Lesson 6 I like pandas!Period 2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級上冊

Lesson6Ilikepandas!Period2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：英語口語表達訓(xùn)練

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2024年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教材頁碼：接力版英語六年級上冊第6課Lesson6

2.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用“Ilike...”表達自己的喜好，并能用“Howaboutyou?”詢問他人的意見。

3.教學(xué)重點：學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞“pandas”、“monkeys”等，并能夠用句子表達自己的喜好。

4.教學(xué)難點：學(xué)生能夠運用一般疑問句“Doyoulike...?”詢問他人喜好，并能用否定回答“No,Idon't.”進行回應(yīng)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動物名稱，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞“pandas”、“monkeys”等，并通過例句展示如何用“Ilike...”表達喜好。

3.互動練習(xí)：學(xué)生兩人一組，用“Ilike...”進行口語練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音。

4.小組活動：學(xué)生分成小組，用“Howaboutyou?”詢問組內(nèi)成員的喜好，并記錄在表格內(nèi)。

5.總結(jié)展示：每個小組選出一位代表，向全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，教師點評并給予鼓勵。

四、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，用“Ilike...”和“Howaboutyou?”分別與家人進行口語練習(xí)，并將過程錄制成小視頻，第二天分享給同學(xué)和老師。

2.學(xué)生寫一篇小作文，題目為“Myfavoriteanimal”，用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型描述自己喜歡的動物。

五、教學(xué)反思

教師在課后對本次課程進行反思，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對存在的問題進行調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用“Ilike...”表達自己的喜好，并能用“Howaboutyou?”詢問他人的意見，提高學(xué)生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于動物的英語詞匯和表達，使學(xué)生了解不同文化背景下的動物喜好，增強學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動調(diào)查和總結(jié)成員的喜好，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高學(xué)生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)新單詞，并通過合作和互動練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

a.學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞“pandas”、“monkeys”等。

b.學(xué)生能夠運用“Ilike...”表達自己的喜好。

c.學(xué)生能夠用“Howaboutyou?”詢問他人的意見。

d.學(xué)生能夠用一般疑問句“Doyoulike...?”詢問他人喜好，并用否定回答“No,Idon't.”進行回應(yīng)。

2.教學(xué)難點：

a.發(fā)音：單詞“pandas”、“monkeys”等的長音發(fā)音。

b.語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生對于一般疑問句“Doyoulike...?”的構(gòu)造和用法理解不夠清晰，需要通過具體例句和練習(xí)進行講解和鞏固。

c.聽力理解：學(xué)生對于“Howaboutyou?”的提問方式及回答可能存在理解上的困難，需要通過反復(fù)練習(xí)和情景模擬來加強理解。

d.口語表達：學(xué)生在實際運用“Ilike...”和“Howaboutyou?”進行口語交流時，可能出現(xiàn)表達不流暢、詞匯選擇不當(dāng)?shù)葐栴}，需要通過互動練習(xí)和反饋進行改進。

e.文化差異：學(xué)生對于不同文化背景下的動物喜好理解不足，需要通過教師的引導(dǎo)和課堂活動來提高文化意識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）

-教學(xué)黑板

-學(xué)生桌椅

-教師筆記本電腦

-打印機（用于打印課后作業(yè)）

2.課程平臺：

-校內(nèi)的教學(xué)管理系統(tǒng)（用于發(fā)布作業(yè)和課堂材料）

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT

-英語教學(xué)視頻（關(guān)于動物喜好表達的示例）

-英語學(xué)習(xí)軟件（用于聽力練習(xí)和詞匯學(xué)習(xí)）

4.教學(xué)手段：

-圖片和實物展示（動物圖片、玩具熊貓等）

-小組討論和匯報

-角色扮演（模擬詢問和回答喜好）

-聽力練習(xí)（播放英語視頻，讓學(xué)生聽懂并模仿發(fā)音）

-口語練習(xí)（兩人一組，用“Ilike...”進行練習(xí)）

-調(diào)查問卷（小組活動，用“Howaboutyou?”詢問成員喜好）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Ilikepandas!”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“我喜歡熊貓”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我喜歡熊貓”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我喜歡熊貓”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“我喜歡熊貓”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語口語表達技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語口語表達技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“我喜歡熊貓”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語口語表達技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“我喜歡熊貓”知識點，掌握英語口語表達技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我喜歡熊貓”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我喜歡熊貓”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“我喜歡熊貓”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章：《大熊貓的保護與研究》

-文章：《世界各地的熊貓愛好者》

-文章：《熊貓作為外交使者》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀拓展閱讀材料，了解大熊貓的保護、文化意義以及在國際交流中的作用。

-學(xué)生可以嘗試查找其他關(guān)于熊貓的資料，如熊貓公益活動、熊貓保護項目等。

-學(xué)生可以思考并討論以下問題：

1.大熊貓為何受到保護？它們目前面臨哪些威脅？

2.大熊貓在世界各地的形象如何？在不同文化中有何差異？

3.熊貓作為外交使者，有哪些具體的例子？它們?nèi)绾未龠M國際交流？

3.深入探究大熊貓的保護與研究工作

-學(xué)生可以通過訪問相關(guān)網(wǎng)站或閱讀專業(yè)書籍，了解大熊貓保護區(qū)的設(shè)立和管理。

-學(xué)生可以了解大熊貓科研工作，如人工繁殖、野外放歸等。

-學(xué)生可以思考并討論以下問題：

1.大熊貓保護區(qū)的建立對于大熊貓種群的恢復(fù)有何作用？

2.人工繁殖大熊貓是否有助于提高它們的存活率？

3.野外放歸的大熊貓如何適應(yīng)自然環(huán)境？

4.了解熊貓文化在全球的影響

-學(xué)生可以了解熊貓文化在不同國家的傳播，如熊貓玩具、熊貓主題公園等。

-學(xué)生可以探究熊貓文化在流行文化中的體現(xiàn)，如熊貓形象的動漫、電影等。

-學(xué)生可以思考并討論以下問題：

1.熊貓文化在全球的流行背后有何原因？

2.熊貓文化如何影響人們對于大熊貓保護的認識和行動？

3.熊貓文化在傳播過程中是否出現(xiàn)了一些誤解或過度商業(yè)化的現(xiàn)象？

5.學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的總結(jié)

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于大熊貓的短文，分享自己所學(xué)到的知識和見解。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于大熊貓的保護與文化的海報，向同學(xué)和老師展示。

-學(xué)生可以組織一次關(guān)于大熊貓的演講或辯論活動，提高同學(xué)們對大熊貓保護的認識。板書設(shè)計1.板書內(nèi)容：

-重點詞匯：“pandas”、“monkeys”、“Ilike...”、“Howaboutyou?”

-句型：“Ilikepandas.”、“Doyoulike...?”、“No,Idon't.”

-語法結(jié)構(gòu)：一般疑問句的構(gòu)成和用法

2.板書布局：

-左邊：重點詞匯和句型，用不同顏色的粉筆標(biāo)注，方便學(xué)生識別和記憶。

-中間：語法結(jié)構(gòu)的圖解，用圖標(biāo)和箭頭來表示疑問句的構(gòu)成和回答方式。

-右邊：留白區(qū)域，用于展示學(xué)生互動練習(xí)的成果，如小組討論的結(jié)果或角色扮演的臺詞。

3.板書藝術(shù)性：

-字體：采用不同的字體和大小，突出重點內(nèi)容，增加板書的視覺吸引力。

-顏色：使用鮮艷的顏色，如藍色、綠色、紅色等，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-圖標(biāo)：插入與課程內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)，如熊貓、猴子等動物的圖案，增加學(xué)生的興趣和記憶。

-動畫：利用投影儀的動畫功能，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的動畫，如熊貓吃竹子的場景，增加學(xué)生的互動和參與感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞“pandas”、“monkeys”等。

-學(xué)生能夠運用“Ilike...”表達自己的喜好。

-學(xué)生能夠用“Howaboutyou?”詢問他人的意見。

-學(xué)生能夠用一般疑問句“Doyoulike...?”詢問他人喜好，并用否定回答“No,Idon't.”進行回應(yīng)。

-學(xué)生能夠通過小組活動調(diào)查和總結(jié)成員的喜好，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

2.當(dāng)堂檢測

-學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞“pandas”、“monkeys”等，并進行小組之間的發(fā)音比賽。

-學(xué)生能夠運用“Ilike...”進行口語表達，并進行小組之間的口語比賽。

-學(xué)生能夠用“Howaboutyou?”詢問他人的意見，并進行小組之間的問答比賽。

-學(xué)生能夠用一般疑問句“Doyoulike...?”詢問他人喜好，并用否定回答“No,Idon't.”進行回應(yīng)，并進行小組之間的問答比賽。

-學(xué)生能夠通過小組活動調(diào)查和總結(jié)成員的喜好，并進行小組之間的成果展示比賽。

-學(xué)生能夠通過課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點，并進行小組之間的作業(yè)展示比賽。

-學(xué)生能夠通過拓展閱讀材料，了解大熊貓的保護、文化意義以及在國際交流中的作用，并進行小組之間的閱讀理解比賽。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和探究，提高對大熊貓保護的認識，并進行小組之間的討論比賽。

-學(xué)生能夠通過課后自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬知識視野和思維方式，并進行小組之間的知識分享比賽。反思改進措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新

-增加互動環(huán)節(jié)：通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-引入多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的生動性和趣味性。

-創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)實際生活場景，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。

2.存在主要問題

-課堂管理：在課堂活動中，部分學(xué)生注意力不集中，需要加強課堂管理，確保學(xué)生積極參與。

-教學(xué)方法：在講解知識點時，過于注重理論知識，忽視了學(xué)生的實際操作和應(yīng)用能力。

-評價方式：評價方式過于單一，僅以考試成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.改進措施

-優(yōu)化課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，加強課堂管理，確保學(xué)生積極參與課堂活動。

-調(diào)整教學(xué)方法：增加實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-多元化評價方式：采用多元化評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在未來的教學(xué)中，我將注重課堂管理，確保學(xué)生積極參與課堂活動，同時，我會調(diào)整教學(xué)方法，增加實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。此外，我還會采用多元化評價方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過這