4 小公雞和小鴨子 教學設計 -2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

4小公雞和小鴨子教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版《小公雞和小鴨子》教學設計

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言素養(yǎng)：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，并能講述故事的主要情節(jié)。

2.思維品質：通過分析小公雞和小鴨子的行為，培養(yǎng)學生的推理能力和判斷能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，學生將了解和感受友誼、互助等傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)良好的道德品質。

4.自主學習：學生能夠自主閱讀課文，尋找答案，培養(yǎng)獨立思考和自主學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內容理解：學生能夠理解小公雞和小鴨子的友誼故事，把握故事的主題和情感。

2.詞匯掌握：學生能夠正確理解和使用生詞，如“小公雞”、“小鴨子”、“互助”等。

難點：

1.情感體驗：學生難以深刻理解友誼和互助的情感內涵，需要通過活動和討論來引導體驗。

2.語言表達：學生對于描述情感和行為的語言表達較為困難，需要通過例子和練習來引導。

解決辦法：

1.利用圖片和實物展示，幫助學生形象理解課文內容，引導學生講述故事主要情節(jié)。

2.通過小組討論和分享，讓學生交流對友誼和互助的理解，引導體驗情感。

3.提供語言表達的例子和練習，引導學生運用詞匯描述情感和行為。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過設置生動的故事情境，引導學生進入角色，激發(fā)學生的學習興趣和情感體驗。

2.運用討論法，組織學生分組討論，鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。

3.利用圖片、實物和多媒體資源，輔助教學，幫助學生形象理解課文內容，提高學生的學習興趣和參與度。

4.設計角色扮演活動，讓學生參與故事演繹，增強學生的情感共鳴和語言運用能力。

5.通過小組合作完成任務，如制作故事海報或編寫小劇本，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)造力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供課文相關的圖片、視頻和簡短的文字介紹，讓學生在預習階段對故事情節(jié)有所了解。

-設計預習問題：提出問題如“小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么故事？它們的行為給你留下了怎樣的印象？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀課文相關資料，理解故事內容。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的感受和疑問。

-提交預習成果：學生通過在線平臺提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和信息交流。

-課文素材：通過課文相關素材引導學生深入預習。

作用與目的：

-幫助學生初步理解課文內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生獨立獲取信息和思考問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述故事開頭，引發(fā)學生對小公雞和小鴨子友誼的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的對話和情節(jié)，引導學生理解互助的意義。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，讓學生模擬故事中的互助情景。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，幫助學生理解故事的深層含義。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對故事中的互助行為進行思考。

-參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，體驗互助的情感。

-提問與討論：學生針對故事內容提出問題，與同伴進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生理解互助的概念。

-實踐活動法：通過角色扮演讓學生體驗互助行為。

-合作學習法：通過小組討論促進學生之間的交流與合作。

作用與目的：

-加深學生對課文內容的理解，尤其是對互助行為的認識。

-培養(yǎng)學生的團隊合作能力和情感體驗。

-提升學生的語言表達和社交技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關的寫作或繪畫作業(yè)，讓學生表達對友誼的理解。

-提供拓展資源：推薦一些關于友誼和互助的兒童文學作品，供學生和家長共同閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供積極的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據要求完成作業(yè)，展示自己對友誼的理解。

-拓展學習：學生與家長一起閱讀推薦的文學作品，進一步探討友誼的主題。

-反思總結：學生回顧本節(jié)課的學習內容，思考自己在友誼方面的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-家庭合作法：鼓勵家長參與學生的學習過程，共同探討友誼的意義。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思，提高自我認識。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學生對課文內容的理解，加深對友誼的認識。

-通過家庭合作拓寬學生的學習渠道，增進家庭與學校之間的聯系。

-通過反思總結幫助學生建立正確的價值觀，促進個人成長。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）故事續(xù)寫：學生可以根據小公雞和小鴨子的故事情節(jié)，自己編寫故事的續(xù)寫，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造出不同的結局。

（2）友誼主題繪畫：學生可以結合自己對友誼的理解，創(chuàng)作一幅關于友誼的繪畫作品，可以是描繪小公雞和小鴨子的友誼，也可以是其他場景下的友誼表現。

（3）互助行為記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察和記錄身邊的互助行為，可以是對他人的幫助，也可以是他人對自己的幫助，從而培養(yǎng)學生對他人的關注和感恩之心。

（4）友誼主題影片推薦：推薦學生觀看一些關于友誼的兒童影片，如《玩具總動員》、《功夫熊貓》等，通過影片的形式，讓學生進一步理解友誼的珍貴和互助的美好。

2.拓展建議：

（1）學生可以在家中與家長一起進行故事續(xù)寫的親子活動，家長可以引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的故事情節(jié)。

（2）學生可以利用課余時間進行友誼主題繪畫的創(chuàng)作，可以是水彩畫、蠟筆畫等形式，鼓勵學生用自己的方式表達出對友誼的理解。

（3）學生在日常生活中可以有意識地觀察和記錄身邊的互助行為，可以是對他人的幫助，也可以是他人對自己的幫助，從而培養(yǎng)學生對他人的關注和感恩之心。

（4）學生可以在家長的陪伴下觀看推薦的友誼主題影片，觀看后可以與家長一起進行交流和討論，分享自己對友誼的理解和感受。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.情境教學法的運用：通過設置生動的故事情境，引導學生進入角色，激發(fā)學生的學習興趣和情感體驗。

2.小組討論和角色扮演的結合：組織學生進行小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握知識，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.信息技術手段的輔助：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控，提高學生的學習興趣和參與度。

存在主要問題：

1.情感體驗的引導：在教學中，對于情感體驗的引導不足，學生難以深刻理解友誼和互助的情感內涵。

2.語言表達的訓練：學生在描述情感和行為時，語言表達較為困難，需要更多的練習和指導。

3.課堂活動的組織：課堂活動的組織需要更加精細，確保每個學生都能積極參與，提高課堂效果。

改進措施：

1.情感體驗的引導：通過小組討論、分享個人經歷等方式，引導學生體驗和表達情感，幫助學生深刻理解友誼和互助的意義。

2.語言表達的訓練：提供更多的語言表達機會，如小組討論、角色扮演等，引導學生運用詞匯描述情感和行為，提高學生的語言表達能力。

3.課堂活動的組織：精心設計課堂活動，確保每個學生都能積極參與，可以通過小組合作、角色扮演等形式，讓每個學生都有機會表達自己的想法和感受。

4.教學評價的調整：加強對學生學習過程的評價，不僅關注學生的學習成績，更關注學生在學習過程中的情感體驗、合作能力和語言表達能力的發(fā)展。

5.家校合作的加強：與家長溝通，了解學生的學習情況和家庭背景，共同關注學生的成長和發(fā)展，鼓勵家長參與學生的學習活動，共同促進學生的全面發(fā)展。重點題型整理1.判斷題：判斷下列句子是否正確，并說明理由。

-題目：小公雞和小鴨子是一對好朋友。

-答案：正確。課文中提到小公雞和小鴨子是好朋友，它們互相幫助，體現了友誼和互助的美德。

2.連線題：將下列句子與相應的人物或情節(jié)連起來。

-題目：小公雞和小鴨子一起去捉蟲子。

-答案：小公雞和小鴨子一起去捉蟲子。

3.填空題：根據課文內容，填空。

-題目：小公雞和小鴨子一起到河邊捉（），小公雞（）捉蟲子，小鴨子（）捉蟲子。

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