三年級語文上冊 第八單元 口語交際 請教教案 新人教版

三年級語文上冊第八單元口語交際請教教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級語文上冊第八單元的口語交際教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容以《請教》為主題，主要圍繞如何得體、清晰地進行請教活動設(shè)計。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握請教的基本步驟，包括禮貌問候、表達請教意圖、傾聽他人意見以及表示感謝。教學(xué)內(nèi)容涉及具體的場景設(shè)定，如在校園中向老師請教問題、在圖書館向圖書管理員請教如何查找資料等。此外，教材還提供了多個不同場合的請教示例，以便學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，在實際生活中進行有效的溝通。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是口語交際能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.掌握請教的基本步驟，包括禮貌問候、表達請教意圖、傾聽他人意見以及表示感謝。

2.能夠在不同場景中，如校園、圖書館等，進行有效的請教活動。

3.培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中進行有效溝通的能力，提高他們的社交技巧。

4.提升學(xué)生的語言組織能力和表達能力，使他們能夠更加清晰、準(zhǔn)確地表達自己的問題和需求。

5.培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見的良好習(xí)慣，提高他們的理解能力和尊重他人的意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的口語交際基礎(chǔ)，能夠進行簡單的交流和表達。但在深度和廣度上，他們的口語交際能力還有待提高。具體來說：

1.知識層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的口語交際技巧，如問候、介紹自己、簡單的提問等。但對于復(fù)雜的請教活動，他們可能還缺乏清晰的認(rèn)識和掌握。

2.能力層面：學(xué)生在語言表達、傾聽理解等方面有了一定的基礎(chǔ)，但仍需通過大量的實踐來提高他們的口語交際能力。特別是在表達請教意圖、傾聽他人意見等方面，他們可能還存在一定的困難。

3.素質(zhì)層面：三年級的學(xué)生正處于活潑好動的階段，他們對新鮮事物充滿好奇，具有較強的學(xué)習(xí)興趣。同時，他們也具備一定的團隊合作精神和分享意識，這有利于他們在請教活動中主動與他人交流。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成了不同的行為習(xí)慣，這對他們的口語交際能力有一定的影響。部分學(xué)生可能存在膽怯、害羞等問題，導(dǎo)致他們在請教活動中不敢大膽表達；而部分學(xué)生可能過于沖動，缺乏耐心傾聽他人意見。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對口語交際有一定的興趣，但可能在面對實際請教場景時產(chǎn)生緊張、焦慮等情緒。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們建立自信，減輕心理壓力。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)策略，如設(shè)計豐富的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中提高口語交際能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，提高他們的理解能力；關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營造輕松、和諧的教學(xué)氛圍等。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，使他們在請教活動中都能得到有效的提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文、練習(xí)冊等。此外，教師還需準(zhǔn)備教材中相關(guān)章節(jié)的教學(xué)指導(dǎo)資料，以便于進行教學(xué)設(shè)計和課堂講解。

2.輔助材料：為幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)請教的基本步驟和技巧，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些請教場景的圖片，展示請教的不同階段，讓學(xué)生更直觀地了解請教的過程。此外，還可以準(zhǔn)備一些視頻案例，展示有效的請教活動和溝通技巧，以便學(xué)生進行模仿和學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個適合口語交際活動的教學(xué)環(huán)境，教師可根據(jù)教學(xué)需要對教室進行布置。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行口語交際練習(xí)；還可以設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的請教成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.教學(xué)工具：教師需確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如投影儀、計算機、音響設(shè)備等。同時，教師還需熟悉掌握這些教學(xué)工具的使用方法，以便在課堂上進行有效的教學(xué)展示和引導(dǎo)。

6.教學(xué)評價資源：為了及時了解學(xué)生對請教口語交際的掌握情況，教師應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)評價資源，如評價表、問卷調(diào)查等。這些評價資源可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)的教學(xué)提供有益的反饋和改進方向。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解請教的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)請教內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確請教教學(xué)目標(biāo)和請教重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保請教教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)請教的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入請教學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為請教新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解請教的基本步驟和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出請教重點，強調(diào)請教難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞請教問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗請教知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在請教新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對請教知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)請教的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對請教知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決請教問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與請教內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合請教內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)請教的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的請教內(nèi)容，強調(diào)請教重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的請教內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.請教的基本步驟：向?qū)Ψ絾柡?、表達請教意圖、傾聽他人意見、表示感謝。這是學(xué)生在請教活動中必須掌握的基本步驟，幫助學(xué)生更好地與他人進行溝通。

2.請教的語言表達：如何禮貌地提出問題、表達自己的需求，以及在傾聽他人意見時如何給予反饋。這些語言表達技巧能夠幫助學(xué)生在請教活動中更清晰、準(zhǔn)確地與他人交流。

3.傾聽他人意見：在請教活動中，如何有效地傾聽他人的意見和建議，理解他人的觀點，并提出自己的問題或想法。這是學(xué)生進行有效溝通的重要能力。

4.請教場景的應(yīng)用：在不同場景中，如校園、圖書館、家庭等，如何進行有效的請教活動。教材提供了多個不同場合的請教示例，幫助學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，在實際生活中進行有效的溝通。

5.請教活動的注意事項：在請教活動中，如何得體、清晰地進行溝通，以及如何表達自己的感激之情。這些注意事項能夠幫助學(xué)生更好地進行請教活動，提高他們的社交技巧。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動，通過設(shè)計不同的活動和環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在知識講解環(huán)節(jié)，我盡量使用生動的例子和實際場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶請教的基本步驟和技巧。在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討，提高他們的口語交際能力。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。首先，在課堂管理方面，部分學(xué)生在討論和實踐活動時過于活躍，影響了課堂教學(xué)秩序和效果。其次，在教學(xué)資源的準(zhǔn)備上，我雖然準(zhǔn)備了一些多媒體資源，但還可以進一步豐富和優(yōu)化，以提高教學(xué)的吸引力和互動性。此外，在教學(xué)評價方面，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和態(tài)度，而不僅僅是結(jié)果。

教學(xué)總結(jié)：

然而，學(xué)生在請教活動中的自信心和勇氣還需要進一步培養(yǎng)。部分學(xué)生在請教活動中仍存在膽怯、害羞等問題，導(dǎo)致他們不敢大膽表達。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，鼓勵他們積極參與和表達自己，提高他們的自信心和勇氣。

改進措施與建議：

1.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律，確保教學(xué)秩序和效果。

2.進一步豐富和優(yōu)化教學(xué)資源，如增加更多的多媒體資源，提高教學(xué)的吸引力和互動性。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和態(tài)度，通過定期的評價和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣，鼓勵他們在請教活動中積極表達和傾聽，提高他們的口語交際能力。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生寫一篇關(guān)于請教活動的短文，要求包括請教的基本步驟、語言表達技巧以及傾聽他人意見的重要性。

2.請學(xué)生設(shè)計一個請教場景，可以是校園、圖書館、家庭等不同場合，并寫出請教的具體過程。

3.學(xué)生需要找一位朋友或家人，用所學(xué)技巧進行一次真實的請教活動，并記錄下來。

4.學(xué)生需要總結(jié)自己在請教活動中的表現(xiàn)，包括自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.學(xué)生需要復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括請教的基本步驟、語言表達技巧、傾聽他人意見的重要性等，并用自己的話進行總結(jié)。

詳細(xì)補充：

1.短文要求字?jǐn)?shù)在200-300字之間，可以結(jié)合自己親身經(jīng)歷進行描寫。

2.請教場景的設(shè)計要求具體、清晰，能夠展示請教活動的全過程。

3.真實的請教活動需要學(xué)生認(rèn)真對待，并記錄下來，以加深對請教技巧的理解和掌握。

4.總結(jié)自己的表現(xiàn)時，學(xué)生可以從語言表達、傾聽技巧、態(tài)度等方面進行自我評價。

5.復(fù)習(xí)總結(jié)要求用自己的話進行總結(jié)，可以結(jié)合課堂筆記和自己的理解進行。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何進行有效的請教活動，包括請教的基本步驟、語言表達技巧、傾聽他人意見的重要性等。請教活動是一個重要的社交技巧，可以幫助我們更好地與他人溝通，解決問題。在本節(jié)課中，我們通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了請教的基本步驟，包括向?qū)Ψ絾柡?、表達請教意圖、傾聽他人意見、表示感謝等。同時，我們講解了如何禮貌地提出問題，如何清晰、準(zhǔn)確地表達自己的需求，以及在傾聽他人意見時如何給予反饋。這些語言表達技巧能夠幫助學(xué)生在請教活動中更清晰、準(zhǔn)確地與他人交流。我們還強調(diào)了傾聽他人意見的重要性，如何有效地傾聽他人的意見和建議，理解他人的觀點，并提出自己的問題或想法。這是學(xué)生進行有效溝通的重要能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生簡要描述請教的基本步驟。

2.請學(xué)生舉例說明在請教活動中如何使用禮貌的語言。

3.請學(xué)生分享一個自己進行請教活動的經(jīng)歷，并說明在活動中如何有效地傾聽他人意見。

4.請學(xué)生設(shè)計一個請教場景，可以是校園、圖書館、家庭等不同場合，并寫出請教的具體過程。

5.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括請教的基本步驟、語言表達技巧、傾聽他人意見的重要性等，用自己的話進行總結(jié)。

答案：

1.請教的基本步驟包括向?qū)Ψ絾柡?、表達請教意圖、傾聽他人意見、表示感謝等。

2.在請教活動中，可以使用禮貌的語言，例如：“請問你能幫我解答這個問題嗎？”“謝謝你的幫助?！钡?。

3.在請教活動中，可以有效地傾聽他人意見，例如，認(rèn)真聽對方說話，不打斷對方，點頭表示理解，提出自己的問題或想法等。

4.設(shè)計一個請教場景，例如：在圖書館，向圖書管理員請教如何查找資料。請教的具體過程可以是：向圖書管理員問候，表達請教意圖，如：“請問你能幫我查找一本關(guān)于歷史的書嗎？”然后認(rèn)真傾聽對方的建議，表示感謝。

5.本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容包括請教的基本步驟、語言表達技巧、傾聽他人意見的重要性等?？偨Y(jié)內(nèi)容：請教活動是一個重要的社交技巧，包括向?qū)Ψ絾柡颉⒈磉_請教意圖、傾聽他人意見、表示感謝等基本步驟。在請教活動中，可以使用禮貌的語言，如“請問你能幫我解答這個問題嗎？”“謝謝你的幫助。”等。傾聽他人意見也是非常重要的，可以認(rèn)真聽對方說話，不打斷對方，點頭表示理解，提出自己的問題或想法等。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠更好地進行請教活動，提高自己的社交技巧。板書設(shè)計1.請教的基本步驟

-問候

-表達請教意圖

-傾聽他人意見

-表示感謝

2.