新版pep小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4whereismycar教案

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)問和回答物件所在的地點(diǎn)能在實(shí)質(zhì)情境中運(yùn)用.二．Teachingmainpoints：能夠運(yùn)用本課所學(xué)的要點(diǎn)詞語進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪，用Whereis...？/It’sin/on/u咨詢和回答物件所在的地點(diǎn).under的發(fā)音，需要多次練習(xí)；Whereismy...一句與后邊表示某物的單詞的連接朗讀，2、Let’sdoShowmeyour....Putyour.Boysandgirls，Let’sbeginour4、教師把找到的鉛筆盒翻開，拿在手上，說：Uh—oh!Whereismypencil?指引學(xué)生回答出“在書下邊”。教師依據(jù)學(xué)生提示移開書籍，說：Oh,yes!It’sunderthebook!教師板（3）學(xué)生自讀、集體分角色讀、小組內(nèi)分角色讀（4）學(xué)生小組合作模擬對(duì)話內(nèi)容，到臺(tái)前表演。別從第二個(gè)箱子和第三個(gè)箱子抽出一張圖片，分別放在It’s,the中,省略號(hào)的地點(diǎn)上，請(qǐng)Step6,Teachingpostscript一．Teachingcontentsanda1、能聽聞?wù)J讀以下單詞及句型：on,in,under,chair,desk,Whereistheruler?2、能聽懂指令，并依據(jù)指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。掌握三會(huì)單詞及句型。on,in,under的正確運(yùn)讓孩子們真切的找尋一下，找到的孩子說出自己的2、Whereisit?教師取出一個(gè)球，任意拋到不一樣的地點(diǎn)，讓孩子依據(jù)狀況描繪一下：“Where1、出示主題圖（把單詞去掉發(fā)問：“Whatcanyousee?”讓孩子依據(jù)自己的狀況盡興在孩子的發(fā)問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。Step4,ConsolidationStep6,Teachingpostsc””理解并在詳細(xì)情境中運(yùn)用新句子youbook;putyourrulerinyourpencil-case,”、showmeyourbook/,TeachHereyouare.”(教師走到教室中，發(fā)問多個(gè)孩子，讓孩子們都能理解含義，并對(duì)答句基guess,whereismycar...?(學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，穩(wěn)固復(fù)習(xí)A部分Let’slearn部分的單詞。)Step3,Practice孩子們小組為單位編對(duì)話Step4,AssessmentStep5,ConsolidationStep7,Teachingpostsc2、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的指示語，要修業(yè)生能聽懂并依據(jù)指Step2,Presentation到，口到，心到?！保?）讓小學(xué)生站起來，一邊聽Let’sdo的錄音，一邊做動(dòng)作。教師經(jīng)過動(dòng)作示范，強(qiáng)將學(xué)生疏為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說七個(gè)新詞中的一個(gè)，選手快步到講臺(tái)上找到每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物件，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得對(duì)，就請(qǐng)下一位同學(xué)再從頭開始畫另一種物件。讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，（2）將所學(xué)的有關(guān)物件，用英語說給家長(zhǎng)聽Step5,Consolidation1、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來達(dá)成有關(guān)的練習(xí)。靈巧運(yùn)用三會(huì)單詞及句型（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并發(fā)問學(xué)生回想單詞。（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)Step3,Practice（2）