高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計策略研究

第1章緒論1.1研究背景和意義1.1.1研究背景文化是一個國家發(fā)展的根本，根據(jù)我國政府工作報告可以了解到我國要致力于增強文化自信，堅持社會主義發(fā)展，堅持中國文化特色主義道路。高效的建設(shè)被我國政府重視起來，可以說是教育建設(shè)的主要工程，也是我國大力開展的教學(xué)工作基地。由此可見國家十分重視高校的建設(shè)，也致力于文化方面的培養(yǎng)。在國家政府的支持下要積極開展校園文化活動，舉辦相應(yīng)的文化產(chǎn)品設(shè)計大賽等。高校文化產(chǎn)品交流會等也正在興起，掀起了一股熱潮。學(xué)校是承載著文化發(fā)揚與傳承的教育圣地，對學(xué)生養(yǎng)成良好的文化素質(zhì)而言，高效的校園文化在這一該過程中起著決定性的作用，正因如此，建設(shè)出優(yōu)質(zhì)的校園文化氛圍才會顯得尤為關(guān)鍵。但就目前我國高校的發(fā)展?fàn)顩r而言，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的校園文化成為了絕大多數(shù)高校發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，且在推廣與傳承校園文化方面也缺乏足夠的重視程度。在建設(shè)優(yōu)質(zhì)校園文化的過程中合理的引入校園文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品，不僅可以為該進程起到良好的促進作用，還可以使高校的綜合競爭力得到很大程度的提升。1.1.2研究意義首先，衡量一個校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品是否成功，主要是看它能不能將學(xué)生們的愛校情結(jié)充分的激發(fā)出來、能不能使學(xué)生和教師對自己學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感得到顯著的加強、能不能縮短教師、學(xué)生與學(xué)校之間的情感距離、能不能使校內(nèi)形成一種團結(jié)友愛的集體氛圍等。其次，若是將校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為宣傳的主要媒介，必然會使更多的人能夠了解到學(xué)校的基本情況，進而便可帶動校園創(chuàng)意經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展。結(jié)合以上內(nèi)容便可總結(jié)出最終的結(jié)論：校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的出現(xiàn)不僅可以使校園文化得到良好的傳承與發(fā)展，還可以促進校園經(jīng)濟效益的持續(xù)高速發(fā)展。此外，校園文化創(chuàng)新產(chǎn)品必須建立在高校校園文化的基礎(chǔ)之上進行開發(fā)和創(chuàng)新，并借力于高校的物質(zhì)文化和精神文化體系來開展產(chǎn)品設(shè)計的實踐過程，總的來說，這將成為一項具有現(xiàn)實意義和巨大開發(fā)價值的研究實踐活動。就目前現(xiàn)有的校園文化創(chuàng)新產(chǎn)品而言，其設(shè)計者基本上都只重視到了產(chǎn)品的功能和外觀體驗，然而真正意義上的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品不應(yīng)當(dāng)僅限于此，它必須兼具文化性、觀賞性和功能性等，才可以使受眾對文化、物質(zhì)和情感內(nèi)涵等的多種需求得到最大程度的滿足，從而喚醒高校教師和學(xué)生對自己學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感。校園文化創(chuàng)新產(chǎn)品不僅可以將校園的文化精神和物質(zhì)精神等充分的體現(xiàn)出來，還可以積極的引導(dǎo)外界對學(xué)校文化產(chǎn)生正確的認(rèn)知，從而達到內(nèi)聚人心、外樹形象的理想化效果，同時對學(xué)校的美譽度、知名度、影響力等都可以起到積極的作用。所以高校在實際的發(fā)展過程中不僅要對開發(fā)和設(shè)計校園文化創(chuàng)新產(chǎn)品的有關(guān)項目引起足夠的重視，還要在條件允許的情況下予以一定的政策支持或資金鼓勵，唯有如此才可以滿足市場提出的實際需求。1.2研究方法和內(nèi)容1.2.1研究方法在研究過程中，我們對相關(guān)的文獻和內(nèi)容進行整合，對出現(xiàn)的相應(yīng)問題進行匯總。本人也充分利用了現(xiàn)有資源對相應(yīng)的文獻資料和資源進行查閱。對于資料進行了較為全面的分析，同時整理收集了大量高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計策略研究的相關(guān)資料，并且分析征集高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計策略研究當(dāng)中容易出現(xiàn)的問題等，希望通過這些資料的整理和對前人的研究成果進行借鑒，分析出高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計策略，并最終確定本次的畢業(yè)設(shè)計作品。信息研究法：信息研究法其實通俗來說就是利用各種各樣的信息資源庫去實現(xiàn)資料的查找和整合，英國學(xué)者也認(rèn)為世界上的任何事物都存在著一定的聯(lián)系，這種聯(lián)系就是信息聯(lián)系。隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，信息技術(shù)也不斷發(fā)展起來，可以看到人們擁有電腦和手機的概率也大大提高。人們通過相關(guān)設(shè)備來了解相關(guān)的信息和資源，可以說互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在一定程度上為高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品資料的收集提供了便利，也利于高校研發(fā)相關(guān)的創(chuàng)意產(chǎn)品。因此在本次高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計策略中主要圍繞文化回歸保護策略為主題，收集和整理了大量關(guān)于高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計策略研究的信息，并且經(jīng)過篩選分析之后，運用本次研究課題，解決分析高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計策略研究問題。1.2.2研究內(nèi)容本次研究以大學(xué)的文化資源為研究的主要內(nèi)容，從文化創(chuàng)意產(chǎn)品這一角度為出發(fā)點，致力于探索高效文化創(chuàng)意產(chǎn)品的相關(guān)發(fā)展。結(jié)合時代發(fā)展對其進行細致化研究。本次研究主要采取三個部分，分別是緒論，主體部分和結(jié)論部分。在主體部分我們也詳細分為四個章節(jié)來闡述。第一章我們總體分析了我國校園文化的特點和內(nèi)容?；趯ρ芯楷F(xiàn)狀進行了深入分析，總結(jié)了校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品在中國市場發(fā)展的總體格局和趨勢。第二章首先分析位于中國不同地區(qū)的高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計原則，并提出了在中國高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的問題和未來的設(shè)計方向。主題內(nèi)容的設(shè)計，風(fēng)格和外形設(shè)計，以及高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)品的功能設(shè)計都整理出來，從而對高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品提出具體的內(nèi)容闡述。結(jié)合相關(guān)的市場調(diào)查對文化創(chuàng)意產(chǎn)品進行研究設(shè)定，結(jié)合相關(guān)的案例分析，總結(jié)大學(xué)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計來源和設(shè)計思路，再具體闡述校園文化載體之間的關(guān)系，準(zhǔn)確把握設(shè)計方法，并解決了國內(nèi)高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計上的問題。第三章，利用自身的實踐為例演示了本文中提出的理論，闡述了筆者的研究和本篇文章的觀點的探索從不同的角度進行了實踐。

第2章高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的現(xiàn)狀分析2.1高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的類別國際上大多數(shù)國家和地區(qū)都是按照自己對文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的定義來對其部門和產(chǎn)品等進行了完全不同的分類。約翰·霍金斯先生作為世界創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的開山鼻祖，在他看來，創(chuàng)新產(chǎn)品其實就是一種帶有創(chuàng)造性的，且具備一定經(jīng)濟價值的服務(wù)項目或商品；然而聯(lián)合國教科文組織卻不這么認(rèn)為，該組織曾明確的指出文化創(chuàng)新產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)是一種可以傳達形象、生活方式甚至是人類思想的偉大產(chǎn)品。本文主要是以現(xiàn)階段高校文化創(chuàng)新產(chǎn)品的屬性、特征和功能等作為主要的依據(jù)來對其進行大體的分類。形式多樣、種類極其豐富是高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的顯著特征，其中大部分的產(chǎn)品還同時具有情感性、觀賞性、滲透性、文化性和功能性等多樣化的特點。要是按照功能性來對其進行具體的劃分，那么就比如生活產(chǎn)品、辦公產(chǎn)品、學(xué)習(xí)用品、電子產(chǎn)品、飲食產(chǎn)品、服飾用品、配件產(chǎn)品等，這些都是以實用價值為主線而被制造出來的現(xiàn)有產(chǎn)品，其中飲食產(chǎn)品主要包含有糖果巧克力、水杯、雨傘、筆記本、文件夾、手環(huán)、文化衫等，還有一些產(chǎn)品在設(shè)計過程中走的是情感寄托路線，例如我們可以采取明信片，紀(jì)念冊等方式，選取有紀(jì)念意義的產(chǎn)品。除了可以從以上的功能對文創(chuàng)產(chǎn)品進行相關(guān)的劃分。我們也可以按照文化產(chǎn)品的特點和屬性進行區(qū)分，例如我們可以根據(jù)其自身，社交，滲透方面的屬性進行流程劃分。舉例來說，我們拿社交屬性為例對消費者群體進行實質(zhì)性的劃分，大體可以將其分為大眾系列產(chǎn)品、新生季系列產(chǎn)品、畢業(yè)季系列產(chǎn)品、官方商務(wù)等相關(guān)文化產(chǎn)品。而針對不同種類的產(chǎn)品，我們根據(jù)其產(chǎn)品的目的以及范圍進行細致化考慮，可以看出其也是不同的效果。如果按照產(chǎn)品的自身屬性來進行分類的話，我們可將其大體分為金屬類、水晶類、文具印刷類、竹木類、皮具類和針織類等產(chǎn)品。要是以滲透性來對產(chǎn)品進行劃分的話，主要表現(xiàn)為兩類產(chǎn)品，第一種是隱性物化商品，第二種是顯性物化商品。通過細致的分析可以了解到例如在校園內(nèi)，學(xué)生身上所佩戴的校徽或者是穿著的校服都屬于隱性物化商品的范疇以內(nèi)。2.2高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的特點在校園文化的基礎(chǔ)上，高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品通過設(shè)計手法、計算機方面的設(shè)計藝術(shù)以及表達形式都可以象征校園文化。我們以創(chuàng)意產(chǎn)品來促進高校校園文化的發(fā)展，可以看出這種文化建設(shè)有利于校園的環(huán)境建設(shè)，在一定程度上也體現(xiàn)了人文主義精神。它代表一定的價值取向，也突出了校園文化中的美好特征，代表著校園的形象。產(chǎn)品開發(fā)離不開客觀因素的影響，需要的是對校園文化進行感性思考的設(shè)計產(chǎn)品的“美”與產(chǎn)品的“實”的理想思維的發(fā)展。在我國臺灣地區(qū)就首先引用了這一文化概念，即通過文化創(chuàng)意來發(fā)展。通過具體的數(shù)據(jù)分析我們了解到在02年臺灣創(chuàng)立了文化特色的發(fā)展主題，將藝術(shù)與文化結(jié)合在一起從而實現(xiàn)商業(yè)融合。這在一定程度上增加了文化的創(chuàng)意價值，也利于文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。與此同時可以了解到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有其本身的特點，它代表著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容。我們從本質(zhì)上分析了解文化資源的開發(fā)致力于滿足人們的基本需求。因此可以說高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的特點就是以學(xué)校的文化為根本，強調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)造，實現(xiàn)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的價值提升。對于高校文化創(chuàng)意的產(chǎn)品的特點來說，主要擁有趣味性，多樣性，多元化等特點。

第3章高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計策略分析3.1高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計原則3.1.1圍繞學(xué)校品牌形象遵按照校園文化產(chǎn)品系列化發(fā)展的原則，對一個主題，也就是說校園文化可以通過多種形式表達出來。這在一定程度有利于拓展校園文化資源，也利于提升校園文化的價值。利于引起消費者的共鳴并刺激其消費，從而給消費者提供不同種類的選擇。與此同時我們要確保產(chǎn)品開發(fā)的創(chuàng)新和連續(xù)性，因此為了開發(fā)新產(chǎn)品，我們就要結(jié)合相關(guān)的措施保證其創(chuàng)新一致性，致力于讓其迎合市場的發(fā)展，也要讓其推廣特色的產(chǎn)品，確保商店能夠穩(wěn)定提供新的適銷對路的產(chǎn)品。合理考慮社會效益和經(jīng)濟效益。校園文化的產(chǎn)品設(shè)計和規(guī)劃的最終目的是實現(xiàn)繼承大學(xué)的歷史，傳播大學(xué)文化，并通過展示和銷售文化產(chǎn)品的傳送大學(xué)精神的效果。因此，雖然根據(jù)市場需求做業(yè)務(wù)的發(fā)展，我們要確保產(chǎn)品的生產(chǎn)是健康的，積極的，要避免出現(xiàn)世俗化的特點。我們要采取相關(guān)的手段來宣傳，采取多元化的措施方法。例如我們可以在相關(guān)的網(wǎng)站或者是公開活動中來推廣，從而吸引消費者購買。這種方法的選取要適宜，并在同一時間通過促進消費群的經(jīng)驗和反饋意見進行產(chǎn)品優(yōu)化。在設(shè)計高效的文化產(chǎn)品的過程中，既要與學(xué)校的品牌影響力為主題進行設(shè)計，又保證了設(shè)計的作品能體現(xiàn)學(xué)校的文化和品牌。3.1.2符合學(xué)生需求高校文化產(chǎn)品作為一種典型的需求驅(qū)動產(chǎn)業(yè)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是會伴隨著消費者精神需求的持續(xù)增長而取得顯著進步的。高校文化產(chǎn)品當(dāng)作促進師生成長的優(yōu)質(zhì)服務(wù)平臺，每一個產(chǎn)品都會關(guān)系到師生校園生活的全部過程，文創(chuàng)系列不應(yīng)當(dāng)只滿足于在校師生、學(xué)校官方等的消費需求，還必須將師生的日常生活與優(yōu)秀的校園文化充分的結(jié)合起來，這樣便可以使師生對自己校園的文化內(nèi)涵產(chǎn)生一個更加深入的理解。3.2高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計方向3.2.1主題內(nèi)容設(shè)計在產(chǎn)品方面，主要是以學(xué)校的文化背景和吉祥物及其衍展當(dāng)做識別的標(biāo)志，在開發(fā)、設(shè)計和營銷一類核心產(chǎn)品時，必須確保其可以與每一個“進”所需的用品對應(yīng)上來；與此同時，做好資源池和供應(yīng)商的管理工作也是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。系列化設(shè)計的重心在于要將種類不一的產(chǎn)品通過完全一致的共性特征進行統(tǒng)一的設(shè)計，讓它們所呈現(xiàn)出的形象可以具有完全的統(tǒng)一性，從而促進一個獨特產(chǎn)品群體的迅速誕生。該設(shè)計方法不僅可以使推廣的成本得到有效的降低，還可以對產(chǎn)品的潛在市場起到良好的拓展作用。所以在實際的研發(fā)過程中，廣大的“五進”文創(chuàng)產(chǎn)品完全可以通過以下幾種方式來對產(chǎn)品進行設(shè)計，即完全一致的主題系列化發(fā)展，對于主題相關(guān)的活動所突出的系列產(chǎn)品呈現(xiàn)出共同的特征，從而便可形成一種主題上的系列感。3.2.2風(fēng)格與外觀設(shè)計校園文化產(chǎn)品的創(chuàng)新發(fā)展在一定程度能夠促進學(xué)校的發(fā)展，也利于學(xué)校文化的建設(shè)，能夠傳播校園的文化內(nèi)涵、拉近師生和校園之間的距離并增添彼此之間的親密感、對師生與校園之間的情感起到有效的維系和加深的作用，還可以在增加可觀利潤收入的同時，為學(xué)校的發(fā)展建立起一個良好的口碑效應(yīng)。高校唯有持續(xù)加大對資本資源、人力資源和技術(shù)資源等方面的資金投入力度，才可以使自身校園文化創(chuàng)新產(chǎn)品的建立與發(fā)展得到源源不斷的強大推動力，此外還應(yīng)當(dāng)對產(chǎn)業(yè)鏈條的全部環(huán)節(jié)引起高度的關(guān)注，從而促進科學(xué)合理產(chǎn)業(yè)布局的快速形成，如此不僅可以有效的促進校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的持續(xù)高速發(fā)展，還可以在社會效益和經(jīng)濟效益兩個方面上實現(xiàn)雙贏的美好局面，最終便可使校園文化產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展得到最大程度的提升。3.2.3功能設(shè)計對于校園文化創(chuàng)新產(chǎn)品的功能來說需要貼近客戶的實際需求，滿足客戶的實際需求，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生需要的是什么，喜歡的是什么，從而保證自身設(shè)計出來的校園文化創(chuàng)新受到學(xué)生群體的喜愛。在開始設(shè)計之前需要進行一定的問卷調(diào)查和市場調(diào)查以市場調(diào)查的結(jié)果為基礎(chǔ)，進行產(chǎn)品的設(shè)計和構(gòu)建，保證產(chǎn)品的作用和功效。校園文化創(chuàng)新產(chǎn)品的功能需要以學(xué)生為核心，例如，文具，日常用品，辦公上的用品，學(xué)習(xí)資料，校園文化普及等多個方面，滿足功能設(shè)計的實際需求。3.3高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的市場定位與營銷策略3.3.1市場定位策略國內(nèi)高校致力于將文化創(chuàng)意的重點放在校園的?；找约靶Ｓ?xùn)上面等。但由于缺少文化的加工和設(shè)計，就導(dǎo)致其缺乏新意，不能體現(xiàn)校園的個性化發(fā)展。與此同時可以了解到盡管有資源和市場方面的幫助，但也很難發(fā)揮自身的特色發(fā)展。可以看到在我國校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品中，產(chǎn)品創(chuàng)意還呈現(xiàn)較低的水平，但也有一些優(yōu)秀的作品出現(xiàn)在人們的視線中。例如廈門大學(xué)就致力于校園文化品牌建設(shè)。我國商業(yè)經(jīng)濟會長也認(rèn)為我國想要發(fā)展高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品就要解決其發(fā)展緩慢的原因。通過分析了解到主要是在于創(chuàng)作者與運營者沒有很好的結(jié)合起來，導(dǎo)致在營銷過程中將產(chǎn)品定位成一次性購買的商品，它注重的只是短期的價值。因此為了讓相關(guān)產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)品發(fā)展起來，我們就應(yīng)該以校園文化為基礎(chǔ)，從商業(yè)的角度出發(fā)，能夠看到高效自身的文化品牌建設(shè)有著很好的前景。廈門大學(xué)創(chuàng)立的“不止書店”就是一例成功的案例，通過研究了解到在1987年所成立的曉風(fēng)書屋曾經(jīng)轟動一時。在廈大附近可以說這個書屋是人們的精神寄托所。時光碼頭是廈門大學(xué)另一個極具創(chuàng)意的開發(fā)團隊。通過研究了解到該團隊在2011年創(chuàng)立出第一套明信片，這套明信片致力于創(chuàng)新發(fā)展，該團隊也堅持原創(chuàng)建設(shè)，花費了多年的時間在這條路上不斷積累壯大。在2015年時光碼頭結(jié)識了曉風(fēng)書屋，兩家店鋪聯(lián)合發(fā)展成立了“不止書店”曉風(fēng)書屋在近些年來一直致力于經(jīng)營發(fā)展，準(zhǔn)確的把握住書店發(fā)展的動向，結(jié)合商業(yè)化發(fā)展模式進行長遠分析，而時光碼頭致力于產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)作，通過制作創(chuàng)意型產(chǎn)品來滿足消費者的需求?！安恢箷辍币詽M足校園精神文化為原則，致力于創(chuàng)辦相關(guān)的文化功能點。這不僅僅是一間供人們閱讀的書屋，也是人們修身娛樂的場所，是國內(nèi)院校都要致力于發(fā)展的市場定位走向趨勢。3.3.2營銷策略在推廣方面，除了要將自身的傳播優(yōu)勢充分的利用起來以外，還可以在校內(nèi)定期的舉行一些推介會等，讓更多的師生以及校外人員可以了解到自己的創(chuàng)意產(chǎn)品，也可以采取資助、活動贊助等形式來使自身的品牌效應(yīng)得以增強，從而有效的拓展自己的業(yè)務(wù)量，此外，還可以充分利用高校本就具備的技術(shù)資源和人才資源，對相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)動向進行及時的追蹤和準(zhǔn)確的定位，從而為產(chǎn)學(xué)研的完美融合提供更大的實現(xiàn)空間。

第4章設(shè)計實踐4.1設(shè)計要點確定經(jīng)過高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計策略研究，為高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計要點總結(jié)：（1）根據(jù)學(xué)校的logo里面的元素田字和學(xué)校的地形山多，空氣清新而設(shè)計的一款手機和平板的支架，該支架為四座大山組成的田字的山支架；（2）便攜，體積小巧；（3）加入無線充電器的功能，讓用戶可以在沒電的情況下可以放在山支架上享受充電的過程；（4）可以讓學(xué)生與老師們使用這產(chǎn)品都會在腦海里面浮現(xiàn)之前在校園里面的校園時光；（5）使用更有質(zhì)感的陶瓷材質(zhì)。以辦公作業(yè)人員與學(xué)生人群為主，校園與辦公室為主要使用環(huán)境。4.2設(shè)計草圖圖5-SEQ圖5-\*ARABIC1設(shè)計草圖（圖片來源：作者制作）4.3尺寸圖圖5-SEQ圖5-\*ARABIC2尺寸圖（圖片來源：作者制作）4.4設(shè)計效果圖圖5-SEQ圖5-\*ARABIC3效果圖（圖片來源：作者制作）圖5-SEQ圖5-\*ARABIC4效果圖（圖片來源：作者制作）圖5-5效果圖（圖片來源：作者制作）圖5-6效果圖（圖片來源：作者制作）圖5-7效果圖（圖片來源：作者制作）圖5-8效果圖（圖片來源：作者制作）第5章結(jié)語經(jīng)濟的發(fā)展讓人們也逐漸開始關(guān)注教育，教育事業(yè)關(guān)注程度不斷提高，我國各級高校當(dāng)中的競爭非常激烈，高校的品牌形象和校園文化直接影響著學(xué)校社會的實際影響力，特別是在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的現(xiàn)目前，在文創(chuàng)快速發(fā)展的今天，學(xué)?？梢圆扇∠嚓P(guān)的文化活動來發(fā)展校內(nèi)的文化宣傳，這在一定程度能展現(xiàn)校園的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，也利于提升學(xué)校的知名程度。根據(jù)我國目前的校園文化創(chuàng)新產(chǎn)品來看，其設(shè)計者基本上都只重視到了產(chǎn)品的功能和外觀體驗，然而真正意義上的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品不應(yīng)當(dāng)僅限于此，它必須兼具文化性、觀賞性和功能性等，才可以使受眾對文化、物質(zhì)和情感內(nèi)涵等的多種需求得到最大程度的滿足，從而喚醒高校教師和學(xué)生對自己學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感。校園文化創(chuàng)新產(chǎn)品不僅可以將校園的文化精神和物質(zhì)精神等充分的體現(xiàn)出來，還可以積極的引導(dǎo)外界對學(xué)校文化產(chǎn)生正確的認(rèn)知，從而達到內(nèi)聚人心、外樹形象的理想化效果，同時對學(xué)校的美譽度、知名度、影響力等都可以起到積極的作用。所以高校在實際的發(fā)展過程中不僅要對開發(fā)和設(shè)計校園文化創(chuàng)新產(chǎn)品的有關(guān)項目引起足夠的重視，還要在條件允許的情況下予以一定的政策支持或資金鼓勵，唯有如此才可以滿足市場提出的實際需求。

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致謝轉(zhuǎn)眼間，短暫又難忘的大學(xué)生活即將結(jié)束，回首這幾年的學(xué)習(xí)過程，心里感慨良多！在論文書寫工作即將完成之際，向這期間對我學(xué)習(xí)和生活給與支持和幫助的老師、同學(xué)、家人以及朋友表示最衷心的感謝！論文的寫作是在王祎老師指導(dǎo)下完成的，在完成論文的整個過程中，老師都給予了我無私的幫助，從論文的選題、構(gòu)思直至最后定稿的整個過程，老師都對我給予了悉心的指導(dǎo)，才使我能夠順利完成論文。在每一次與老師的溝通和交流過程中，老師敏銳的學(xué)術(shù)思維、豐富淵博的專業(yè)知識、精益求精的工作態(tài)度，都使我受益匪淺！從老師身上不僅學(xué)到了專業(yè)知識，也學(xué)到了很多做人的道理，這對我以后的工作和學(xué)習(xí)都是極其有幫助的！我還要感謝對我生活上和學(xué)習(xí)上提供幫助的所有老師、同學(xué)、家人表示誠摯的感謝！最后，向在百忙之中抽出時間審閱論文和參加答辯的各位老師和同學(xué)們表示由衷的感謝！衷心地感謝理解、支持和幫助過我的所有人！

論文的研究方法和手段有哪些

（1）調(diào)查法

調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。一般是通過書面或口頭回答問題的方式獲得大量數(shù)據(jù)，進而對調(diào)查中收集的大量數(shù)據(jù)進行分析、比較、總結(jié)歸納，為人們提供規(guī)律性的知識。

（一）典型例子

調(diào)查法中最典型的例子是問卷調(diào)查法。它是通過書面提問收集信息的一種方法，即調(diào)查人員編制調(diào)查項目表，分發(fā)或郵寄給相關(guān)人員，詢問答案，然后收集、整理、統(tǒng)計和研究。

（二）研究步驟

1.確定調(diào)查課題

確定題目時要注意選題是否具有研究的必要性和可能性，同時要注意選題切忌太大，也要避免無意義的重復(fù)勞動。

2.制定調(diào)查計劃

要明確調(diào)查課題、調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查范圍、調(diào)查手段、調(diào)查步驟、時間安排。

3.收集材料

收集材料時要盡可能保持材料的客觀性，盡可能采取多種手段或途徑。

4.整理材料

將收集到的材料進行整理，以便后續(xù)總結(jié)歸納、形成結(jié)論。

5.總結(jié)研究

對整理完的材料進行分析、總結(jié)、歸納，得出一般性的結(jié)論。

（三）特點

調(diào)查法相對其他研究方法來說較為耗時耗力，但也有其優(yōu)勢，即獲得的一手資料信息真實具體，能夠?qū)ρ芯繉ο笥懈訙?zhǔn)確、清晰的認(rèn)識。

（2）觀察法

觀察法是指人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗事實的一種科學(xué)研究方法。

（一）典型例子

皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論就是通過觀察法提煉總結(jié)出來的；兒童心理學(xué)創(chuàng)始人——普萊爾，也是在一次次地使用觀察法后，提出了兒童心理學(xué)領(lǐng)域中的諸多理論。

（二）研究步驟

1.明確觀察對象

在選擇和確定研究問題的基礎(chǔ)上確定觀察者與觀察對象。

2.制定觀察計劃

在觀察計劃中要規(guī)定明確的觀察目的、重點、范圍以及要搜集的材料。

3.做好觀察準(zhǔn)備

觀察準(zhǔn)備是否充分，往往影響觀察的成敗。

4.做好記錄

在觀察過程中要時時記錄，不放掉任何一個關(guān)鍵信息。

（三）特點

觀察法具有拓展人們的感性知識、啟發(fā)思想等優(yōu)點，但是由于其強調(diào)研究要在自然環(huán)境下進行，且不允許摻雜個人的偏見，確為實際操作帶來了一定困難。

（3）實驗法

實驗法是指經(jīng)過精心設(shè)計，在高度控制的條件下，通過操縱某些因素，從而發(fā)現(xiàn)變量間因果關(guān)系以驗證預(yù)定假設(shè)的研究方法。核心在于對所要研究的對象在條件方面加以適當(dāng)?shù)目刂?，排除自然狀態(tài)下無關(guān)因素的干擾。

（一）典型例子

采取實驗法的一個典例是羅森塔爾效應(yīng)的提出，美國心理學(xué)家羅森塔爾和L.雅各布森通過對小學(xué)生進行“未來發(fā)展趨勢測驗”，發(fā)現(xiàn)人們對他人行為的期望通?？梢詫?dǎo)致他人向期望方向改變。

（二）研究步驟

1.發(fā)現(xiàn)并提出問題

2.收集與問題相關(guān)的信息

3.作出假設(shè)

4.設(shè)計實驗方案

5.實施實驗并記錄

6.分析實驗現(xiàn)象

7.得出結(jié)論

（三）特點

1、主動變革性

觀察法與調(diào)查法都是在不干預(yù)研究對象的前提下去認(rèn)識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識的需要。

2、控制性

根據(jù)科學(xué)實驗要求、研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識研究對象。

3、因果性

實驗是發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。

（4）定量分析法

定量分析是對事物或事物的各個組成部分進行數(shù)量分析的一種研究方法。依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)模型，并用數(shù)學(xué)模型計算出研究對象的各項指標(biāo)及其數(shù)值。常見的定量分析法包括比率分析法、趨勢分析法、數(shù)學(xué)模型法等等。

（一）典型例子

企業(yè)管理中時常采用定量分析法，比如企業(yè)信用結(jié)果的得出，就是采用定量分析法，以企業(yè)財務(wù)報表為主要數(shù)據(jù)來源，按照某種數(shù)理方式進行加工整理的結(jié)果。

（二）研究步驟

1.建立指標(biāo)

要明確所要解決的問題，針對所要解決的問題，確定收集哪些方面的數(shù)據(jù)。

2.搜集數(shù)據(jù)

根據(jù)所建立的指標(biāo)，確定如何搜集資料并付諸實施。

3.分析數(shù)據(jù)

在收集到一定數(shù)量的數(shù)據(jù)以后，根據(jù)一定的目的分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，在分析的基礎(chǔ)上形成綜合性的認(rèn)識。