10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版中“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重各地的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、傳承文化的情感。教材通過介紹不同地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、飲食文化等內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)多元文化的豐富性，激發(fā)學(xué)生對(duì)本土文化的自豪感。本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，既有助于學(xué)生了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，又可引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中尊重他人，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并描述本地風(fēng)俗的特點(diǎn)及其背后的文化意義。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

-掌握通過觀察、訪問等方式收集和分析本土風(fēng)俗信息的方法。

例如，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生了解本地節(jié)日慶典的起源、習(xí)俗和象征意義，強(qiáng)調(diào)這些傳統(tǒng)是地域文化的重要組成部分。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-幫助學(xué)生區(qū)分風(fēng)俗習(xí)慣與迷信行為，形成正確的文化認(rèn)識(shí)。

-指導(dǎo)學(xué)生如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐尊重他人風(fēng)俗，處理文化差異。

-引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析風(fēng)俗習(xí)慣的變遷及其與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

例如，針對(duì)一些可能存在的迷信風(fēng)俗，教師需指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，區(qū)分傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕，并探討如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究本地風(fēng)俗的起源、發(fā)展及其文化內(nèi)涵。

-對(duì)話交流法：組織學(xué)生分享自己家庭或社區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生間的相互了解和尊重。

-實(shí)踐活動(dòng)法：安排學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗活動(dòng)，親身體驗(yàn)并感悟文化傳承的重要性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等資料展示不同地區(qū)的風(fēng)俗場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化多樣性的直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料，拓寬學(xué)生視野，加深對(duì)風(fēng)俗背后歷史與文化的認(rèn)識(shí)。

-教學(xué)軟件：使用互動(dòng)軟件開展課堂小游戲、知識(shí)問答等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道我們當(dāng)?shù)赜心男┨貏e的風(fēng)俗嗎？這些風(fēng)俗與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于本地風(fēng)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些風(fēng)俗的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹風(fēng)俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)俗基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)俗的基本概念、組成部分和文化意義。

過程：

講解風(fēng)俗的定義，包括其主要組成元素或表現(xiàn)方式。

詳細(xì)介紹風(fēng)俗的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解風(fēng)俗的實(shí)際應(yīng)用和在社會(huì)生活中的作用。

3.風(fēng)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的本地風(fēng)俗案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)俗的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何尊重和傳承這些風(fēng)俗。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將風(fēng)俗文化融入現(xiàn)代生活，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與本地風(fēng)俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在當(dāng)代社會(huì)中傳承和弘揚(yáng)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了解和尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)尊重和傳承本地風(fēng)俗在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本地風(fēng)俗的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國(guó)傳統(tǒng)文化風(fēng)俗志》：選取與本地風(fēng)俗相關(guān)的篇章，讓學(xué)生深入了解風(fēng)俗的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

-《家鄉(xiāng)的記憶》：一本收錄了各地特色風(fēng)俗和傳統(tǒng)文化的書籍，可為學(xué)生提供豐富的地方文化知識(shí)。

-《我們的節(jié)日》：介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化意義的書籍，有助于學(xué)生理解風(fēng)俗與節(jié)日的緊密聯(lián)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，收集更多關(guān)于本地風(fēng)俗的資料，進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)。

-布置探究任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查本地某一風(fēng)俗的起源、發(fā)展過程及其在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承情況。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址、博物館或參與社區(qū)風(fēng)俗活動(dòng)，親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人、朋友或社區(qū)居民，了解他們對(duì)本地風(fēng)俗的看法和經(jīng)歷，撰寫采訪報(bào)告或小故事。

-開展“我是小小風(fēng)俗傳承人”主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫、攝影、寫作等形式，表達(dá)對(duì)本地風(fēng)俗的熱愛和傳承決心。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《中國(guó)民間故事》中與本地風(fēng)俗相關(guān)的章節(jié)，讓學(xué)生通過故事了解風(fēng)俗的起源和寓意。

-視頻資源：選擇介紹本地特色風(fēng)俗的紀(jì)錄片或短片，幫助學(xué)生更直觀地感受風(fēng)俗的魅力。

-圖文資料：提供一些描繪本地風(fēng)俗的繪畫、攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)角度欣賞和理解風(fēng)俗文化。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書籍，觀看視頻資源，加深對(duì)本地風(fēng)俗的了解。

-學(xué)生可自行選擇一種感興趣的風(fēng)俗，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的研究報(bào)告或感悟文章。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在研究過程中遇到的疑問等。

-布置學(xué)生以小組形式，結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，制作一份關(guān)于本地風(fēng)俗的展板或PPT，進(jìn)行課堂分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中推廣和傳承本地優(yōu)秀風(fēng)俗文化。板書設(shè)計(jì)-課題：我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗

-重點(diǎn)：風(fēng)俗的定義、本地風(fēng)俗的特點(diǎn)與文化意義

-難點(diǎn)：分析風(fēng)俗與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，尊重文化差異

板書結(jié)構(gòu)：

1.風(fēng)俗概念

-定義

-組成元素

2.本地風(fēng)俗

-特點(diǎn)

-文化意義

3.風(fēng)俗與社會(huì)

-傳承

-尊重差異

4.案例分析

-節(jié)日風(fēng)俗

-日常生活風(fēng)俗

板書亮點(diǎn)：

-使用圖文結(jié)合，以簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)、線條和關(guān)鍵詞突出教學(xué)重點(diǎn)。

-通過不同顏色粉筆標(biāo)注難點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺對(duì)比，便于學(xué)生記憶。

-創(chuàng)設(shè)趣味性的板書布局，如以時(shí)間軸形式展示風(fēng)俗的起源與變遷。

-在關(guān)鍵位置留白，用于課堂互動(dòng)時(shí)記錄學(xué)生的觀點(diǎn)和問題。

板書設(shè)計(jì)旨在直觀展示教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)本地文化的興趣和探索欲望。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些值得肯定的方面，也有一些需要反思和改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我采用了探究法、對(duì)話交流法和實(shí)踐活動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解本地風(fēng)俗的文化內(nèi)涵。通過小組合作、案例分析等環(huán)節(jié)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，課堂氛圍活躍。然而，在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能在分組時(shí)需要更加注意平衡各組成員的能力和積極性。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)本地風(fēng)俗的極大熱情和尊重，能夠主動(dòng)分享自己的家庭和社區(qū)文化。這說明本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承文化方面取得了較好的效果。但在引導(dǎo)學(xué)生們處理文化差異時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在尊重他人風(fēng)俗方面還存在一定的認(rèn)知偏差，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在技能方面，學(xué)生們通過課堂學(xué)習(xí)，掌握了收集和分析本土風(fēng)俗信息的方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行案例分析和課堂展示。但在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力仍有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)口語表達(dá)和邏輯思維能力的訓(xùn)練。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在分組時(shí)更加注意成員的搭配，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高參與度。

2.在處理文化差異問題時(shí)，引入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)換位思考，增強(qiáng)尊重他人風(fēng)俗的意識(shí)。

3.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們多發(fā)言、多表達(dá)，提高他們的口語表達(dá)和邏輯思維能力。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。作業(yè)布置與反饋-學(xué)生需選擇一種本地風(fēng)俗，進(jìn)行深入調(diào)查和研究，撰寫一篇關(guān)于該風(fēng)俗的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括風(fēng)俗的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀以及其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。

-學(xué)生需以小組形式，結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，制作一份關(guān)于本地風(fēng)俗的展板或PPT，進(jìn)行課堂分享。

-學(xué)生需根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一幅反映本地風(fēng)俗的繪畫作品，展現(xiàn)其對(duì)風(fēng)俗的理解和感悟。

2.作業(yè)反饋

-教師在收到學(xué)生