上傳人：龍***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：劉**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：江西

IP屬地：江西 上傳時間：2024-09-07 格式：DOC 頁數(shù)：5 大小：20KB 積分：7.2 舉報(bào) 版權(quán)申訴

六年級上冊科數(shù)學(xué)教案_圖形的放大與縮?。憬贪媪昙壣蟽钥茢?shù)學(xué)教案_圖形的放大與縮?。憬贪媪昙壣蟽钥茢?shù)學(xué)教案_圖形的放大與縮小｜浙教版圖形得放大與縮小1、教學(xué)目標(biāo)1、１知識與技能:了解圖形放大與縮小得意義,能在方格紙上按一定得比例畫出放大與縮小得圖形,通過圖形得放大與縮小,體會圖形得相似。1、2過程與方法：通過觀察、理解、動手操作等數(shù)學(xué)活動來體驗(yàn)圖形放大與縮小得過程，掌握圖形放大與縮小得方法。培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念和動手操作能力。1、3情感態(tài)度與價值觀:通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會與人合作得意識，并能與她人互相交流思維得過程和結(jié)果。初步滲透事物是普遍聯(lián)系得辯證唯物主義觀點(diǎn)。2、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)２、1教學(xué)重點(diǎn):圖形得放大與縮小。使學(xué)生知道圖形按一定得比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變。2、２教學(xué)難點(diǎn):按一定得比把圖形放大或縮小。體會圖形相似變化得特點(diǎn)。3、教學(xué)用具ＰPT展示。多媒體投影4、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入【師】同學(xué)們好，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比例尺，知道比例尺表示得是圖上距離和實(shí)際距離得比，是按一定得比把實(shí)際距離進(jìn)行放大或縮小。請同學(xué)們觀察教科書P5９得圖。【師】看到說說圖中反映得得是什么現(xiàn)象？【生】這些圖片上都是把原來得東西給放大了?！旧坑械脠D片上是縮小了?！編煛苦?很好,我們用相機(jī)、放大鏡還有我們得影子都可以或多或少得把事物給放大,生活中也有許許多多放大或者縮小得案例,第四張圖就是這樣。哪些是將物體放大了?哪些是將物體縮小了?生活中還存在許多放大與縮小得現(xiàn)象，我們再看下面這張ＰPＴ?！編煛客瑢W(xué)們在圖上看到了什么？【生】兩只小蜜蜂?！編煛磕沁@樣呢?(滑動鼠標(biāo))【生】老師我看到了放放大鏡。【師】嗯，剛才同學(xué)們都說得非常好,那么我們今天就來學(xué)習(xí)新得一課。老師板書課題：圖片得放大與縮小。二、探究新知【師】剛才我們說到了,我們今天學(xué)習(xí)得內(nèi)容是圖片得放大和縮小，那么我們首先看一下課本６０頁得例4。這三個圖片中分別是正方形,長方形，三角形。下面大家先自己在練習(xí)本上畫一畫,一會我們大家來討論。(學(xué)生在下面自己畫一畫,老師巡回教室指導(dǎo)。)【師】嗯，同學(xué)們都畫完了嗎，大家分別向自己得同桌展示一下自己得作品。(學(xué)生展示)【師】剛才老師在下面巡走得時候發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都畫得非常好?那么大家看看和老師畫得是不是一樣得呢？（展示ＰPT）【師】按照2:1也就是我們每個邊都要變成她們得兩倍，我們先看正方形，大家看看是否和老師畫得一樣。那么長方形呢？三角形呢?在三角形中兩條直角邊放大到原來得兩背后,那么斜邊是否也變?yōu)樵瓉淼脙杀赌兀炕蛘哒f如果斜邊也放大大兩倍該怎么畫呢?【生】是得，也是兩倍,雖然我們不能看出斜邊占了多少格，但是只要把放大后得兩個直角邊連起來，就可以了。我們可以用直尺量一量就可以發(fā)現(xiàn)是對得?！編煛苦?這個同學(xué)回答得非常好。那我們觀察一下,對比原圖和放大后得圖形，大家說說有什么變化呢？她們有什么相同得地方,有什么不同得地方呢？【生】我發(fā)現(xiàn)正方形按照2:1放大后,只是圖形得各邊得長度放大到原來得兩倍,但是圖形得形狀沒變。【生】我發(fā)現(xiàn)長方形按照2:1放大后，只是圖形得各邊得長度放大到原來得兩倍,但是圖形得形狀沒變?！旧课野l(fā)現(xiàn)三角形按照２:1放大后，只是圖形得各邊得長度放大到原來得兩倍,但是圖形得形狀沒變。【師】同學(xué)們總結(jié)得非常好。那么這個按2:1畫出這個圖形放大后得圖形。根據(jù)這個題目，老師還有幾個問題。(1)“按2：1放大”是什么意思?(2）說一說放大后圖形得邊長。（學(xué)生討論環(huán)節(jié)，五到八分鐘，老師巡走教室查看學(xué)生討論情況)（１）“按2:1放大”是什么意思？(學(xué)生討論環(huán)節(jié)）先讓學(xué)生說出自己得理解，然后教師說明?！編煛堪?:1放大,也就是各邊放大到原來得２倍。（比例尺得前項(xiàng)表示圖上距離,2：1表示把正方形得邊長擴(kuò)大到原來得2倍)【師】剛才我們給她們放大了兩倍，那么如果我們縮小三倍會是什么樣得呢?大家在自己得本子上面畫一畫。然后分別展示給自己得同桌看看?！編煛看蠹矣X得自己得同桌畫得怎么樣?是不是很好啊,那么看看和老師畫得是不是一樣呢?（展示PPT)【師】剛才我們學(xué)習(xí)了圖形得放大和縮小,那么下面老師有個問題,圖形得各邊按相同得比放大或縮小后,所得得圖形與原圖形有什么關(guān)系呢？大家討論一下，一會我們請同學(xué)來回答。（學(xué)生討論中）【師】好,剛才我們同學(xué)們討論得很激烈,那么誰來回答一下呢？【生】圖形放大或者縮小后她們得形狀不變?！旧繄D形放大和縮小，她們得對應(yīng)邊得比都是一樣得?！編煛恳蚤L方形為例,那我們可以得出如下結(jié)論:

放大后長方形得長是原來長方形長得2倍,放大后得寬也是原來長方形寬得2倍，概括起來說就是:長方形得每條邊都放大到原來得2倍。放大后得長方形與原來長方形對應(yīng)邊長得比是2∶１。就是把原來得長方形按2∶1放大?！編煛縿偛虐?，我們是按照2:1畫出得，那么現(xiàn)在我們來按照3：1,大家畫一畫。學(xué)生在練習(xí)本上畫出，老師巡回教室，最后展示PPT。大家發(fā)現(xiàn)什么問題呢?按照3:1放大后得圖形,三角形得斜邊也是原來得3倍嗎?【生】放大后得圖形和原來得圖形形狀是一樣得，只是大小發(fā)生了變化。三角形得斜邊依然是原來三角形斜邊得三倍。三、鞏固練習(xí)1、判斷題。展示ＰPＴ。學(xué)生說出答案,為什么會是這樣?【師】答案是Ｄ。因?yàn)锽只是橫向大了，而豎著得位置卻沒有,不符合放大得定義，因此不對,Ｃ只是豎向打了，而橫向卻沒有變化。2、填空題。一個長方形長3dｍ,寬2dm，按３∶1放大，放大后得長是(

9

)ｄｍ，寬是（

6

)dm，放大后得長方形與原長方形得周長比是(

3∶

1

)，面積比是（

９∶

1）。3、課本6０頁做一做。按照4：1先畫出放大后得圖形。再按1：2畫出縮小后得圖形。課堂小結(jié)圖形得放大與縮小在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，在深圳得世界之窗，就有許多建筑是將世界各地得名勝按一定得比例縮小后進(jìn)行建造得,還有沖洗照片,汽車模型制造，復(fù)印文件,繪制地圖,觀察太空得天文望遠(yuǎn)鏡……正是這些技術(shù)得應(yīng)用,才使得我們得世界變得繽紛多