2024-2025學年新教材高中英語 Unit 6 Disaster and hope理解 課文精研讀教案 外研版必修第三冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit6Disasterandhope理解課文精研讀教案外研版必修第三冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024-2025學年新教材高中英語Unit6Disasterandhope》選自外研版必修第三冊，本單元主題為“災難與希望”。課文圍繞自然災害、人類應對措施以及災后重建等話題展開，旨在幫助學生掌握相關詞匯、句型，提高閱讀理解能力。通過精研課文，學生能深入了解災難對人類生活的影響，學會用英語表達對災難的看法和應對策略，培養(yǎng)同理心及社會責任感，符合高中生的認知水平和實際需求。教學內容與課本緊密相關，實用性強，有助于提升學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.提升語言理解與表達素養(yǎng)，掌握課文中的關鍵詞匯和句型，并能用于描述自然災害和人類應對措施。

2.增強思維品質，培養(yǎng)分析、評價災難事件的能力，形成批判性思維。

3.提高跨文化意識，了解不同文化背景下的災難應對策略，尊重并包容多元文化。

4.培養(yǎng)情感態(tài)度，關注社會問題，提升面對災難時的同理心和責任感。學情分析本節(jié)課授課對象為高中年級學生，他們在英語學習方面已具備一定的詞匯、語法基礎，能夠理解并運用一些基本句型。在知識層面，學生們對自然災害的概念有一定了解，但對于深入探討災難的影響及應對措施等方面的知識尚顯不足。在能力方面，學生的閱讀理解能力有待提高，尤其在對文本深層含義的把握上需加強。此外，學生在批判性思維和跨文化交際能力方面有待進一步提升。

在素質方面，學生具有較強的好奇心和求知欲，對于社會熱點問題較為關注，這有助于他們投入到本課的學習中。然而，部分學生在課堂參與度和合作學習能力方面存在一定問題，可能會影響課程學習的深度和廣度。此外，學生在面對災難話題時，可能會產(chǎn)生不同程度的情感波動，需要教師在教學中關注并適時引導，以促進其情感態(tài)度的健康發(fā)展?？傮w而言，學生在知識、能力、素質方面為本節(jié)課的學習奠定了基礎，同時也存在一定的提升空間。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好外研版必修第三冊教材，方便課堂上隨時查閱。

2.輔助材料：準備與災難和希望主題相關的圖片、新聞報道視頻、災害應對措施介紹圖表等多媒體資源，以豐富教學內容，增強學生的直觀感受。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；同時設置展示區(qū)，用于展示學生的研究成果。

注意：由于本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。以上教學資源均與本節(jié)課內容緊密相關，旨在提高教學效果，幫助學生更好地理解和掌握課程知識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示近年來全球發(fā)生的重大自然災害圖片，如地震、洪水、臺風等，并提出問題：“Whatarethesenaturaldisasters?Howdotheyaffectourlives?”引導學生思考并討論，激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣和求知欲。

目標：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

（1）快速閱讀：讓學生快速閱讀課文，了解文章大意，同時回答以下問題：

-Whatisthemainideaofthetext?

-Whatkindofnaturaldisastersarementionedinthetext?

（2）精細閱讀：引導學生關注課文中的關鍵詞匯和句型，講解災難及應對措施的表達方式，如：

-詞匯：flood,earthquake,relief,survive,reconstruction等；

-句型：Itis+adj.+forsb.todosth.,Peopleareencouragedtodosth.等。

（3）講解課文：針對課文中的重點內容，如災難發(fā)生的原因、人類應對措施、災后重建等，進行詳細講解。

目標：確保學生理解和掌握新知識，提高閱讀理解能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）小組活動：學生分組討論，結合課文內容，總結自然災害的應對策略，并以海報形式展示成果。

（2）個人練習：學生完成教材中的練習題，鞏固所學詞匯和句型。

目標：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內容提出問題，檢查學生對新知識的掌握程度，并及時解答學生的疑惑。

目標：了解學生的學習情況，提高學生的思維品質。

5.情師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請學生分享自己在自然災害中的經(jīng)歷或了解到的感人故事，引導學生關注災難中的正能量，培養(yǎng)同理心和責任感。

目標：加強師生之間的情感交流，提升學生的情感態(tài)度。

6.創(chuàng)新教學（5分鐘）

利用多媒體展示一段關于災害應對的新聞報道，讓學生進行角色扮演，模擬現(xiàn)場報道，提高學生的語言表達和跨文化交際能力。

目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際運用能力。

7.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調自然災害的嚴重性及人類應對措施的重要性，并鼓勵學生在生活中關注和參與災害防范工作。

目標：鞏固所學知識，提高學生的社會責任感。

教學過程總用時：45分鐘

注意事項：教學過程中要密切關注學生的學習反饋，適時調整教學節(jié)奏，確保雙邊互動，提高教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，將知識傳授與能力拓展相結合。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀關于自然災害的科普文章，了解不同類型自然災害的成因、特點及預防措施。

-閱讀關于災難救援和災后重建的案例，了解我國及其他國家在災害救援和重建方面的成功經(jīng)驗。

-閱讀關于災害心理援助的文章，了解如何為受災群眾提供心理支持，幫助他們走出困境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-收集并整理近年來全球范圍內發(fā)生的重大自然災害案例，分析其成因、影響及應對措施。

-以小組為單位，開展一次關于自然災害防范的社區(qū)宣傳活動，提高社區(qū)居民的防災減災意識。

-深入了解我國自然災害防治政策，分析其優(yōu)勢和不足，提出改進建議。

-研究并撰寫一篇關于災害與希望主題的英語短文，分享自己的感悟和思考。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內容，用所學的詞匯和句型描述一次自然災害的經(jīng)歷。

答案示例：

Lastyear,ourcitywashitbyasevereflood.Manyhousesweredestroyedandpeople'slivesweregreatlyaffected.Itwaschallengingforthesurvivorstofindfoodandshelter.Thegovernmentandvolunteersworkedtogethertoprovidereliefsuppliesandmedicalaid.Withthejointeffortsofthewholesociety,theaffectedareasgraduallyrecoveredandpeoplebegantorebuildtheirlives.

2.例題二：運用課文中的詞匯和句型，討論自然災害的預防措施。

答案示例：

Topreventnaturaldisasters,itiscrucialtotakethefollowingmeasures:

-Enhanceearlywarningsystemstoinformpeopleinadvance.

-Strengtheninfrastructureconstructiontoreducetheriskofdamage.

-Conductpubliceducationondisasterpreparednessandresponse.

-Plantmoretreestopreventsoilerosionandfloods.

3.例題三：根據(jù)課文內容，分析災難發(fā)生時人類應對行為的積極影響。

答案示例：

Humanresponsestodisastershavepositiveimpacts,suchas:

-Savinglives:Quickresponseandrescueeffortscanreducecasualties.

-Providingsupport:Donationsandassistancefromthepubliccanhelpaffectedpeoplerecover.

-Promotingunity:Disastersbringpeopletogether,fosteringasenseofcommunityandcooperation.

-Improvingdisastermanagement:Lessonslearnedfromeachdisastercontributetobetterpreparationandresponseinthefuture.

4.例題四：運用課文中的表達方式，描述一個災后重建的感人故事。

答案示例：

Aftertheearthquakeinacertainregion,ayoungmannamedLiWeilosthishomeandfamily.Overwhelmedbysadness,henearlylosthope.However,withthesupportofhisneighborsandvolunteers,LiWeigraduallypickedhimselfup.Heparticipatedinthereconstructionefforts,helpingtobuildnewhousesforhisfellowvillagers.Intheprocess,hefoundanewpurposeinlifeandbecameasymbolofhopeandresilience.

5.例題五：結合課文內容，討論在自然災害面前，人們應該如何保持積極的心態(tài)。

答案示例：

Inthefaceofnaturaldisasters,maintainingapositivemindsetisessential.Peopleshould:

-Stayoptimisticandbelieveinthepowerofrecovery.

-Supporteachotheremotionallyandpsychologically.

-Focusonwhattheycancontrol,suchaspreparingfordisastersandhelpingothers.

-Lookforopportunitiestolearnandgrowfromtheseexperiences.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境：通過多媒體展示自然災害的圖片和視頻，讓學生更直觀地感受災難的影響，提高他們對課堂內容的興趣。

2.角色扮演：讓學生模擬現(xiàn)場報道，增強語言表達和跨文化交際能力的培養(yǎng)，使學生在實踐中學習。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能影響討論效果。

2.教學評價：課堂提問環(huán)節(jié)，對于學生的回答，教師的評價可能過于簡單，未能