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賣炭翁R·八年級語文下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過反復(fù)誦讀,把握詩歌內(nèi)容,領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的中心。2.通過朗讀領(lǐng)會人物形象,感受作者情感。新課導(dǎo)入
白居易(772--846),字樂天,自號香山居士,現(xiàn)實主義詩人。他主張“文章合為時而著,詩歌合為事而作。”倡導(dǎo)了“新樂府運(yùn)動”,他曾將自己的詩分為四類:諷喻、閑適、感傷、雜律。他的詩,語言通俗易懂,被稱為“老嫗?zāi)芙狻?,《賣炭翁》是一首敘事諷喻詩。走近作者寫作背景
這首詩是白居易《新樂府》五十首中的第三十二首,作于元和四年(809)。題下自注:“苦宮市也”,說明了詩的主旨:一是指百姓苦于宮市的巧取豪奪;二是指宦官的惡行,敗壞了宮市之名,毀了皇家的聲譽(yù)。既為民生叫屈,又為皇上擔(dān)憂。韓愈《順宗實錄》一語道破:“名為宮市,其實奪之?!濒W輾轍騎敕叱
將系chìbìnjìchìjìzhéniǎnjiāng字詞積累賣炭翁,伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪,曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高,市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕,回車叱牛牽向北。一車炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直。
整體感知賣炭翁[唐]白居易1.詩歌出現(xiàn)了哪些人物?2.詩歌主要講了什么故事?3.圍繞炭可以分為哪幾個層次?賣炭翁和黃衣使者白衫兒(宮使)一個賣炭翁辛苦燒的一車炭最終被宮使用半匹紅紗一丈綾掠奪一空燒炭——運(yùn)炭——被奪炭內(nèi)容探究品讀詩文角度一:知道人物形象刻畫方法角度二:學(xué)會名句賞析角度三:體會對比的寫作手法角度四:把握作者的情感角度五:嘗試歸納主旨1.詩中刻畫了兩組人物,請分別用一個詞概括人物形象。2.本詩中有哪幾種人物描寫方法,舉出詩句進(jìn)行說明?
角度一:人物形象刻畫方法滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑
肖像描寫燒炭艱辛、生活困苦
賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。
心理描寫生活困苦、艱辛肖像描寫夜來城外一尺雪,曉炭車冰轍。
牛困人饑日已高,市南門外泥中。
動作描寫運(yùn)炭的艱難駕輾歇翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。
肖像描寫趾高氣揚(yáng)、得意忘形手把文書口稱敕,回車叱牛牽向北。
動作描寫仗勢凌人、蠻不講理一車炭,千余斤,宮使驅(qū)將。
半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直。心理描寫炭被掠奪,雖然舍不得,但無可奈何。惜不得針對角度二:學(xué)會名句賞析示例一:滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑他滿臉灰塵,完全是煙熏火燎的顏色;兩鬢花白,十個指頭就如烏炭一樣黑。詩人用簡練的筆觸勾勒出人物外貌,抓住三個部位(臉、鬢、手)、三種顏色(臉是焦黃色,鬢發(fā)是灰白,十指是烏黑),形象地描繪出賣炭翁的生存狀態(tài):一是勞動的艱辛,一是年歲已老。后一句中,“蒼蒼”與“黑”形成鮮明對照。針對角度二:學(xué)會名句賞析示例二:賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食賣了炭得到一點錢,拿來做什么用呢?只不過是為了身上的衣裳和口中的飯食。賣炭翁年老體衰,卻仍不得不在深山從事繁重艱辛的體力勞動,究竟是為什么?這兩句作了回答。這一問一答,讓文章不顯呆板,文勢跌宕起伏。其貧困悲慘的境遇已經(jīng)說明了生活的不幸,然而不幸還不止這些。因此,這又為下文作了鋪墊。針對角度三:對比的寫作手法“一車炭,千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”對比,寫出了宮使掠奪的殘酷;“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比,反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊:勞動者的艱辛,宮使的得意忘形、驕橫無理;“衣正單”與“愿天寒”對比,寫出賣炭翁買衣食的迫切心情及艱難處境。
作者對賣炭翁給予深切的同情,對宮市的暴行進(jìn)行了揭露,你從什么地方可以看出來?針對角度四:把握作者的情感賣炭翁
宮使
燒炭艱辛運(yùn)炭艱難炭被掠奪生活困苦艱辛奪炭(肖像、心理、動作描寫)對比
通過記敘一個賣炭老翁辛苦勞動所得最終被宮使掠奪一空遭遇,揭露了宮市的罪惡和統(tǒng)治階級的殘暴,同時也表現(xiàn)了作者對下層勞動人民的深切同情。(肖像、動作描寫)仗勢凌人蠻橫冷酷課堂小結(jié)1.下列對詩歌理解有誤的一項是
A.“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。”以外貌描寫表現(xiàn)了賣炭翁的辛酸勞作。B.“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒?!币孕睦砻鑼懛从沉速u炭翁悲慘的生活境遇。C.“一車炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。”以神態(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。D.“半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直?!币詣幼髅鑼懡衣读藢m使兇殘掠奪的面目。隨堂檢測C2.下列對下列對詩歌理解有誤的一項是A.《賣炭翁》一詩揭露了宮市的弊端帶給勞動人民的不幸,表達(dá)了作者對下層勞動人民的深切同情。B.“把”、“稱”、“叱”、“牽”,幾個簡潔而有力的動詞,形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來的平行公文,而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”,這兩個詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。D.“牛困人饑日已高”七個字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程,形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦:路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦。D3.下列對詩歌理解賞析正確的一項是A.這首詩是一首諷喻詩,也是一首敘事詩。從題下自注“苦宮市也”,可以看出詩的主題在于揭露唐朝宮市的公開掠奪性。B.白居易是宋朝偉大的現(xiàn)實主義詩人,是新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者,他與唐代的李白、杜甫一樣都是著名詩人。C.全詩完整地記述了賣炭老人燒炭、運(yùn)炭和賣炭的經(jīng)過,刻畫了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D.“賣炭翁,伐薪燒炭南山中”運(yùn)用敘述,“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑”則運(yùn)用說明,全詩筆法簡潔,富有表現(xiàn)力。C
贈送以下課件第一課時第二課時第三課時1古詩詞三首你去過鄉(xiāng)村嗎?你見過那里的美景嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫鄉(xiāng)村美景的古詩——《四時田園雜興(其二十五)》。第一課時四時田園雜興(其二十五)
范成大,字致能,號稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛,以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。著有《石湖集》《吳船錄》等。zá朗讀課文掃清障礙復(fù)雜záxīqīngtíng雜稀蜻蜓上下結(jié)構(gòu)lí籬dié蝶左右結(jié)構(gòu)蟲字旁識字方法蟲+青=蜻蟲+廷=蜓反義詞識字:
稀加一加:稠密雜zá巧記:“九”下一條繩,
“小”字冒出頭。重難點字書寫指導(dǎo)注意豎鉤要出頭蜓tíng巧記:“蟲”落宮“廷”旁。第五筆是提?;hlí巧記:?!傲А贝蚱啤巴酢?/p>
忙走(離),“竹”
帽趁機(jī)戴上頭。十五筆是撇折蛺蝶:蝴蝶的一種。詞語解釋籬落:籬笆。四時田園雜興(其二十五)[宋]范成大梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過,惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。用自己喜歡的方式自由讀詩,把古詩讀正確、讀流利。
整體感知如何理解題目“四時田園雜興”?四時田園雜興春夏秋冬四個季節(jié)田家,鄉(xiāng)村隨興而寫的詩解題:(詩人)隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩。xìng有感情地朗讀前兩句古詩,結(jié)合注釋,說說這兩句都描寫了什么景物。梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。稀落詩意:一樹樹梅子變得金黃,杏子也越長越大了;蕎麥花一片雪白,油菜花倒顯得稀稀落落。果肉肥厚有花有果,有形有色形美、色美,體現(xiàn)喜愛梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。這兩句描寫的景色是不是幽靜又美麗呢?我們一起讀一讀這兩句古詩吧!讀出對美景的喜愛之情。齊讀后兩句詩,看看這兩句詩描寫了怎樣的畫面。日長籬落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶飛。蝴蝶詩意:白天長了,籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短,沒有人經(jīng)過;只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去?;h笆靜景靜中有動,體現(xiàn)喜愛動景側(cè)面反映農(nóng)民的忙碌日長/籬落/無人過,惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。這兩句描寫的景色有靜有動,真是美麗!我們一起讀一讀這兩句古詩吧!讀出對美景的喜愛之情。夏天白天變()了,農(nóng)民們早出晚歸,在田間辛勤地()、()……籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越(),()經(jīng)過。只有()和()繞著籬笆()地飛舞著。讀完這兩句詩后,說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。(課后第2題)播種長短沒有人蜻蜓鋤草蝴蝶悠閑詩中的初夏鄉(xiāng)村景色有形有色,有動有靜,這樣的田園生活多美啊,怪不得作者這么喜愛它,讓我們來齊讀這幅獨特的風(fēng)景圖吧!四時田園雜興(其二十五)[宋]
范成大梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過,惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。先來聽一聽這首古詩的唱讀版,再一起試著唱一唱吧!四時田園雜興(其二十五)[宋]
范成大梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過,惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。古詩唱讀四時田園雜興(其二十五)
[宋]
范成大梅子()杏子(),麥花()菜花()。日長籬落(),惟有()()飛。金黃蜻蜓無人過肥邊看圖邊填空,相信你一定能很快背誦這首詩!雪白稀蛺蝶結(jié)構(gòu)梳理四時田園雜興(其二十五)梅子黃杏子肥麥花白菜花稀農(nóng)忙時節(jié)田園景色晝長人稀,蜓飛蝶舞主題概括
這首詩用
、
、
、
,寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點,同時寫出了農(nóng)民的忙碌,表達(dá)了對鄉(xiāng)村景色的
之情。梅子黃杏子肥麥花白菜花稀喜愛拓展延伸四時田園雜興(其一)[宋]范成大晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。一、《四時田園雜興(其二十五)》一詩中,哪兩句詩表現(xiàn)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點?請你寫一寫。課堂演練梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
代詩人
寫的《四時田園雜興(其二十五)》的“
,
”描繪了晝長人稀、蜓飛蝶舞的畫面。宋范成大日長籬落無人過惟有蜻蜓蛺蝶飛
春天來了,田野里處處是春光明媚的景象:金黃的油菜花,采蜜的小蜜蜂……詩人楊萬里被這樣的美景陶醉了,于是他有感而發(fā),寫下了《宿新市徐公店》。第二課時宿新市徐公店
楊萬里,字廷秀,號誠齋。南宋詩人。著有《誠齋集》等。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。
這首詩作于宋光宗紹熙三年(1192年)。詩人在外出的旅途中,經(jīng)過新市,住在一間姓徐的人開設(shè)的客店里,農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景,深深吸引了他,觸發(fā)了他的詩興,于是他寫下了這首《宿新市徐公店》。創(chuàng)作背景xú朗讀課文掃清障礙徐公店shū稀疏我會認(rèn)lí籬笆宿多音字宿新市徐公店sù周末我在大姨家住了一宿。xiǔ媽媽給我講了很多關(guān)于星宿的傳說。xiù綠樹頭新綠未成陰。lǜ這些英雄們劫富濟(jì)貧,真稱得上是綠林好漢。lù
我會寫sùxúshū宿徐疏上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)識字方法看圖識字:籬籬笆笊籬減一減:蔬-艸=疏zhào疏shū巧記:“蔬”菜拔草,
馬虎大意。第六筆是點重難點字書寫指導(dǎo)徐公店住宿識字游戲籬笆稀疏我要追蝴蝶疏疏:稀疏。新市:地名,在今湖南攸縣北。陰:樹蔭。詞語解釋宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落/疏疏/一徑深,樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶,飛入/菜花/無處尋。用自己喜歡的方式自由讀詩,把古詩讀正確、讀流利。
整體感知如何理解題目“宿新市徐公店”?宿新市徐公店住宿,住在地名姓徐的人開的客店解題:(詩人)住在新市徐公開的客店里。有感情地朗讀前兩句古詩,結(jié)合注釋,說說這兩句都描寫了什么景物?;诱n堂籬落/疏疏/一徑深,樹頭/新綠/未成陰。籬笆稀疏一條小路通向遠(yuǎn)方樹上新長出綠葉沒有形成樹蔭詩意:籬笆稀稀疏疏,一條小路通向遠(yuǎn)方,樹上新長出的樹葉還不茂密,沒有形成樹蔭。靜景美麗,體現(xiàn)喜愛籬落/疏疏/一徑深,樹頭/新綠/未成陰。這兩句描寫的景色是不是幽靜又美麗呢?我們一起讀一讀這兩句古詩吧!讀出對美景的喜愛之情。這么美麗的鄉(xiāng)村里,天真爛漫的兒童在做什么呢?齊讀古詩后兩句,一起來看看吧!兒童/急走/追黃蝶,飛入/菜花/無處尋。奔跑再也找不到了詩意:孩子奔跑著追趕黃色的蝴蝶,可是蝴蝶飛入油菜花叢中再也找不到了。兒童在撲蝶動景有趣,體現(xiàn)喜愛你知道孩子為什么找不到黃蝴蝶了嗎?菜花黃蝶無處尋東張西望四處搜尋孩子追不到蝴蝶,會是什么樣子呢?全班齊讀,讀出兒童的失望。兒童/急走/追黃蝶,飛入/菜花/無處尋。一個孩子()地奔跑著追趕()的蝴蝶,眼看就要追上蝴蝶了,他不由得露出了()的微笑,可是蝴蝶()著翅膀就飛進(jìn)了()的油菜花叢中,再也找不到了。讀完這兩句詩后,說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。(課后第2題)黃色飛快開心撲閃金燦燦這首詩的靜景美麗,動景有趣,快來伴著音樂,帶著對這幅美景的喜愛之情朗讀一下吧?。ㄕn后第1題)
宿新市徐公店
[宋]楊萬里籬落/疏疏/一徑深,樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶,飛入/菜花/無處尋。伴讀音樂宿新市徐公店[宋]楊萬里()疏疏一徑深,樹頭()()。兒童()追(),飛入()無處尋?;h落菜花急走未成陰(課后第1題)邊看圖邊填空,相信你一定能很快背誦這首詩!新綠黃蝶宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深,樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。1.寫上題目、作者和朝代;2.把字寫正確;3.還要注意標(biāo)點符號。完成背誦后,你能試著默寫這首詩嗎?(課后第1題)結(jié)構(gòu)梳理美麗有趣宿新市徐公店靜景:籬笆小路
樹動景:兒童撲蝶主題概括《宿新市徐公店》展現(xiàn)了一幅鄉(xiāng)村的美好畫面,寫出了
,抒發(fā)了詩人對
的向往之情。童真童趣鄉(xiāng)村生活拓展延伸舟過安仁[宋]楊萬里一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。詩意:
一只漁船上,有兩個小孩子,他們收起了竹竿,停下了船槳,坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘,原來他們不是為了遮雨,而是想利用傘當(dāng)帆讓船前進(jìn)啊!一、給加點字選擇正確的解釋。“深”在字典中有如下解釋:A.久,時間長;B.程度高的;C.(顏色)重;D.從上到下或從外面到里面距離大,跟“淺”相對。
深秋()
籬落疏疏一徑深()情誼很深()顏色太深()課堂演練····DACB
店()未(
)站()味(
)
枯()菜()
姑()彩()
二、火眼金睛,辨字組詞。住店站著未來味道枯草姑娘菜花彩色三、填空。《宿新市徐公店》的作者是
代詩人
,“
,
?!睂懗隽藘和诨▍仓胁兜臍g樂情景。兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋宋楊萬里第三課時詩中的鄉(xiāng)村風(fēng)景讓人沉醉,詞中也有美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景,下面我們一起來學(xué)習(xí)一首詞——《清平樂·村居》。清平樂·村居
辛棄疾,南宋詞人。字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。詞作藝術(shù)鳳格多樣,而以豪放為主,熱情洋溢,慷慨悲壯,筆力雄厚。他與蘇軾并稱為“蘇辛”,與李清照并稱“濟(jì)南二安”。著有詞集《稼軒長短句》。
此詞作于辛棄疾閑居帶湖期間。由于辛棄疾始終堅持愛國抗金的政治主張,從二十一歲南歸以后,他一直遭受當(dāng)權(quán)投降派的排斥和打擊。從四十三歲起,他長期未得任用,以致在信州(今江西上饒)閑居達(dá)二十年之久。理想的破滅,使他在隱居中更加關(guān)注農(nóng)村生活,寫下了大量的閑適詞和田園詞。創(chuàng)作背景這首詞有兩個部分,前一部分,詞中叫上闕,后一部分,詞中叫下闕,朗讀時兩闕之間的停頓要長一點。詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不同,因此,詞還有一個小名叫長短句。解讀“詞”bō朗讀課文掃清障礙剝蓮蓬我會認(rèn)chú鋤豆剝多音字溪頭臥剝蓮蓬bō弟弟吃饅頭還要剝皮,真是浪費(fèi)。bāo
我會寫máoyánwēnglàibō茅檐翁賴剝上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)識字方法看圖識字:檐屋檐帽檐字理識字:
翁形聲字,羽表意,篆書中形似鳥的羽毛。公是古代五等爵位之首。本義是鳥頸脖上的毛。假借指老翁。茅máo巧記:“矛”上長草(艸)。重難點字書寫指導(dǎo)最后一筆是撇鋤頭茅草屋識字游戲屋檐賴皮我來采蓮蓬剝蓮蓬清平樂:詞牌名,“樂”,這里讀yuè。村居:詞題。
吳音:這首詞是辛棄疾在閑居帶湖(今屬江西)時寫的。此地古代屬吳地,所以稱當(dāng)?shù)氐姆窖詾椤皡且簟薄N虌嫞豪衔毯屠蠇D。亡賴:同“無賴”,這里指頑皮、淘氣。亡,這里讀wú。詞語解釋清平樂·村居[宋]辛棄疾
茅檐/低小,溪上/青青/草。醉里/吳音/相/媚好,白發(fā)/誰家/翁媼?
大兒/鋤豆/溪東,中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴,溪頭/臥剝/蓮蓬。互動課堂自由朗讀這首詞,讀準(zhǔn)字音、讀通詩句,注意停頓。上闕中“茅檐低小,溪上青青草。”這句話描繪了哪些景物?有什么特點?茅檐/低小,溪上/青青/草。詩意:草屋的茅檐又低又小,溪邊長滿了碧綠的小草。景物清新,體現(xiàn)喜愛讀上闋的三四句,思考:“白發(fā)翁媼”給了你怎樣的感受?醉里/吳音/相媚好,白發(fā)/誰家/翁媼?詩意:
含有醉意的吳地方言,聽起來溫柔又美好,那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀?白發(fā)翁媼:溫馨相親相愛老翁和老婦讀一讀詞的下闕,說說下闕寫了哪些人的活動?大兒/鋤豆/溪東,中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴,溪頭/臥剝/蓮蓬。人物各有活動,體現(xiàn)喜愛同“無賴”,這里指頑皮、淘氣。勤勞、懂事、可愛()的大兒子正在小溪東面的豆田里();二兒子正在院子里用()的雙手編織();()的小兒子,正()在溪邊,()地哼著歌兒剝()。讀完下闕后,說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。(課后第2題)鋤草勤勞雞籠臥可愛靈巧開心蓮蓬
這首詞中的景色充滿了自然美,詞中的人物其樂融融,讓我們一起懷著對美景和人物的喜愛齊讀這首詞吧!清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐/低小,溪上/青青/草。醉里/吳音/相媚好,白發(fā)/誰家/翁媼?大兒/鋤豆/溪東,
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