2024-2025學(xué)年高中生物 第2章 第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)（二）教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第2章第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)（二）教案新人教版必修3課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中生物新人教版必修3第2章第1節(jié)“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)（二）”，重點(diǎn)探討神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式及其在維持生理穩(wěn)態(tài)中的作用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的神經(jīng)系統(tǒng)及其基本功能，理解了反射的基本概念。本節(jié)將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討反射弧的結(jié)構(gòu)與功能，以及高級神經(jīng)活動(dòng)如條件反射的特點(diǎn)和機(jī)制，使學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識和掌握。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際生理現(xiàn)象相結(jié)合，提高分析問題和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下生物學(xué)科核心素養(yǎng)：提升生命觀念，使學(xué)生能夠運(yùn)用神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，解釋人體生理現(xiàn)象，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念；培養(yǎng)科學(xué)思維，通過分析神經(jīng)調(diào)節(jié)過程，提升邏輯推理和批判性思維能力；強(qiáng)化科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生通過案例研究，探索神經(jīng)調(diào)節(jié)的奧秘，增強(qiáng)實(shí)踐探究能力；增進(jìn)社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生了解神經(jīng)系統(tǒng)健康對人體健康的重要性，提高健康生活的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的基本知識，如神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能、神經(jīng)系統(tǒng)的組成等，這些知識為學(xué)習(xí)本節(jié)課提供了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在初中階段對簡單反射和條件反射有了初步的認(rèn)識，為深入探討神經(jīng)調(diào)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對生物學(xué)有濃厚興趣，喜歡探索生命現(xiàn)象，具備一定的觀察能力和思考能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們傾向于采用合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方式，通過互動(dòng)交流來提高自己的認(rèn)知。

3.學(xué)生可能在學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的高級機(jī)制時(shí)遇到困難，如理解條件反射的形成和調(diào)節(jié)過程可能較為抽象。此外，對于如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題，學(xué)生可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要通過實(shí)例分析和實(shí)際操作來加強(qiáng)理解和應(yīng)用。

在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對復(fù)雜的概念和機(jī)制感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力有待提高，教師應(yīng)關(guān)注這些方面的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有新人教版必修3教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、反射弧示意圖、條件反射形成過程圖等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、解剖工具、生理鹽水等實(shí)驗(yàn)器材，以便進(jìn)行觀察神經(jīng)細(xì)胞實(shí)驗(yàn)和反射弧實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室劃分為講授區(qū)、討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高課堂互動(dòng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，確保教室多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，以便于展示輔助教學(xué)資源。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我將首先引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，即神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能。然后提出問題：“神經(jīng)系統(tǒng)是如何調(diào)節(jié)我們的身體，使之保持穩(wěn)定的呢？”通過這個(gè)問題，自然導(dǎo)入新課——通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)（二）。

2.知識講解

（1）反射與反射弧

首先，我將詳細(xì)講解反射和反射弧的概念。在此過程中，我會(huì)讓學(xué)生翻開教材，對照神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，了解反射弧的組成部分。同時(shí)，通過舉例說明，使學(xué)生明白反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本方式。

（2）條件反射與非條件反射

（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)

在此部分，我會(huì)強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)，即如何通過神經(jīng)系統(tǒng)保持人體的生理穩(wěn)態(tài)。我會(huì)結(jié)合教材中的實(shí)例，講解神經(jīng)調(diào)節(jié)在維持血壓、體溫、血糖等方面的作用。

3.課堂探究

（1）小組討論

我將學(xué)生分成小組，讓他們討論以下問題：

-反射弧的組成部分及其功能。

-條件反射是如何形成的？

-神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體生理穩(wěn)態(tài)中的作用。

（2）分享與點(diǎn)評

小組討論結(jié)束后，各小組代表分享討論成果。我會(huì)對每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

4.實(shí)踐操作

（1）觀察神經(jīng)細(xì)胞

我將指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞，了解神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

（2）反射弧實(shí)驗(yàn)

學(xué)生分組進(jìn)行反射弧實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作，體驗(yàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程。

5.課堂小結(jié)

我將對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6.課后作業(yè)

布置以下課后作業(yè)：

-復(fù)習(xí)教材中關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

-完成一份關(guān)于反射弧的觀察報(bào)告。

7.教學(xué)反思

課后，我會(huì)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。六、知識點(diǎn)梳理1.神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本方式

-反射：機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境刺激的規(guī)律性應(yīng)答。

-反射?。河筛惺芷鳌魅肷窠?jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成。

2.反射的分類

-非條件反射：與生俱來，無需學(xué)習(xí)即可完成。

-條件反射：在生活過程中通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練形成。

3.神經(jīng)調(diào)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)

-維持生理穩(wěn)態(tài)：通過神經(jīng)調(diào)節(jié)保持體溫、血壓、血糖等生理指標(biāo)相對穩(wěn)定。

4.神經(jīng)調(diào)節(jié)的機(jī)制

-神經(jīng)元之間的突觸傳遞：神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過程。

-神經(jīng)遞質(zhì)的作用：神經(jīng)遞質(zhì)在突觸傳遞過程中的作用及分類。

5.條件反射的形成與調(diào)節(jié)

-巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)：鈴聲與食物的結(jié)合導(dǎo)致狗分泌唾液。

-條件反射的調(diào)節(jié)：條件刺激的強(qiáng)化、消退和泛化、分化。

6.神經(jīng)系統(tǒng)在人體生理穩(wěn)態(tài)中的作用

-調(diào)節(jié)心血管系統(tǒng)：通過神經(jīng)調(diào)節(jié)保持血壓穩(wěn)定。

-調(diào)節(jié)消化系統(tǒng)：通過神經(jīng)調(diào)節(jié)促進(jìn)胃腸道蠕動(dòng)和分泌。

-調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)：神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)相互作用，維持生理平衡。

7.實(shí)踐操作

-顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞：了解神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-反射弧實(shí)驗(yàn)：觀察反射弧的工作原理，體驗(yàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)過程。

8.知識點(diǎn)應(yīng)用

-分析生活中常見的神經(jīng)調(diào)節(jié)實(shí)例，如打噴嚏、膝跳反射等。

-探討神經(jīng)系統(tǒng)疾病對患者生活的影響，如帕金森病、阿爾茨海默癥等。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課之后，我首先會(huì)進(jìn)行一項(xiàng)反思活動(dòng)，邀請學(xué)生們填寫問卷，了解他們對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，以及對我教學(xué)方法的評價(jià)。同時(shí)，我也會(huì)自我評估，從以下幾個(gè)方面來分析教學(xué)效果：

1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，是否積極參與討論、提問和實(shí)驗(yàn)操作。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，我將考慮在以后的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與。

2.知識理解程度：通過課后作業(yè)和測試，了解學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)知識點(diǎn)的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)某些知識點(diǎn)理解不深刻，我會(huì)在下節(jié)課進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和講解。

3.教學(xué)方法：思考我所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的需求，例如小組討論、實(shí)踐操作等。如果效果不佳，我將嘗試調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

針對反思活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)：在講解知識點(diǎn)時(shí)，我會(huì)更多地提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高他們的參與度。

2.精講精練：針對學(xué)生掌握不牢的知識點(diǎn)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過實(shí)例分析、課后習(xí)題等方式加強(qiáng)鞏固。

3.多元化教學(xué)：嘗試采用多種教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。

4.關(guān)注個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們彌補(bǔ)知識短板。

5.課后輔導(dǎo)：加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生疑問，確保他們對知識點(diǎn)的掌握。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這些改進(jìn)措施，不斷完善教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，持續(xù)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案，力求讓每位學(xué)生都能在課堂上收獲滿滿。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上能積極參與討論，主動(dòng)提問，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。在觀察神經(jīng)細(xì)胞和進(jìn)行反射弧實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，認(rèn)真觀察、記錄，并主動(dòng)與同伴交流心得。

2.小組討論成果展示：各小組在討論反射弧的組成部分、條件反射形成過程等方面取得了較好的成果。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握較好，能正確回答關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、反射弧的組成部分等問題。但仍有部分學(xué)生對條件反射的形成和調(diào)節(jié)過程理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們在課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，對神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識有了更深入的理解。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。對于小組討論成果展示，我指出了各小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了改進(jìn)建議。針對隨堂測試和課后作業(yè)的情況，我對學(xué)生們進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識短板。

在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注以下方面：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.針對學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)和輔導(dǎo)。

4.注重課后反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解例題1：

題目：簡述反射弧的組成部分及其功能。

答案：

反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分。

-感受器：感受內(nèi)外環(huán)境刺激，并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。

-傳入神經(jīng)：將感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳遞至神經(jīng)中樞。

-神經(jīng)中樞：對傳入的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)行處理和分析，產(chǎn)生反射動(dòng)作。

-傳出神經(jīng)：將神經(jīng)中樞產(chǎn)生的反射動(dòng)作傳遞至效應(yīng)器。

-效應(yīng)器：根據(jù)神經(jīng)沖動(dòng)執(zhí)行相應(yīng)的反射動(dòng)作。

例題2：

題目：解釋條件反射的形成過程。

答案：

條件反射的形成是通過經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)來解釋的，如巴甫洛夫的狗的實(shí)驗(yàn)。條件反射的形成過程包括以下幾個(gè)階段：

1.無條件刺激（如食物）引起無條件反射（如分泌唾液）。

2.條件刺激（如鈴聲）與無條件刺激多次結(jié)合。

3.條件刺激逐漸能夠單獨(dú)引起反射動(dòng)作（如分泌唾液）。

例題3：

題目：列舉三種神經(jīng)調(diào)節(jié)在維持生理穩(wěn)態(tài)中的作用。

答案：

1.心血管系統(tǒng)：通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，保持血壓穩(wěn)定。

2.消化系統(tǒng)：通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，促進(jìn)胃腸道蠕動(dòng)和分泌。

3.內(nèi)分泌系統(tǒng)：神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)相互作用，維持血糖、體溫等生理指標(biāo)相對穩(wěn)定。

例題4：

題目：簡述神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

答案：

神經(jīng)遞質(zhì)是神經(jīng)元之間傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)。在神經(jīng)調(diào)節(jié)中，神經(jīng)遞質(zhì)的作用包括：

1.在突觸傳遞過程中，神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)神經(jīng)沖動(dòng)。

2.神經(jīng)遞質(zhì)分為興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)，分別負(fù)責(zé)傳遞興奮和抑制信號。

例題5：

題目：結(jié)合實(shí)際生活，舉例說明神經(jīng)調(diào)節(jié)的應(yīng)用。

答案：

1.駕駛員在緊急情況下踩剎車，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速做出反應(yīng)，避免事故發(fā)生。

2.手指觸到熱水時(shí)迅速縮回，是神經(jīng)調(diào)節(jié)在保護(hù)身體免受傷害方面的應(yīng)用。

3.學(xué)習(xí)過程中，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)加強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①反射與反射弧

②條件反射與非條件反射

③神經(jīng)調(diào)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)

④神經(jīng)調(diào)節(jié)的機(jī)制

⑤條件反射的形成與調(diào)節(jié)

⑥神經(jīng)系統(tǒng)在人體生理穩(wěn)態(tài)中的作用

2.重點(diǎn)詞：

①反射

②反射弧

③條件反射

④非條件反射

⑤神經(jīng)調(diào)節(jié)

⑥神經(jīng)遞質(zhì)