Unit 1 What did you do this summer？Lesson 2（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材 ）-2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1Whatdidyoudothissummer？Lesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit1Whatdidyoudothissummer？Lesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握過(guò)去式的疑問(wèn)句和回答，提高聽說(shuō)讀寫的能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠用過(guò)去式提問(wèn)并回答關(guān)于暑假的活動(dòng)。

3.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用過(guò)去式詢問(wèn)和描述過(guò)去的行為。

素材：

1.教材中的插圖和例句，用于引導(dǎo)學(xué)生理解和模仿。

2.真實(shí)的學(xué)生暑假活動(dòng)照片，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

3.視頻或音頻材料，展示不同學(xué)生的暑假活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力。

課程基本信息：

1.年級(jí)：六年級(jí)

2.學(xué)科：英語(yǔ)

3.課時(shí)：2課時(shí)

4.教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂參與度、口語(yǔ)表達(dá)、聽力理解、作業(yè)完成情況

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示學(xué)生暑假活動(dòng)的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱氖罴俳?jīng)歷。

2.新課呈現(xiàn)：通過(guò)教材中的插圖和例句，引入過(guò)去式的疑問(wèn)句和回答。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組，互相提問(wèn)并回答關(guān)于暑假的活動(dòng)，拍攝視頻或音頻材料。

4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)暑假活動(dòng)照片，編寫對(duì)話并用過(guò)去式表達(dá)。

5.總結(jié)與作業(yè)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)實(shí)際的學(xué)生暑假活動(dòng)素材，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用過(guò)去式提問(wèn)和回答，提高聽說(shuō)讀寫的能力。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在教學(xué)過(guò)程中，要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握過(guò)去式的用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去式疑問(wèn)句和回答，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)談?wù)撌罴倩顒?dòng)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活方式和習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析暑假活動(dòng)照片和視頻，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、分析和判斷能力，提高思維的靈活性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取知識(shí)、合作解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-學(xué)生可能已經(jīng)有過(guò)一些關(guān)于暑假活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，能夠分享自己的經(jīng)歷。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于與自己生活相關(guān)的話題通常比較感興趣，因此暑假活動(dòng)的主題能夠吸引他們的注意力。

-學(xué)生在聽力和口語(yǔ)方面可能有一定的基礎(chǔ)，但可能在寫作和語(yǔ)法運(yùn)用上需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能各不相同，有的喜歡直觀演示，有的喜歡通過(guò)交流互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)于過(guò)去式的疑問(wèn)句和回答有些困惑，需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)加深理解。

-學(xué)生可能在聽力理解上遇到挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于不同的口音和語(yǔ)速。

-學(xué)生在寫作時(shí)可能不知道如何正確運(yùn)用過(guò)去式，需要教師的指導(dǎo)和反饋。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，教師需要針對(duì)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)策略，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)，提高他們的英語(yǔ)水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)，提高語(yǔ)言能力。

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)造真實(shí)的情境和氛圍，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)，提高思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-導(dǎo)入：通過(guò)展示學(xué)生暑假活動(dòng)的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱氖罴俳?jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-新課呈現(xiàn)：通過(guò)教材中的插圖和例句，引入過(guò)去式的疑問(wèn)句和回答，讓學(xué)生模仿和練習(xí)。

-實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組，互相提問(wèn)并回答關(guān)于暑假的活動(dòng)，拍攝視頻或音頻材料。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)暑假活動(dòng)照片，編寫對(duì)話并用過(guò)去式表達(dá)，進(jìn)行角色扮演和表演。

-總結(jié)與作業(yè)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示教材中的插圖和例句，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和模仿。

-視頻或音頻材料：使用視頻或音頻材料展示不同學(xué)生的暑假活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力，提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

-在線工具：使用在線工具進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如在線問(wèn)答、討論區(qū)等，方便學(xué)生之間的交流和合作學(xué)習(xí)。

-學(xué)生暑假活動(dòng)照片：使用真實(shí)的學(xué)生暑假活動(dòng)照片，讓學(xué)生能夠直觀地看到同齡人的暑假經(jīng)歷，增加學(xué)習(xí)的真實(shí)感和親切感。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1Whatdidyoudothissummer?Lesson2》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谑罴僦惺欠褡鲞^(guò)一些有趣的事情？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)描述過(guò)去的行為。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過(guò)去式的基本概念。過(guò)去式是英語(yǔ)中表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)的時(shí)態(tài)。它幫助我們描述過(guò)去的經(jīng)歷和活動(dòng)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用過(guò)去式提問(wèn)并回答關(guān)于暑假的活動(dòng)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)過(guò)去式的疑問(wèn)句和回答這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與暑假活動(dòng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，并用過(guò)去式提問(wèn)和回答。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用過(guò)去式描述自己的暑假經(jīng)歷。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的內(nèi)容。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語(yǔ)描述過(guò)去的暑假活動(dòng)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過(guò)去式的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)過(guò)去式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸為了讓學(xué)生在課后能夠更深入地學(xué)習(xí)和探究英語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)，我提供了以下拓展閱讀材料和活動(dòng)建議：

1.拓展閱讀材料：

-《EnglishGrammarinUse》中關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的章節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)了解過(guò)去時(shí)態(tài)的更多用法和規(guī)則。

-《WhatDidYouDoToday?》英語(yǔ)繪本，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生在閱讀中實(shí)踐過(guò)去時(shí)態(tài)的提問(wèn)和回答。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站E上的過(guò)去時(shí)態(tài)練習(xí)題，讓學(xué)生在在線練習(xí)中提高運(yùn)用能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-要求學(xué)生在家中嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)寫一篇小作文，描述自己或家人在過(guò)去一天中的活動(dòng)。

-學(xué)生可選擇一篇自己喜歡的英文文章，用過(guò)去時(shí)態(tài)改寫，增強(qiáng)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)用法的理解。

3.家庭作業(yè)：

-完成教材中的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和回答。

-觀看一部英文電影或電視劇，注意聽懂角色使用過(guò)去時(shí)態(tài)的對(duì)話，并嘗試進(jìn)行模仿。

4.延伸活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以組織一次小組活動(dòng)，共同編寫一個(gè)短劇本，要求角色之間的對(duì)話使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去式的疑問(wèn)句：Howdidyoudo?/Whatdidyoudo?

-過(guò)去式的回答：Idid.../He/She/Itdid.../We/Theydid...

-過(guò)去式的肯定句和否定句：Ididgotothepark./Ididnotgotothemovies.

②關(guān)鍵詞：

-Past（過(guò)去）

-PastSimple（簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)）

-Did（疑問(wèn)詞）

-Actions（動(dòng)作）

-Yesterday（昨天）

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出疑問(wèn)句和回答的差別。

-在板書中加入相關(guān)的圖片，如公園、電影院等，讓學(xué)生能夠直觀地理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間線，展示昨天的時(shí)間順序，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)間背景。

-利用板書的布局，將關(guān)鍵詞和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)以思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠更好地記憶和理解。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和計(jì)劃：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用過(guò)去式進(jìn)行提問(wèn)和回答時(shí)，對(duì)于時(shí)態(tài)的運(yùn)用和變化有些困難。這可能是因?yàn)檫^(guò)去式的規(guī)則和變化較為復(fù)雜，學(xué)生需要更多的實(shí)踐和練習(xí)來(lái)掌握。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景對(duì)話等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用過(guò)去式，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

其次，我在教學(xué)中注意到，部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不夠緊密。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如詢問(wèn)學(xué)生過(guò)去的經(jīng)歷、興趣等，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在聽力理解上存在困難，這可能是因?yàn)閷W(xué)生的聽力基礎(chǔ)和詞匯量不足。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加聽力訓(xùn)練，如播放相關(guān)的音頻、視頻材料，讓學(xué)生在聽力實(shí)踐中提高他們的聽力理解能力。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高聽力理解的基礎(chǔ)。

最后，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)不夠。為了更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，包括發(fā)言、提問(wèn)、回答問(wèn)題等。

-評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力，特別是在使用過(guò)去式進(jìn)行提問(wèn)和回答時(shí)的準(zhǔn)確性。

-觀察學(xué)生的小組活動(dòng)參與情況，評(píng)估他們的合作能力和溝通技巧。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生的小組討論成果，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力。

-觀察學(xué)生的角色扮演和情景對(duì)話，評(píng)估他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

-評(píng)估學(xué)生的討論成果展示，包括清晰度、邏輯性和說(shuō)服力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題目，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去式疑問(wèn)句和回答的理解和應(yīng)用能力。

-評(píng)估學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，以及他們對(duì)過(guò)去式時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。

-分析學(xué)生的答題錯(cuò)誤，了解他們的難點(diǎn)和弱點(diǎn)，以便在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的規(guī)范性和創(chuàng)造性。

-觀察學(xué)生對(duì)課后