七年級語文上冊 第四單元 第14課《走一步再走一步》教案 新人教版

七年級語文上冊第四單元第14課《走一步，再走一步》教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第四單元第14課《走一步，再走一步》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和分析《走一步，再走一步》這篇課文，學生能夠理解并運用文中使用的修辭手法和詞匯。

2.思維發(fā)展與提升：通過閱讀和思考，學生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，從不同的角度分析問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析文中的描寫和表達，學生能夠培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，并嘗試進行文學創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：通過學習《走一步，再走一步》這篇課文，學生能夠了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強自己的文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《走一步，再走一步》的主要內(nèi)容和情節(jié)。

2.分析并掌握文中使用的修辭手法和詞匯。

難點：

1.理解課文中的深層含義和主題思想。

2.運用課文中的知識和技巧進行文學創(chuàng)作。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過閱讀和討論的方式，讓學生深入了解課文的主要情節(jié)和使用的修辭手法。可以組織學生進行小組討論，分享自己的理解和觀點，同時也可以聽取其他同學的意見和見解。

2.對于難點內(nèi)容，可以采取以下策略進行突破：

-引導學生關(guān)注課文中的細節(jié)，通過細致的分析和解讀，幫助學生理解課文中的深層含義和主題思想。

-提供一些文學創(chuàng)作的練習和任務，讓學生嘗試運用課文中的知識和技巧進行創(chuàng)作，從而加深對課文內(nèi)容的理解和應用。教學資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、白板、教材《走一步，再走一步》。

2.課程平臺：學校LearningManagementSystem(LMS)。

3.信息化資源：課文《走一步，再走一步》的電子版、相關(guān)視頻講座、在線討論平臺。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、互動問答、多媒體展示。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《走一步，再走一步》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道這篇文章講述的是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文章主題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文章的魅力或特點。

簡短介紹文章的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.文章內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文章的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文章的背景和作者，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹文章的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文章的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文章的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用文章解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文章的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文章在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文章。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于文章的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《勇敢的小步》（TheSmallStepofCourage）：一篇關(guān)于如何面對困難和挑戰(zhàn)的短文，鼓勵人們勇敢地邁出第一步，從而解決問題。

《人生如爬山》：一篇關(guān)于人生奮斗和目標的散文，比喻人生如爬山，需要一步一個腳印，不斷努力才能達到目標。

《困境中的選擇》：一個關(guān)于如何應對困境的案例分析，引導學生思考在困難面前如何做出正確的選擇。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

請學生閱讀拓展閱讀材料，并撰寫讀后感，分享自己的心得體會。

要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學知識，思考如何在面對困難和挑戰(zhàn)時采取積極的行動。

鼓勵學生進行課后調(diào)研，了解身邊的人們?nèi)绾螒獙ι钪械睦щy和挑戰(zhàn)，并將結(jié)果以報告或口頭分享的形式呈現(xiàn)。

引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的典型案例，分析其中的人物如何通過勇敢邁出第一步，解決問題并實現(xiàn)目標。

鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的相關(guān)活動，如辯論賽、演講比賽等，以提高自己的表達能力和人際交往能力。

提醒學生關(guān)注身邊的優(yōu)秀人物，學習他們的優(yōu)點和品質(zhì)，為自己的成長樹立榜樣。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考教學過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法，提高教學效果。

在今天的課堂上，我注意到學生在閱讀《走一步，再走一步》時表現(xiàn)出很高的興趣，他們在討論中也能夠積極地參與，提出自己的觀點。這讓我感到很高興，說明我對課堂氛圍的營造做得還不錯。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解文章的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生顯得有些困惑，這說明我對這部分內(nèi)容的講解可能還不夠清晰。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，沒有積極參與討論，這可能是因為我對小組活動的設(shè)計還不夠充分，沒有給每個人足夠的參與機會。

針對這些不足，我計劃進行以下改進：

首先，對于學生對文章修辭手法的困惑，我計劃在未來的教學中使用更多的實例進行講解，并通過互動的方式，讓學生更好地理解和掌握。

其次，對于小組討論環(huán)節(jié)的問題，我計劃設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，例如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的積極性，讓每個學生都能參與到討論中來。

此外，我還計劃加強對學生的個別輔導，特別是在課后，利用一些時間與內(nèi)向的學生進行交流，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高他們的自信心。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。在設(shè)計板書時，我注重以下幾個方面：

1.目的明確：板書內(nèi)容要緊扣教學目標，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和掌握核心知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書要有序排列，邏輯清晰，條理分明，便于學生跟隨教學進度，理解知識之間的聯(lián)系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，避免冗余信息，提高學生的學習效率。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，增強記憶效果。

在本節(jié)課的板書設(shè)計中，我采用了以下形式：

-使用關(guān)鍵詞和短句來概括文章的主題和中心思想。

-用流程圖或思維導圖展示文章的結(jié)構(gòu)和主要情節(jié)。

-用圖標、顏色和符號標注文章中的重要信息和修辭手法。

-通過創(chuàng)意的插圖和圖示，將抽象的概念具體化，增強學生的理解力。

在實際教學中，我會根據(jù)學生的反饋和教學進展，不斷調(diào)整和優(yōu)化板書設(shè)計，使其更加符合學生的學習需求，提高教學效果。重點題型整理在教學《走一步，再走一步》這篇課文時，我根據(jù)課文的內(nèi)容和知識點，設(shè)計了以下重點題型，以幫助學生深入理解和掌握課文的知識。

1.細節(jié)理解題：

題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

問題：課文中有哪些具體的事例展示了主人公在面對困難時的勇敢和堅持？

答案：課文中有三個具體的事例展示了主人公的勇氣和堅持。首先，主人公在面對家庭困境時，主動承擔起責任，努力工作以支持家庭。其次，他在學校中面臨欺凌時，選擇堅持自己的原則，不被他人的惡意影響。最后，他在面對學業(yè)困難時，通過不斷努力和一步一個腳印的進步，最終取得了優(yōu)異的成績。

2.推理判斷題：

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，推斷以下結(jié)論。

問題：從課文中可以推斷出主人公具備哪些品質(zhì)和能力？

答案：從課文中可以推斷出主人公具備勇氣、堅持、責任感和努力奮斗的品質(zhì)和能力。他在面對各種困難時，都能夠保持積極的態(tài)度，勇敢地邁出一步，再走一步，不斷克服困難并取得成功。

3.詞義理解題：

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，解釋以下詞語的含義。

問題：課文中，“走一步，再走一步”是什么意思？

答案：在課文中，“走一步，再走一步”是一種比喻的表達方式，意思是面對困難和挑戰(zhàn)時，不要畏懼，而是要勇敢地邁出第一步，然后繼續(xù)前進，一步一個腳印地解決問題，最終達到目標。

4.句子理解題：

題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，解釋以下句子的含義。

問題：課文中的這句話“他知道，只要他勇敢地邁出第一步，就能夠克服困難”是什么意思？

答案：這句話的含義是，主人公明白只要他勇敢地開始行動，就能夠逐步克服困難，因為他相信每一步的努力都會帶來進步。

5.文章主旨題：

題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)文章的主旨。

問題：文章的主旨是什么？

答案：文章的主旨是鼓勵人們在面對困難和挑戰(zhàn)時，要保持積極的態(tài)度，勇敢地邁出第一步，再走一步，不斷努力和堅持，就能夠克服困難并實現(xiàn)自己的目標。課堂課堂評價：

1.提問：我在課堂上通過提問的方式，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度。我選擇一些關(guān)鍵問題，如主人公面對困難時是如何應對的，以及課文的中心思想是什么。通過學生的回答，我可以了解他們的理解情況，并及時解答他們的疑問。

2.觀察：我在課堂上密切關(guān)注學生的反應和參與度。我觀察他們是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點，以及是否能夠理解和運用課文的修辭手法和詞匯。通過觀察，我可以了解學生的學習狀態(tài)，并及時調(diào)整教學方法。

3.測試：我在課堂上進行小規(guī)模的測試，以評估學生對課文內(nèi)容和知識點的掌握情況。測試可以是口頭問答、寫作練習或小組討論。通過測試，我可以了解學生的學習效果，并及時發(fā)現(xiàn)他們的問題并進行解決。

作業(yè)評價：

1.認真批改：我認真批改學生的作業(yè)，包括閱讀理解、寫作和分析題。我仔細閱讀學生的答案，并給予詳細的批注和評分。通過批