.我還會(huì)在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如在線詩(shī)歌手冊(cè)、視頻講座等，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)習(xí)效果的持續(xù)提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與熱情，積極回答問(wèn)題，主動(dòng)與同學(xué)分享自己對(duì)《將進(jìn)酒》的理解和感悟，整體課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：各小組在討論《將進(jìn)酒》的案例分析和主題探討中，能夠提出有深度的見(jiàn)解，展示成果時(shí)表達(dá)清晰，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握《將進(jìn)酒》的基本內(nèi)容、韻律特點(diǎn)及修辭手法，測(cè)試成績(jī)反映出學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)有較好的吸收。

4.課后作業(yè)：學(xué)生在課后撰寫(xiě)的鑒賞短文中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)《將進(jìn)酒》進(jìn)行深入分析，表現(xiàn)出較高的詩(shī)歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)與反饋。在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出學(xué)生在詩(shī)歌深度解讀、表達(dá)技巧等方面存在的不足，并提出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于課堂參與度較高的