職業(yè)技術(shù)學(xué)校云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用《數(shù)據(jù)分析與可視化》課程標(biāo)準(zhǔn)

《數(shù)據(jù)分析與可視化》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼[541302] 課程類別[專業(yè)核心課]學(xué)分[ 4.0] 學(xué)時(shí)[80]開課部門[信息工程系]適用專業(yè)[云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用]制定人[XXX]制定日期[202X年6月]審核人[XXX] 審核日期[202X年6月]一、課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)核心課程，是依據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)職業(yè)崗位（群）的能力要求而設(shè)置的，對(duì)本專業(yè)所面向的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與管理、大數(shù)據(jù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理等崗位（群）所需要的知識(shí)、技能和素質(zhì)目標(biāo)的達(dá)成起支撐作用。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)本課程的教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)方面的管理能力和職業(yè)素質(zhì)，為后續(xù)各課程的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。1.知識(shí)目標(biāo)（1）理解可視化的含義；（2）了解可視化的發(fā)展歷程；（3）理解并掌握可視化的作用；（4）掌握數(shù)據(jù)可視化分類；（5）掌握數(shù)據(jù)可視化工具；2.技能目標(biāo)（1）能夠?qū)梢暬桨高M(jìn)行高效展示；（2）能夠根據(jù)不同需求，對(duì)不同的數(shù)據(jù)報(bào)表和圖形進(jìn)行展示；（3）能夠根據(jù)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)管理流程，合作進(jìn)行數(shù)據(jù)產(chǎn)品制作，服務(wù)發(fā)布，測(cè)試及項(xiàng)目文檔編寫等工作；（4）掌握可視化數(shù)據(jù)展示規(guī)則；（5）掌握各種圖形界面的展示代碼及展示效果，能夠選用合理的圖形進(jìn)行需求實(shí)現(xiàn)或者自行選擇圖形進(jìn)行實(shí)現(xiàn)；（6）能夠?qū)Σ煌臑g覽器進(jìn)行數(shù)據(jù)圖形兼容；3.素質(zhì)目標(biāo)（1）通過(guò)分組項(xiàng)目的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鍛煉學(xué)生溝通與交流的能力；（2）通過(guò)分組任務(wù)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)；（3）通過(guò)公司案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、質(zhì)量意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和安全意識(shí)。三、課程設(shè)計(jì)（一）課程設(shè)計(jì)思路本課程圍繞著實(shí)際項(xiàng)目——大數(shù)據(jù)的界面展示，通過(guò)界面展示這一環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑶懊鎸W(xué)習(xí)的課程從挖掘，清洗到存儲(chǔ)再到展示等一系列的環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)。本課程主要是通過(guò)web結(jié)合js進(jìn)行多種圖形展示，起到對(duì)前面學(xué)期學(xué)習(xí)的課程一個(gè)總結(jié)整理的作用，并且通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)能夠加深對(duì)web前端知識(shí)的掌握也能夠適應(yīng)web前端開發(fā)的工作。（二）課程內(nèi)容與教學(xué)要求1.課時(shí)分配表項(xiàng)目（或模塊）名稱序號(hào)單元（或項(xiàng)目）內(nèi)容學(xué)時(shí)分配備注什么是可視化1可視化的含義42可視化的發(fā)展歷程23可視化的作用2數(shù)據(jù)可視化及其分類4科學(xué)可視化85信息可視化86可視化分析學(xué)6數(shù)據(jù)可視化工具7入門級(jí)工具108信息圖表工具69地圖工具810高級(jí)分析工具10總學(xué)時(shí)642.任務(wù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目（或模塊）什么是可視化任務(wù)1可視化的含義學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)本任務(wù)的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解可視化概念。2.了解數(shù)據(jù)可視化的趨勢(shì)、問(wèn)題、業(yè)務(wù)漏洞等。3.了解數(shù)據(jù)可視化的設(shè)計(jì)原則。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)自信、民族自豪的愛國(guó)主義情懷。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國(guó)情懷、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個(gè)以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號(hào)授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1了解數(shù)據(jù)可視化的概念、來(lái)源和應(yīng)用?？茖W(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)2掌握熟悉大數(shù)據(jù)可視化的作用。愛國(guó)主義情懷：通過(guò)了解數(shù)據(jù)可視化增強(qiáng)學(xué)生在做數(shù)據(jù)方面的自信，提升民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）什么是可視化任務(wù)2可視化的發(fā)展歷程學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化2學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本任務(wù)的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)可視化的發(fā)展歷程。2.了解數(shù)據(jù)可視化的技術(shù)發(fā)展。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)自信、民族自豪的愛國(guó)主義情懷。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國(guó)情懷、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個(gè)以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號(hào)授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1了解數(shù)據(jù)可視化發(fā)展的九大階段?？茖W(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)2了解\t"/item/%E5%8F%AF%E8%A7%86%E5%8C%96/_blank"計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和\t"/item/%E5%8F%AF%E8%A7%86%E5%8C%96/_blank"圖像處理技術(shù)。愛國(guó)主義情懷：通過(guò)了解數(shù)據(jù)可視化增強(qiáng)學(xué)生在做數(shù)據(jù)方面的自信，提升民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）什么是可視化任務(wù)3可視化的作用學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)本任務(wù)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化的作用。2.了解數(shù)據(jù)可視化的優(yōu)缺點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)自信、民族自豪的愛國(guó)主義情懷。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國(guó)情懷、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個(gè)以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號(hào)授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1學(xué)習(xí)快速識(shí)別最新趨勢(shì)科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)2學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化用戶去跟蹤運(yùn)營(yíng)和整體業(yè)務(wù)性能之間的連接。愛國(guó)主義情懷：通過(guò)了解數(shù)據(jù)可視化增強(qiáng)學(xué)生在做數(shù)據(jù)方面的自信，提升民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）數(shù)據(jù)可視化及其分類任務(wù)4科學(xué)可視化學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化8學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)本任務(wù)的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解科學(xué)可視化的概念。2.了解科學(xué)可視化的發(fā)展。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)自信、民族自豪的愛國(guó)主義情懷。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國(guó)情懷、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個(gè)以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號(hào)授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1了解科學(xué)可視化在于對(duì)體、面以及光源等的逼真\t"/item/%E7%A7%91%E5%AD%A6%E5%8F%AF%E8%A7%86%E5%8C%96/_blank"渲染，以及某種動(dòng)態(tài)成分?？茖W(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)數(shù)據(jù)可視化，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)2學(xué)習(xí)\t"/item/%E7%A7%91%E5%AD%A6%E5%8F%AF%E8%A7%86%E5%8C%96/_blank"三維現(xiàn)象的\t"/item/%E7%A7%91%E5%AD%A6%E5%8F%AF%E8%A7%86%E5%8C%96/_blank"可視化，如\t"/item/%E7%A7%91%E5%AD%A6%E5%8F%AF%E8%A7%86%E5%8C%96/_blank"建筑學(xué)、\t"/item/%E7%A7%91%E5%AD%A6%E5%8F%AF%E8%A7%86%E5%8C%96/_blank"氣象學(xué)、\t"/item/%E7%A7%91%E5%AD%A6%E5%8F%AF%E8%A7%86%E5%8C%96/_blank"醫(yī)學(xué)或\t"/item/%E7%A7%91%E5%AD%A6%E5%8F%AF%E8%A7%86%E5%8C%96/_blank"生物學(xué)方面的各種系統(tǒng)。愛國(guó)主義情懷：通過(guò)了解科學(xué)數(shù)據(jù)可視化增強(qiáng)學(xué)生在做數(shù)據(jù)方面的自信，提升民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）數(shù)據(jù)可視化及其分類任務(wù)5信息可視化學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化8學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)本任務(wù)的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解信息可視化的概念。2.了解信息可視化的發(fā)展。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)自信、民族自豪的愛國(guó)主義情懷。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國(guó)情懷、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個(gè)以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號(hào)授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1學(xué)習(xí)圖形圖像方面的技術(shù)與方法，幫助理解和分析數(shù)據(jù)。科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)信息數(shù)據(jù)可視化，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)2了解信息可視化致力于創(chuàng)建那些以直觀方式傳達(dá)抽象信息的手段和方法。愛國(guó)主義情懷：通過(guò)了解信息數(shù)據(jù)可視化增強(qiáng)學(xué)生在做數(shù)據(jù)方面的自信，提升民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）數(shù)據(jù)可視化及其分類任務(wù)6可視化分析學(xué)學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)本任務(wù)的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解可視化分析學(xué)的概念。2.培養(yǎng)思維清晰，學(xué)會(huì)結(jié)合具體數(shù)據(jù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)自信、民族自豪的愛國(guó)主義情懷。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國(guó)情懷、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個(gè)以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號(hào)授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1了解各種函數(shù)，如sum，count，sumif，countif，find，if，left/right，時(shí)間轉(zhuǎn)換等?？茖W(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)2掌握python基礎(chǔ)語(yǔ)法。愛國(guó)主義情懷：通過(guò)了解數(shù)據(jù)可視化增強(qiáng)學(xué)生在做數(shù)據(jù)方面的自信，提升民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）數(shù)據(jù)可視化工具任務(wù)7入門級(jí)工具學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化10學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)快速的收集、篩選、分析、歸納、展現(xiàn)所需要的信息，并根據(jù)新增的數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。2.培養(yǎng)思維清晰，學(xué)會(huì)結(jié)合具體數(shù)據(jù)。3.了解主流編程工具的三種類型。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)自信、民族自豪的愛國(guó)主義情懷。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國(guó)情懷、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個(gè)以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號(hào)授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1了解數(shù)據(jù)可視化的實(shí)時(shí)性、簡(jiǎn)單操作、展現(xiàn)和多種數(shù)據(jù)集成的支持方式?？茖W(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)2學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)可視化工具的使用。愛國(guó)主義情懷：通過(guò)了解數(shù)據(jù)可視化增強(qiáng)學(xué)生在做數(shù)據(jù)方面的自信，提升民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）數(shù)據(jù)可視化工具任務(wù)8信息圖表工具學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解常見的可視化圖表。2.培養(yǎng)思維清晰，學(xué)會(huì)結(jié)合具體數(shù)據(jù)。3.掌握標(biāo)簽的使用；4.掌握界面篩選數(shù)據(jù)的方式；5.掌握篩選器的類型及應(yīng)用；6.掌握書簽的制作方式；7.掌握文本區(qū)域的應(yīng)用場(chǎng)景；8.掌握自定義表達(dá)式的定義和應(yīng)用場(chǎng)景；9.掌握頁(yè)面布局的制作方式；10.掌握條形圖的應(yīng)用場(chǎng)景、屬性、制作步驟；11.掌握折線圖的應(yīng)用場(chǎng)景、屬性、制作步驟；12.掌握組合圖的應(yīng)用場(chǎng)景、屬性、制作步驟。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)自信、民族自豪的愛國(guó)主義情懷。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國(guó)情懷、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個(gè)以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號(hào)授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1學(xué)習(xí)瀑布、柱狀、折線、堆疊、地圖、熱圖等數(shù)據(jù)圖表?？茖W(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)2掌握各種圖形的制作、應(yīng)用場(chǎng)景愛國(guó)主義情懷：通過(guò)了解數(shù)據(jù)可視化增強(qiáng)學(xué)生在做數(shù)據(jù)方面的自信，提升民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）數(shù)據(jù)可視化工具任務(wù)9地圖工具學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化8學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解地圖可視化工具的分類。2.培養(yǎng)思維清晰，學(xué)會(huì)結(jié)合具體數(shù)據(jù)。3.學(xué)習(xí)地圖可視化的常用工具。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)自信、民族自豪的愛國(guó)主義情懷。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國(guó)情懷、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個(gè)以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號(hào)授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1掌握實(shí)現(xiàn)地圖可視化的編程圖表類科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)2了解地圖可視化的常用工具：Excel、FineBI、Echarts的基礎(chǔ)知識(shí)。愛國(guó)主義情懷：通過(guò)了解數(shù)據(jù)可視化增強(qiáng)學(xué)生在做數(shù)據(jù)方面的自信，提升民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）數(shù)據(jù)可視化工具任務(wù)10高級(jí)分析工具學(xué)時(shí)理論1實(shí)踐一體化9學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解JavaScript的基本語(yǔ)法。2.培養(yǎng)思維清晰，學(xué)會(huì)結(jié)合具體數(shù)據(jù)。3.了解FineReport的基本使用流程。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)自信、民族自豪的愛國(guó)主義情懷。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國(guó)情懷、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個(gè)以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號(hào)授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1掌握J(rèn)avaScript的基本語(yǔ)法，數(shù)據(jù)類型和代碼標(biāo)準(zhǔn)格式?？茖W(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)2掌握FineReport的數(shù)據(jù)展示、數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)錄入功能，并且支持圖形多樣化展示。愛國(guó)主義情懷：通過(guò)了解數(shù)據(jù)可視化增強(qiáng)學(xué)生在做數(shù)據(jù)方面的自信，提升民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。一體化教學(xué)四、課程實(shí)施（一）教學(xué)方法建議根據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)要求和課程特點(diǎn)以及有關(guān)學(xué)情，選擇適合于本課程的最優(yōu)化教學(xué)法。綜合考慮教學(xué)效果和教學(xué)可操作性等因素，本課程選用項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法就是：指老師和學(xué)生一道共同來(lái)實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而共同學(xué)習(xí)的行為。一方面教師與學(xué)生的角色有所改變；另一方面教學(xué)方法有所改變：由教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”變成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中由學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)與技能，在這個(gè)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)多種任務(wù)，

讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中圍繞任務(wù)開展學(xué)習(xí)，參與到項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何體驗(yàn)到實(shí)際工作的整個(gè)過(guò)程。任務(wù)教學(xué)法是:任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題。其特點(diǎn)就是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”，以教定學(xué)的被動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。（二）師資條件要求專業(yè)能力要求教學(xué)能力要求專任教師兼職教師1.具有計(jì)算機(jī)基本原理、編程方面相關(guān)理論知識(shí)；2.能熟練使用Python語(yǔ)言；3.具有理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力；4.具有一定的操作技能和動(dòng)手能力。1.熟練掌握虛擬化的相關(guān)知識(shí)；2.能熟練使用Python語(yǔ)言；3.能夠獨(dú)立處理和解決實(shí)際工作的一般問(wèn)題。1.熟知本課程《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容及其對(duì)本課程教學(xué)的基本要求；2.熟知本專業(yè)、本課程的知識(shí)體系，有較強(qiáng)的駕馭教材的能力；3.具有教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并能靈活地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中；4.語(yǔ)言表達(dá)能力；5.課堂調(diào)控能力。（三）教學(xué)條件基本要求課程教學(xué)選用校內(nèi)一體化教室完成，學(xué)生