2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8 列夫 托爾斯泰教案 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8列夫托爾斯泰教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第8課《列夫·托爾斯泰》教案，新人教版。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.熟讀課文，理解列夫·托爾斯泰的生平及其在文學(xué)上的貢獻(xiàn)。

2.分析課文中的描述手法，如肖像描寫、對(duì)比描寫等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到寫作中。

3.領(lǐng)悟列夫·托爾斯泰作品中的人物形象和現(xiàn)實(shí)意義。

4.掌握課文中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型，并能靈活運(yùn)用。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)列夫·托爾斯泰的生平及其作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。

2.增強(qiáng)思維品質(zhì)：分析課文中的描述手法，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，提高表達(dá)觀點(diǎn)的條理性和說(shuō)服力。

3.培養(yǎng)文化意識(shí)：了解列夫·托爾斯泰及其作品在世界文學(xué)史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

4.提高語(yǔ)言能力：學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課外主動(dòng)閱讀列夫·托爾斯泰的作品，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方面具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和閱讀能力，但在深入理解文本、分析文學(xué)手法等方面仍有待提高。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的具體分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)列夫·托爾斯泰的生平及其作品有一定了解，但大部分學(xué)生對(duì)他的文學(xué)成就和影響認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型掌握程度參差不齊。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、文本分析和寫作方面具備一定的基礎(chǔ)能力，但在運(yùn)用文學(xué)手法進(jìn)行寫作、批判性思維等方面表現(xiàn)不足，需要教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化意識(shí)逐步形成，但部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品鑒賞和批判性思考缺乏興趣，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的審美情趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與、小組討論方面表現(xiàn)積極，但在自主學(xué)習(xí)、課外閱讀方面存在一定程度的依賴性，影響了對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和拓展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、教學(xué)掛圖。

2.軟件資源：教材、教學(xué)課件、相關(guān)文學(xué)作品的實(shí)體書籍。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子課文、文學(xué)鑒賞視頻、作家生平介紹PPT。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、互動(dòng)提問(wèn)、寫作練習(xí)、課外閱讀指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)列夫·托爾斯泰的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道列夫·托爾斯泰是誰(shuí)嗎？他的作品與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示列夫·托爾斯泰的圖片和相關(guān)作品封面，讓學(xué)生初步感受他的文學(xué)成就。

簡(jiǎn)短介紹列夫·托爾斯泰的生平和文學(xué)地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.列夫·托爾斯泰基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解列夫·托爾斯泰的基本概念、作品特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解列夫·托爾斯泰的生平及其文學(xué)成就，介紹他的主要作品。

詳細(xì)介紹課文《列夫·托爾斯泰》的背景、主題和結(jié)構(gòu)，使用課件幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解列夫·托爾斯泰作品的藝術(shù)風(fēng)格和現(xiàn)實(shí)意義。

3.列夫·托爾斯泰作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體作品，讓學(xué)生深入了解列夫·托爾斯泰的創(chuàng)作特性和文學(xué)價(jià)值。

過(guò)程：

選擇列夫·托爾斯泰的幾個(gè)典型作品案例進(jìn)行分析，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、主要人物、情節(jié)和文學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解其文學(xué)風(fēng)格。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從中汲取人生智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)列夫·托爾斯泰的作品進(jìn)行分析討論。

小組內(nèi)分析作品的情節(jié)、人物、主題等方面，討論作品的價(jià)值和影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)列夫·托爾斯泰作品的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括作品分析、感悟和啟示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)列夫·托爾斯泰作品的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧列夫·托爾斯泰的生平、作品特點(diǎn)及案例分析等方面內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)列夫·托爾斯泰作品在文學(xué)史上的地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀和研究。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于列夫·托爾斯泰作品的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》簡(jiǎn)介及經(jīng)典片段賞析

-《安娜·卡列尼娜》主題分析與人物解讀

-列夫·托爾斯泰的晚年生活及其哲學(xué)思想

-列夫·托爾斯泰作品在中國(guó)的影響與傳播

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》和《安娜·卡列尼娜》兩部作品，了解其故事背景、人物關(guān)系和作品主題。

-研究列夫·托爾斯泰的哲學(xué)思想，探討其對(duì)作品創(chuàng)作和現(xiàn)實(shí)生活的影響。

-分析列夫·托爾斯泰作品中的女性形象，對(duì)比其與當(dāng)代女性角色的異同。

-查閱相關(guān)資料，了解列夫·托爾斯泰作品在國(guó)內(nèi)外文學(xué)史上的地位和評(píng)價(jià)。

1.列夫·托爾斯泰作品中的哪些主題或思想對(duì)現(xiàn)實(shí)生活具有指導(dǎo)意義？

2.在閱讀列夫·托爾斯泰的作品時(shí)，你最喜歡哪個(gè)人物？為什么？

3.你認(rèn)為列夫·托爾斯泰的哲學(xué)思想在當(dāng)今社會(huì)是否仍然具有價(jià)值？

4.列夫·托爾斯泰的作品對(duì)中外文學(xué)產(chǎn)生了哪些影響？試舉例說(shuō)明。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《列夫·托爾斯泰》

-生平簡(jiǎn)介

-代表作品

-文學(xué)成就

-哲學(xué)思想

2.作品分析：

-《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》

-時(shí)間背景

-人物關(guān)系

-主題思想

-《安娜·卡列尼娜》

-人物形象

-社會(huì)意義

-藝術(shù)風(fēng)格

3.文學(xué)手法：

-肖像描寫

-對(duì)比手法

-情感表達(dá)

4.學(xué)生討論：

-作品感悟

-影響與啟示

-探索與創(chuàng)新

板書設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔明了的文字，突出列夫·托爾斯泰的生平、作品特點(diǎn)及文學(xué)手法等教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)板書，學(xué)生可以直觀地把握課程內(nèi)容，加深對(duì)列夫·托爾斯泰作品的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《列夫·托爾斯泰》的教學(xué)中，我注意到了以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)的地方：

1.教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘：在講解列夫·托爾斯泰的作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作品背后的歷史背景和社會(huì)環(huán)境了解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解作品，我需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)相關(guān)歷史和社會(huì)背景的介紹，使學(xué)生能夠更全面地把握作品內(nèi)涵。

2.學(xué)生參與度提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作品還不夠熟悉。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在課后增加對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)，提高課堂討論的積極性。

3.教學(xué)方法多樣化：在本次教學(xué)中，我采用了講授、討論等教學(xué)方法，但感覺學(xué)生的積極性還有待提高。未來(lái)我嘗試引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)手段，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂小結(jié)的優(yōu)化：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間較為緊張，導(dǎo)致總結(jié)不夠全面。為了更好地鞏固學(xué)生所學(xué)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前規(guī)劃好小結(jié)時(shí)間，確保對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行充分回顧。

5.課后作業(yè)的針對(duì)性：在布置課后作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)難度與學(xué)生實(shí)際水平不符。針對(duì)這一問(wèn)題，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平調(diào)整作業(yè)難度，使其更具針對(duì)性。

針對(duì)以