《有趣的折疊》（教學設計）-2023-2024學年北師大版數(shù)學五年級下冊

《有趣的折疊》（教學設計）-2023-2024學年北師大版數(shù)學五年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析《有趣的折疊》是2023-2024學年北師大版數(shù)學五年級下冊的一課。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是讓學生掌握折疊的基本技巧，培養(yǎng)學生的空間想象能力和動手操作能力。通過觀察和操作各種折疊圖形，學生能夠理解平面圖形和立體圖形之間的關系，并能夠運用折疊的方法解決實際問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級時已經(jīng)學習了平面圖形的認識和面積的計算，對一些基本的幾何圖形有一定的了解。本節(jié)課將進一步引導學生將這些平面圖形折疊成立體圖形，從而加深對幾何圖形特征的理解。同時，學生也將運用到之前學習的測量和比較的方法，通過實際操作來驗證折疊圖形的特性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：空間想象能力、邏輯推理能力、數(shù)學溝通能力和問題解決能力。通過觀察、操作和思考折疊的過程，學生能夠培養(yǎng)空間想象能力，將平面圖形折疊成立體圖形，并理解平面圖形和立體圖形之間的關系。同時，學生在解決折疊問題的過程中能夠鍛煉邏輯推理能力，通過觀察、比較和分析，找出圖形的特征和規(guī)律。此外，學生在小組討論和分享過程中能夠提高數(shù)學溝通能力，學會用數(shù)學語言描述和解釋折疊問題。最后，通過實際操作解決折疊問題，學生能夠?qū)?shù)學知識應用于實際生活中，培養(yǎng)問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解并掌握折疊的基本技巧。

2.學生能夠?qū)⑵矫鎴D形折疊成立體圖形，并理解平面圖形和立體圖形之間的關系。

3.學生能夠運用折疊的方法解決實際問題。

難點：

1.學生對于復雜的折疊圖形難以理解和操作。

2.學生對于如何將平面圖形折疊成立體圖形的空間想象能力較弱。

3.學生對于如何將折疊方法應用于實際問題的解決能力較弱。

解決辦法：

1.通過教師示范和學生在小組內(nèi)的互相合作，讓學生多次觀察和操作簡單的折疊圖形，逐步引導學生掌握折疊的基本技巧。

2.利用直觀教具和多媒體輔助教學，幫助學生建立清晰的折疊過程的表象，提高學生的空間想象能力。

3.提供豐富的實際問題情境，引導學生運用折疊的方法進行解決，讓學生在實踐中培養(yǎng)問題解決能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、實踐操作法和小組合作法相結(jié)合的教學方法。教師通過講解和示范折疊的基本技巧，引導學生掌握折疊方法。學生通過實際操作和小組內(nèi)的合作交流，提高空間想象能力和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課包括以下教學活動：

-折疊圖形展示：教師展示各種有趣的折疊圖形，引發(fā)學生興趣。

-折疊技巧講解：教師講解折疊的基本技巧，并進行示范。

-實踐操作：學生分組進行折疊操作，嘗試將平面圖形折疊成立體圖形。

-小組討論：學生分組討論折疊過程中遇到的問題，分享解決方法。

-實際問題解決：學生分組解決教師提供的實際問題，運用折疊方法。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課使用多媒體輔助教學，包括PPT演示、視頻教程和實物模型等。這些教學媒體能夠提供直觀的折疊過程展示，幫助學生建立空間想象，提高學習效果。同時，教師還可以利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的折疊實例和實際問題，豐富教學內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，明確學習折疊圖形的基本技巧。

-設計預習問題：例如，“你能找出生活中哪些物品是通過折疊而成的嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：理解平面圖形的折疊方法。

-思考預習問題：嘗試解釋折疊圖形的特征。

-提交預習成果：提交對折疊圖形的觀察和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立探索能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控學習進度。

作用與目的：

-幫助學生初步了解折疊圖形的概念。

-培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個簡單的折疊玩具，引發(fā)學生對折疊的興趣。

-講解知識點：詳細講解如何將正方形折疊成菱形。

-組織課堂活動：學生分組，嘗試將正方形折疊成菱形，并討論折疊過程中遇到的難題。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供指導和解答。

學生活動：

-聽講并思考：注意聽講，嘗試理解折疊圖形的制作過程。

-參與課堂活動：小組合作，實際操作折疊過程。

-提問與討論：在遇到難題時提問，與組員討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：為學生提供折疊圖形的理論知識。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握折疊技巧。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-讓學生通過實踐掌握折疊技巧。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計有關折疊圖形的練習題，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：推薦一些關于立體圖形的書籍和在線資源。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)老師的要求完成相關練習。

-拓展學習：查閱推薦的資源，加深對立體圖形的理解。

-反思總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習，思考如何更好地應用所學知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的折疊知識。

-培養(yǎng)學生獨立學習和反思的能力。

-拓寬學生的知識視野，激發(fā)對數(shù)學的興趣。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并掌握折疊的基本技巧，例如如何將正方形折疊成菱形。

-學生能夠?qū)⑵矫鎴D形折疊成立體圖形，并理解平面圖形和立體圖形之間的關系。

-學生能夠運用折疊的方法解決實際問題，例如制作一個簡單的折疊玩具。

2.過程與方法：

-學生通過觀察、操作和思考折疊的過程，培養(yǎng)空間想象能力和動手操作能力。

-學生在解決折疊問題的過程中能夠鍛煉邏輯推理能力，通過觀察、比較和分析，找出圖形的特征和規(guī)律。

-學生通過小組討論和分享，提高數(shù)學溝通能力和團隊合作意識。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生通過實際操作和解決問題，體驗到數(shù)學的實用性和樂趣，增強對數(shù)學的興趣和自信心。

-學生在團隊合作中學會尊重他人，傾聽他人意見，培養(yǎng)良好的合作精神和集體榮譽感。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠獨立完成有關折疊圖形的練習題，正確率達到80%以上。

-學生能夠向他人解釋折疊圖形的制作過程，清晰地表達自己的思路。

2.空間想象能力：

-學生能夠準確地想象出平面圖形折疊成立體圖形的過程，并能夠準確地描述出來。

-學生能夠通過折疊操作，創(chuàng)造出新的立體圖形，展示自己的創(chuàng)新能力。

3.問題解決能力：

-學生能夠運用折疊的方法解決實際問題，例如制作一個簡易的折疊玩具或解決生活中的折疊問題。

-學生能夠在解決問題過程中，靈活運用所學知識，提出合理的解決方案，并能夠進行有效的論證。

4.數(shù)學溝通能力和團隊合作意識：

-學生在小組討論中能夠積極參與，與他人進行有效的溝通和交流。

-學生能夠在團隊合作中，與他人共同解決問題，尊重他人意見，傾聽他人解釋，學會與他人合作。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作：本節(jié)課通過實際操作，讓學生親手體驗折疊的過程，提高了學生的空間想象能力和動手能力，使抽象的數(shù)學變得具體而有趣。

2.小組合作：采用小組合作的方式，讓學生在討論和分享中互相學習，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.生活實際：將數(shù)學與生活實際相結(jié)合，讓學生通過解決生活中的折疊問題，感受到數(shù)學的實用性和價值。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂活動中，部分學生對折疊圖形的理解不夠深入，對于復雜的折疊操作顯得有些困惑，需要老師在組織教學時更加細致地引導。

2.教學方法：雖然采用了小組合作的方式，但部分學生在小組討論中發(fā)言較少，需要老師更多地激發(fā)學生的參與意識和積極性。

3.教學評價：在評價學生的學習效果時，除了關注學生的知識掌握程度，還需要關注學生在空間想象能力和問題解決能力方面的提升。

（三）改進措施

1.針對實踐操作，老師在講解折疊方法時可以更加詳細，引導學生逐步掌握折疊技巧，同時可以增加一些有趣的折疊實踐活動，讓學生在動手操作中加深對折疊圖形特點的理解。

2.針對小組合作，老師可以設計一些互動性強的小組活動，如折疊比賽、折疊作品展示等，鼓勵每個學生積極參與，提高學生的合作意識和溝通能力。

3.針對教學評價，老師可以采用多元化的評價方式，除了書面作業(yè)，還可以通過觀察學生的實際操作、小組討論等方式，全面評價學生在空間想象能力和問題解決能力方面的進步。同時，老師還可以鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學生的自我反思和評價能力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

-折疊的基本技巧：展示折疊的正方形、菱形等基本圖形，標注折疊步驟和關鍵點。

-折疊與立體圖形的關系：以正方形折疊成菱形為例，展示折疊前后圖形的對比，突出折疊與立體圖形的關系。

-折疊的實際應用：展示一些生活中常見的折疊物品，如紙盒、折扇等，強調(diào)折疊在實際生活中的應用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-折疊圖形展示：正方形、菱形等基本圖形，并列展示折疊步驟和關鍵點。

-折疊與立體圖形的關系：折疊前后的圖形對比，強調(diào)折疊與立體圖形的關系。

-折疊的實際應用：生活中常見的折疊物品，展示折疊在實際生活中的應用。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-折疊圖形展示：僅展示關鍵步驟和關鍵點，避免冗余信息。

-折疊與立體圖形的關系：簡潔地表達折疊與立體圖形的關系，避免復雜表述。

-折疊的實際應用：突出折疊在實際生活中的應用，避免過多細節(jié)描述。

4.藝術性和趣味性：

-折疊圖形展示：使用顏色和圖形的對比，增加視覺沖擊力。

-折疊與立體圖形的關系：使用形象的圖形和箭頭，增強直觀性。

-折疊的實際應用：使用幽默的語言和生動的圖片，增加趣味性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：一本關于折疊藝術的書籍，如《折紙藝術手冊》。

-推薦視頻資源：一個關于折疊圖形的教學視頻，如《折疊圖形的制作方法》。

-推薦動手實踐：制作一個簡單的折疊玩具，如紙飛機、紙盒等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主學習，閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，了解更多的折疊知識和技巧。

-學生在閱讀和觀看的過程中，遇到疑問可以隨時向老師提問，老師會提供必要的指導和幫助。

-學生可以嘗試動手制作一個簡單的折疊玩具，將課堂上學到的折疊技巧應用到實踐中。

-學生可以與同學進行交流和分享，互相學習和借鑒，提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。教學評價與反饋-觀察學生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、展示操作等。

-評估學生在課堂上的注意力集中程度，如是否認真聽講、是否積極思考等。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的貢獻程度，如提出觀點、分享想法、協(xié)助他人等。

-觀察學生在小組討論中的合作能力，如是否尊重他人、是否積極傾聽等。

3.隨堂測試：

-評估學生在隨堂測試中的知識掌握程度，如正確率、解題速度、解題方法等。

-觀察學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，如是否認真審題、是否按時完成等。

4.動手操作成果：

-評估學生在動手操作中的能力，如操作準確性、創(chuàng)新性