2024春八年級語文下冊 第2單元 6阿西莫夫短文兩篇教案 新人教版

2024春八年級語文下冊第2單元6阿西莫夫短文兩篇教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024春季八年級語文下冊第2單元6阿西莫夫短文兩篇

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升科學探究能力：通過分析作者提出的假設、論據(jù)和結(jié)論，學會科學地提出問題、思考問題。

2.增強證據(jù)意識：學習作者如何運用事實和數(shù)據(jù)來支持自己的觀點，從而培養(yǎng)查找、分析、運用證據(jù)的能力。

3.提高邏輯思維能力：通過解讀文章中的邏輯結(jié)構，學會如何有條理地表達自己的思考和見解。

4.培養(yǎng)批判性思維：學會對文本進行深入分析，對作者的觀點提出自己的看法，發(fā)展批判性思維。

5.提升語言表達能力：通過朗讀、復述、討論等方式，提高學生的口頭表達能力和文本表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習了本單元的前幾篇文章之后，學生已經(jīng)對科幻小說和科學小品文的閱讀有了基本的掌握，了解了一些科學探究的基本方法。同時，學生對于作者阿西莫夫的寫作風格和思路也有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于喜歡科學探究和思考的學生來說，他們對本節(jié)課的內(nèi)容會比較感興趣。在學習能力方面，大部分學生能夠理解和分析文章中的科學概念和邏輯結(jié)構。在學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的學生則更愿意與同伴進行討論和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文章中的科學概念和邏輯結(jié)構時，一些學生可能會遇到困難。對于那些喜歡依賴直觀形象理解問題的學生來說，理解抽象的科學概念可能是一個挑戰(zhàn)。此外，在分析作者的觀點和論據(jù)時，學生可能會遇到如何提出有深度的問題和如何表達自己觀點的困難。教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識，引導學生思考問題，使學生對文章內(nèi)容有一個整體的認識。

b.討論法：學生在教師的指導下，針對文章中的某個問題或觀點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

c.實驗法：學生在教師的指導下，通過動手實踐，驗證文章中的科學概念，提高學生的實踐能力。

d.探究式學習：學生自主提出問題，通過查找資料、分析問題、得出結(jié)論的過程，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示文章中的科學概念和實驗過程，提高學生的學習興趣和理解程度。

b.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線討論平臺、互動問答系統(tǒng)等，增強課堂的互動性和趣味性。

c.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科學網(wǎng)站、學術論文等，拓展學生的知識視野，提高自主學習能力。

d.實體模型和教具：使用實體模型和教具，幫助學生直觀地理解文章中的科學概念，增強學習的趣味性。

e.課后作業(yè)：布置與文章內(nèi)容相關的課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的應用能力。

f.小組合作學習：將學生分成若干小組，進行合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

g.學生展示：鼓勵學生就文章中的某個問題或觀點進行展示，提高學生的表達能力和自信心的同時，增進學生之間的交流。

h.教學反饋：通過問卷調(diào)查、課堂觀察等方式，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和手段，提高教學效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

"同學們，今天我們將要學習的是《阿西莫夫短文兩篇》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：'你們認為科幻小說和科學小品文有什么特點？'（舉例說明）這些問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索科幻小說和科學小品文的奧秘。"

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解科幻小說和科學小品文的基本概念?？苹眯≌f是一種以科學幻想為主題的小說，它通過對科學技術的想象和描繪，展現(xiàn)了一個未來的科學世界。科學小品文則是以科學知識為基礎，以小品文的形式呈現(xiàn)的科學普及文章。

2.案例分析：接下來，我們來看兩個阿西莫夫的短文。這些短文展示了科幻小說和科學小品文的特點，以及它們?nèi)绾螏椭覀兯伎伎茖W問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)科幻小說和科學小品文的特點和寫作方法這兩個重點。對于如何分析文章中的邏輯結(jié)構和科學概念的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與文章相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示文章中的科學原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“阿西莫夫短文兩篇的寫作風格和思路”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了科幻小說和科學小品文的基本概念、特點和寫作方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對阿西莫夫短文兩篇的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.學生能夠理解科幻小說和科學小品文的基本概念，掌握它們的特點和寫作方法。

2.學生能夠分析文章中的邏輯結(jié)構和科學概念，提高他們的批判性思維和問題解決能力。

3.學生通過實踐活動和小組討論，增強團隊合作能力和溝通能力，提高他們的表達能力和自信心。

4.學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到日常生活中，提高他們的實際應用能力。

5.學生通過閱讀和分析阿西莫夫的短文，激發(fā)他們對科學和文學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。

6.學生能夠?qū)W會如何查找和運用證據(jù)來支持自己的觀點，提高他們的信息素養(yǎng)和學術能力。

7.學生通過討論和實驗操作，加深對科學原理和實驗方法的理解，提高他們的實踐能力和動手能力。

8.學生能夠提出有深度的問題，并能夠表達自己的觀點和見解，提高他們的思考能力和口頭表達能力。

9.學生通過學習阿西莫夫的短文，培養(yǎng)他們的閱讀習慣和文學素養(yǎng)，提高他們的綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

10.學生能夠理解和尊重不同的觀點和意見，培養(yǎng)他們的多元思維和包容性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的自主學習能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.閱讀教材中關于科幻小說和科學小品文的相關章節(jié)，加深對這兩種文體的理解。

2.請學生選取一篇自己喜歡的科幻小說或科學小品文，分析其寫作風格和思路，并在班級內(nèi)分享。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明科幻小說和科學小品文在現(xiàn)實生活中的應用。

4.請學生嘗試寫一篇科幻小說或科學小品文，鍛煉自己的寫作能力。

5.針對課文中的阿西莫夫短文兩篇，提出自己的看法和觀點，并撰寫一篇讀后感。板書設計①阿西莫夫短文兩篇

-《---------------》

-《---------------》

②科幻小說與科學小品文

-定義與特點

-寫作風格與思路

③邏輯結(jié)構與科學概念

-文章結(jié)構分析

-重點概念