第13課《紀念白求恩》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《紀念白求恩》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】了解作者、主要人物和議論文常識。掌握生字詞，提升默讀速度；理清文章寫作思路，解讀標題，劃分文章結(jié)構(gòu)。理解夾敘夾議和對比的寫法，體會其表達效果。學(xué)習(xí)白求恩同志的優(yōu)秀品德，激發(fā)愛國熱情?！窘虒W(xué)重點、難點】教學(xué)重點（1）理清文章寫作思路，劃分文章結(jié)構(gòu)。（2）理解夾敘夾議和對比的寫法。教學(xué)難點（1）體會夾敘夾議和對比寫法的表達效果。（2）理解白求恩精神的內(nèi)涵，并將其內(nèi)化于心，外化于行。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課展示抗戰(zhàn)時期的相關(guān)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考在那個艱難的時期，有許多國際友人給予了中國支持和幫助。講述教育家陶行知先生自籌經(jīng)費輾轉(zhuǎn)數(shù)國，喚起國際支持的故事，引出一個被他的精神所感動，不遠萬里來到中國的加拿大醫(yī)生——白求恩。提問：白求恩是個怎樣的人？為什么要紀念他？

明確：白求恩是一位具有國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神和毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神的人。紀念他是為了緬懷他的事跡，贊揚他的精神，并號召大家向他學(xué)習(xí)。二、了解作者介紹毛澤東的生平、作品以及他在歷史上的重要地位。展示毛澤東的相關(guān)作品，如《論持久戰(zhàn)》《為人民服務(wù)》《沁園春?雪》《沁園春?長沙》《卜算子?詠梅》《七律?長征》等。提問：從毛澤東的這些作品中，你能感受到他怎樣的思想情感？

明確：能感受到他的革命精神、愛國情懷、對人民的關(guān)懷以及對未來的信心等。三、背景資料介紹講述白求恩逝世的背景以及延安各界為他舉行追悼大會的情況。說明毛澤東親筆題寫挽詞并寫下這篇文章的原因。提問：白求恩來華幫助中國人民進行抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷，對你有什么觸動？

明確：白求恩的國際主義精神和無私奉獻精神令人敬佩，他為了中國人民的解放事業(yè)付出了自己的生命，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。四、文體知識講解介紹議論文的特點，包括論點、論據(jù)和論證。講解事實論據(jù)和道理論據(jù)的區(qū)別，以及如何歸納論據(jù)。說明議論文的表達方式、語言特點、論證方式和論證結(jié)構(gòu)。提問：在你看來，議論文的核心是什么？為什么？

明確：議論文的核心是論點，因為論點是文章的核心觀點，論據(jù)和論證都是為了支持論點而存在的。五、字音字形學(xué)習(xí)展示生字詞，如“冀”“派遣”“殉職”“動機”“狹隘”“極端”“熱忱”“冷清”“純粹”“佩服”“高明”“鄙薄”“出路”“拈輕怕重”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”“精益求精”“見異思遷”等。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀生字詞，注意發(fā)音準確。講解生字詞的字義，如“漠不關(guān)心”“拈輕怕重”“麻木不仁”“見異思遷”等。提問：你能用這些詞語造句嗎？試試看。

明確：例如，“他對工作總是漠不關(guān)心，這種態(tài)度是不可取的?！薄拔覀冊诠ぷ髦袘?yīng)該避免拈輕怕重，要勇于承擔(dān)責(zé)任。”“他的行為讓人覺得他是一個麻木不仁的人?！薄八偸且姰愃歼w，很難堅持做好一件事情?！绷⒔庾x標題引導(dǎo)學(xué)生思考從文章的標題中可以知道哪些內(nèi)容。分析標題中“紀念”“白求恩”兩個詞語的含義和作用。提問：你認為紀念一個人最重要的是什么？

明確：紀念一個人最重要的是傳承他的精神，讓他的品質(zhì)和精神影響更多的人。七、整體感知要求學(xué)生默讀課文，畫出各段中心句（論點），歸納各段要點。示例第一段的中心句和要點，引導(dǎo)學(xué)生按照同樣的方法分析其他段落。提問：課文段落之間有什么關(guān)系？

明確：課文總體上是總—分—總的結(jié)構(gòu)。第一段前部分先概括敘述白求恩的事跡，再在第一段后部分及第二、第三段分別闡述對他精神品格的理解，在第四段號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。八、文章結(jié)構(gòu)分析展示文章的結(jié)構(gòu)框架，包括總論點和分論點。結(jié)合課文內(nèi)容，詳細講解每個部分的具體內(nèi)容。提問：這樣的結(jié)構(gòu)安排有什么好處？

明確：這樣的結(jié)構(gòu)安排使文章層次分明，邏輯清晰，能夠突出白求恩的精神品質(zhì)，同時也便于讀者理解和把握文章的主旨。九、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括作者、背景、文體知識、字音字形、標題解讀、整體感知和文章結(jié)構(gòu)。強調(diào)白求恩精神的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中努力踐行。十、布置作業(yè)抄寫生字詞，加深記憶。思考白求恩的精神在當(dāng)今社會還有哪些現(xiàn)實意義。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問白求恩的精神品質(zhì)有哪些。展示文章的結(jié)構(gòu)框架，引導(dǎo)學(xué)生回憶各部分的具體內(nèi)容。二、對比分析引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第2、3段，找出通過對比手法突出白求恩同志高貴品質(zhì)的相關(guān)文字。填寫表格，對比白求恩和不少的人在對工作的態(tài)度、對同志人民的態(tài)度、對工作的要求等方面的不同。提問：對比手法的運用有什么表達效果？

明確：通過對比，更加突出了白求恩的高貴品質(zhì)；顯出差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。三、手法歸納講解“敘”和“議”的不同表達方式，以及議論文中夾敘夾議的寫法。以第1段為例，分析先敘后議的寫法，先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際共產(chǎn)主義精神。提問：第2、3、4段是如何夾敘夾議的？

明確：第2段，第一層先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他；第二層先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)；第三層先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召每一位共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的精神。第3段，“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議，先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。第4段，“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議，先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。四、賞析句子展示句子“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！碧釂枺哼@個句子運用了什么修辭手法？有什么作用？

明確：運用了反復(fù)的修辭，連用兩個雙重否定句，極其有力地強調(diào)了每個人都佩服白求恩，都為他的精神所感動。語氣極其強烈，更斬釘截鐵。展示句子“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的?！碧釂枺骸爸弧焙汀皟H”字流露出了作者怎樣的感情？

明確：“只”飽含只見過一面的遺憾，“僅”飽含僅回過一封信的惋惜和愧疚，表達了作者對白求恩逝世的遺憾與沉痛。展示句子“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”提問：五個“一個……的人”是從哪幾個角度來說的？這個句式有什么作用？

明確：五個句子構(gòu)成排比，依次從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義闡述了要怎樣“大有利于人民”，由短而長，氣勢磅礴，感情真摯。五、思考探究除了夾敘夾議和對比，文章還運用了哪些手法？

明確：①正側(cè)結(jié)合?！鞍浊蠖骱敛焕簩ｉT利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來的人……無不為之感動”是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。②引用。引用馬列主義的觀點，說明白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士，突出他的共產(chǎn)主義精神。六、主旨把握引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主旨，即記敘了白求恩同志為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭而不幸殉職的感人事跡，高度贊揚了他的國際共產(chǎn)主義精神、毫不利己專門利人的精神以及對技術(shù)精益求精的精神，并號召每個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他的這些精神。提問：在當(dāng)今社會，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和傳承白求恩精神？

明確：我們可以從身邊的小事做起，關(guān)心他人，樂于助人，努力工作，追求卓越，無私奉獻，以實際行動踐行白求恩精神。七、寫作風(fēng)格分析分析文章的語言風(fēng)格，如簡潔明了、準確有力等。講解文章的寫作特點，如結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴密、論證充分等。提問：你認為這樣的寫作風(fēng)格和特點對表達文章的主旨有什么幫助？

明確：簡潔明了的語言風(fēng)格使文章易于理解，準確有力的表達增強了文章的說服力；結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴密、論證充分