欣賞《飛馳的鷹》、《凱皮拉的小火車》、《尼羅河主題曲》教案

欣賞《飛馳的鷹》、《凱皮拉的小火車》、《尼羅河主題曲》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1、記憶樂(lè)曲的主題，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。2、認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)器排簫、電子合成器等，并感知其音色。3、了解樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：記憶樂(lè)曲主題，了解樂(lè)曲風(fēng)格和演奏樂(lè)器。【教學(xué)過(guò)程】：

一、器樂(lè)曲賞析

1、分別播放《拉丁美洲排蕭三重奏》印第安民間樂(lè)曲《告別》的音響片段

（注：執(zhí)教者可機(jī)動(dòng)選用該兩段音響）

2、出示樂(lè)器圖片簡(jiǎn)介樂(lè)器特點(diǎn)

印第安樂(lè)器以吹管和打擊樂(lè)器較為發(fā)達(dá)，幾乎沒(méi)有弦樂(lè)器16世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦類樂(lè)器。這些外來(lái)樂(lè)器對(duì)拉美民間音樂(lè)的發(fā)展起到了極為重要的作用。

3、欣賞秘魯樂(lè)曲《飛馳的鷹》（排蕭）①播放樂(lè)曲主題片段

②簡(jiǎn)介樂(lè)曲（見(jiàn)相關(guān)資料I）

③觀看樂(lè)曲演奏錄像

④引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲：（見(jiàn)相關(guān)資料I）

思考：樂(lè)曲著重運(yùn)用了哪些音樂(lè)要素塑造形象表達(dá)情感的？

4、欣賞多巴哥鋼鼓合奏

①欣賞全曲，提問(wèn)音樂(lè)特點(diǎn)

。②簡(jiǎn)介該樂(lè)器及有關(guān)資料：（見(jiàn)相關(guān)資料Ⅱ）

③欣賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國(guó)歌》

（注：執(zhí)教者可以機(jī)動(dòng)選用欣賞材料）

二、民歌賞析

1、《牙買加民謠》

①播放《牙買加民謠》

②簡(jiǎn)介歌曲并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲特點(diǎn)

2、《美麗的小天使》（墨西哥民歌）

①播放《美麗的小天使》（男聲四重唱演唱錄像）

②簡(jiǎn)介墨西哥音樂(lè)歌舞體裁“松”（見(jiàn)背景資料IV）

播放《帽子舞》片段（機(jī)動(dòng)欣賞）

④播放帕瓦羅蒂和他的朋友西藏之行演唱實(shí)況或三大男高音演唱的錄像

（注：不同版本的演唱可讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。執(zhí)教者也可將該部分內(nèi)容直接放在①來(lái)播放欣賞。）

二、欣賞樂(lè)曲。

（1）導(dǎo)入新課：

今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車》。

（2）作品簡(jiǎn)介：

《凱皮拉的小火車》是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。

（3）初次聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：

你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么？樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？

（4）學(xué)生邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完后四人小組討論。

（5）師提問(wèn)，生發(fā)揮。

你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？

（6）學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）

（7）學(xué)生找

作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師）

（8）你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）

（9)這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂(lè)的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎？

(10)學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論

音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？與你聽(tīng)過(guò)的美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎？(11)這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？(12)學(xué)生帶著老師的問(wèn)題再次討論。(13)小結(jié)。

三、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽(tīng)用常規(guī)樂(lè)器和電子合成器演奏的兩段音樂(lè)，分辨是用什么樂(lè)器演奏的？

2、簡(jiǎn)介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A。

5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。

6、了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂(lè)文化知識(shí)。

7、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí)。

8、欣賞埃及的民間音樂(lè)。9、第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂(lè)曲后體會(huì)?！窘虒W(xué)反思】：本課的教學(xué)目的是為