九年級歷史下冊 第二單元 全球戰(zhàn)火再起 8 正義的勝利教案 北師大版

九年級歷史下冊第二單元全球戰(zhàn)火再起8正義的勝利教案北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中歷史九年級下冊第13課凡爾賽——華盛頓體系，主要內(nèi)容有：

1.1919年，戰(zhàn)勝國在法國巴黎召開了會議，這就是巴黎和會。會議被美國、英國、法國三國控制。戰(zhàn)勝國懷著分贓和稱霸的企圖參加會議。

2.1921年-1922年，美、英、法、日等九國在華盛頓召開會議。華盛頓會議實(shí)質(zhì)上是巴黎和會的繼續(xù)。

3.巴黎和會和華盛頓會議，列強(qiáng)建立起凡爾賽——華盛頓體系，暫時緩解了帝國主義之間相互爭奪的矛盾，但這一體系不可能長期維持下去。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過分析巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，理解歷史事件的復(fù)雜性。同時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，從多元視角看待歷史問題，認(rèn)識到不同國家在處理國際關(guān)系中的立場和動機(jī)。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠?qū)Ψ矤栙悺A盛頓體系有一定的解釋和評價，理解這一體系對國際政治格局的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，提高歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)，對第一次世界大戰(zhàn)有一定的了解，包括其原因、過程和影響。同時，學(xué)生對國際關(guān)系的基本概念和理論也有一定的認(rèn)識，能夠理解國家利益、權(quán)力平衡等概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對歷史事件充滿好奇心，尤其是對于重大歷史事件的背后原因和影響。他們具備一定的分析能力和批判性思維，能夠?qū)v史事件進(jìn)行深入的思考和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂互動中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會對巴黎和會及華盛頓會議的具體過程和影響產(chǎn)生困惑，對于會議背后的復(fù)雜利益關(guān)系和權(quán)力斗爭難以理解。此外，學(xué)生可能對凡爾賽——華盛頓體系的概念和意義感到困惑，不清晰其對國際政治格局的影響。因此，教師需要通過生動的教學(xué)方法和形象的輔助工具，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用多元化的教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于向?qū)W生傳授巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生從多元視角分析歷史事件，提高他們的批判性思維能力；案例研究法用于讓學(xué)生深入了解凡爾賽——華盛頓體系的具體內(nèi)容和影響；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演巴黎和會及華盛頓會議的各國代表，模擬會議過程，增進(jìn)對歷史事件的理解。

b.實(shí)驗(yàn)：通過搭建模擬國際政治格局的模型，讓學(xué)生直觀地了解凡爾賽——華盛頓體系的特點(diǎn)和內(nèi)在矛盾。

c.游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于國際關(guān)系的小游戲，讓學(xué)生在互動中掌握國際政治格局的演變過程。

d.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生針對某一歷史事件展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為提高教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。

b.視頻：播放相關(guān)歷史事件的短視頻，幫助學(xué)生直觀地了解歷史場景，加深對歷史事件的印象。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動討論，方便學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

d.史料：提供相關(guān)歷史史料，讓學(xué)生進(jìn)行分析解讀，培養(yǎng)他們的史料實(shí)證素養(yǎng)。

e.輔助教材：選用合適的輔助教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生全面掌握知識點(diǎn)。

f.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，了解凡爾賽——華盛頓體系對當(dāng)今國際政治的影響。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出巴黎和會及華盛頓會議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)分析歷史事件的實(shí)踐過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響，掌握分析歷史事件的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)巴黎和會及華盛頓會議，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與巴黎和會及華盛頓會議相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

書籍推薦：《凡爾賽條約的歷史解讀》、《華盛頓會議：國際政治的新秩序》、《二十世紀(jì)的和平與戰(zhàn)爭》等。

紀(jì)錄片推薦：《凡爾賽和約》、《華盛頓會議：新的世界秩序》、《第一次世界大戰(zhàn)》等。

在線課程推薦：Coursera上的《第一次世界大戰(zhàn)的歷史解讀》、edX上的《華盛頓會議：國際政治與經(jīng)濟(jì)》等。

2.拓展建議：

閱讀拓展：學(xué)生可以閱讀以上推薦的書籍，深入了解巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響，以及它們對國際政治格局的塑造。

觀看拓展：學(xué)生可以觀看推薦的紀(jì)錄片，直觀地了解巴黎和會及華盛頓會議的歷史場景，加深對歷史事件的印象。

在線課程拓展：學(xué)生可以報(bào)名參加推薦的在線課程，從多個角度深入學(xué)習(xí)巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響，以及它們對國際政治格局的影響。

實(shí)踐拓展：學(xué)生可以嘗試尋找與巴黎和會及華盛頓會議相關(guān)的博物館、歷史遺址等進(jìn)行實(shí)地參觀，從實(shí)踐中深入了解歷史事件。

小組討論拓展：學(xué)生可以組織小組討論，選取一個歷史事件，從不同角度進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)合作意識和多元思維。

論文撰寫拓展：學(xué)生可以選取一個歷史事件，進(jìn)行深入研究，撰寫論文，提高研究能力和寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響。

-學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用歷史思維，從多元視角看待歷史問題，認(rèn)識到不同國家在處理國際關(guān)系中的立場和動機(jī)。

-學(xué)生應(yīng)能對凡爾賽——華盛頓體系有一定的解釋和評價，理解這一體系對國際政治格局的影響。

2.當(dāng)堂檢測：

-選擇題：針對巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響進(jìn)行選擇題測試。

-論述題：要求學(xué)生對某一歷史事件進(jìn)行分析討論，展示他們的理解和分析能力。

-實(shí)踐題：設(shè)計(jì)一個關(guān)于國際關(guān)系的小游戲，要求學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識，解決問題。

-小組討論題：要求學(xué)生分組討論某一歷史事件，提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)合作意識和多元思維。

-論文撰寫題：要求學(xué)生選取一個歷史事件，進(jìn)行深入研究，撰寫論文，提高研究能力和寫作能力。板書設(shè)計(jì)1.巴黎和會的歷史背景、過程和影響

-歷史背景：第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束

-過程：各國代表參與會議，討論和簽署和平條約

-影響：建立了凡爾賽體系，暫時緩解了帝國主義之間的矛盾

2.華盛頓會議的歷史