2.4跨學科實踐活動學習探究水的組成的科學史并制作分子模型課件九年級化學科粵版上冊

第二單元空氣、物質的構成與組成2.4跨學科實踐活動：學習探究水的組成

的科學史并制作分子模型第1課時探究水的組成化學興趣小組在老師的指導下設計了如圖所示的兩

組實驗驗證水的組成?！痉磻怼?.

圖1實驗中發(fā)生反應的符號表達

式為

?

；

圖2實驗中發(fā)生反應的符號表達式

為

?

?。

H2＋O2

H2＋

【實驗現象】2.

圖1實驗接通電源后，兩個電極表

面均有氣泡產生，實驗結束后a、b刻

度管中產生氣體的體積比約為

?。3.

圖2實驗中觀察到的現象是

?

?。1∶2

氣體燃燒并產生淡藍色

火焰，燒杯內壁有小水珠出現【產物檢驗】4.

同學們將燃著的木條分別放在圖1實驗的兩個刻度管

管口，慢慢打開活塞，a刻度管管口木條燃燒得更旺，

說明氣體是

；b刻度管管口能觀察到

的現象是

，說明氣體

是

?。氧氣（或O2）

氣體燃燒并產生淡藍色火焰氫氣（或H2）

【實驗結論及拓展】5.

圖1、圖2兩組實驗均可證明水由

?

組成。6.

生成氫氣和氧氣的質量比為

?。氫元素和氧元素1∶8

【實驗反思】7.

圖1實驗電解前，向水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉

的目的是

?。增強水的導電性8.

下列曲線能正確反映電解水過程中相關量變化的

是

（填序號）。B

【圖像分析】【全國視野·創(chuàng)新考法】9.

（實驗過程分析）通電后球形漏斗內液面高度

?

（填“上升”“降低”或“不變”），原因

是

?。10.

（偏差分析）由于在相同條件下氧氣

在水中的溶解度大于氫氣，則上述實驗中

實際收集的氧氣與氫氣的體積比

（填“偏大”或“偏小”）。上

升a、b兩管中產生氣體，壓強增大偏小11.

（2022課標·作圖）電解水時，水分子分解示意圖如

下，補全橫線上的模型圖。

第二單元空氣、物質的構成與組成2.4跨學科實踐活動：學習探究水的組成

的科學史并制作分子模型第2課時跨學科實踐活動專練1.

（教材P60實驗改編）如圖是水的電解實驗裝置圖。（1）該實驗中，與電源負極相連的a管

內產生的氣體為

，b管內產生

的氣體為

，a管與b管所產生的

氣體的體積比約為

?。氫氣氧氣2∶1

（2）電解水的過程中，發(fā)生變化的粒

子是

?（填粒子名稱）。水分子（3）用一根燃著的木條分別放在兩個刻度管管口檢驗

電解水反應中產生的氣體，a管處可觀察到

?

；b管處可觀察到

?

?。（4）該實驗證明了水是由

?組成的。氣體燃

燒，產生淡藍色火焰木條燃燒得

更旺氫元素和氧元素2.

拉瓦錫利用如圖裝置探究水的組成：往A杯中滴加少

量的水，水通過灼熱的鐵管時發(fā)生汽化，水蒸氣與灼熱

的鐵反應，生成了一種黑色固體（Fe3O4）和“可燃空

氣”，將氣體通過放在冷水中的銅管，在B裝置中收集

到純凈的“可燃空氣”。最終，拉瓦錫證明了水是由兩

種元素組成的。（1）將氣體通過放在冷水中的銅管，目的是除去

?

?。（2）將B裝置收集到的“可燃空氣”在氧氣中點燃，生

成了水。“可燃空氣”的名稱是

?。水

蒸氣氫氣3.

（跨學科綜合）某課外實驗小組設計的電解水裝置如

圖1所示，已知該裝置氣密性良好，關閉兩個彈簧夾，

實驗進行一段時間后，停止通電，請結合圖示回答下列

問題。（1）停止通電后，觀察到a、b管中液面下降，但均高

于d線，c管中可觀察到的實驗現象是

，出

現該現象的原因是

?。液面上升a、b兩管中產生氣體，壓強增

大（2）已知等溫、等壓下氧氣的密度是氫氣密度的16

倍，圖2為電解水時生成氣體的質量與反應時間的關系

圖，閉合開關S后，a管中生成氣體對應的曲線為

?

（填“甲”或“乙”）。甲4.

探究水的組成實驗如圖所示。（1）通電時，觀察到電極附近產生氣泡，一段時間

后，刻度管a、b中產生的氣體體積比約為

?。2∶1

（2）采用排水法收集氫氣和氧氣，這是根據它們

?

的性質。不

溶于水（3）電解一段時間后，

（選填“甲”或“乙”）管內水位下降得快，其原因是

?

?

?。甲甲管內產生的

是氫氣，乙管內產生的是氧氣，單位時間內兩管內產生

氣體的體積比約為2∶1，因此甲管內水位下降得快（4）下圖是水分子分解的示意圖，該反應中發(fā)生變化

的微粒是

；沒有發(fā)生變化的微粒是

?

；產生的新微粒是

?。水分子氫原

子、氧原子氫分子、氧分子（5）將燃著的木條分別放在a、b刻度管管口處檢驗電

解水產生的氣體，則a刻度管管口處可觀察到的現象

是

，表明a管中的氣體

是