2024秋九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳第1課時 二氧化碳教學設(shè)計1（新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳教學設(shè)計1（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024秋九年級化學上冊第六單元“碳和碳的氧化物”中的課題3“二氧化碳和一氧化碳”的第一課時，重點探討二氧化碳的性質(zhì)、制備和應(yīng)用。教學內(nèi)容與學生已有知識聯(lián)系緊密，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了碳的單質(zhì)及碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳的知識，了解了化學反應(yīng)的基本原理。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生進一步探究二氧化碳的實驗室制備方法、物理性質(zhì)及在自然界中的循環(huán)，鞏固和拓展學生對碳及其化合物知識體系的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：通過實驗觀察與數(shù)據(jù)分析，提升學生的實驗操作技能和科學探究能力；通過對二氧化碳性質(zhì)的學習，增強學生的物質(zhì)觀和能量觀，深化對化學學科本質(zhì)的理解；通過討論二氧化碳在自然界中的作用及人類活動對其影響，提高學生的生態(tài)環(huán)境意識和社會責任感；結(jié)合實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的科學思維和問題解決能力，使其能夠運用化學知識解釋和解決實際問題。重點難點及解決辦法重點：二氧化碳的實驗室制備方法、物理性質(zhì)及在自然界中的作用。

難點：理解二氧化碳的化學性質(zhì)及其在環(huán)境中的循環(huán)過程。

解決辦法及突破策略：

1.對于實驗室制備方法，通過教師演示和學生分組實驗相結(jié)合，讓學生親身體驗制備過程，加強對操作要點的掌握。

2.對于二氧化碳的物理性質(zhì)，設(shè)計觀察和實驗活動，如觀察二氧化碳的溶解性和密度，通過直觀感受加深理解。

3.針對二氧化碳在自然界中的作用，運用圖表、動畫等教學資源，形象展示二氧化碳的循環(huán)過程，幫助學生構(gòu)建知識框架。

4.引導學生從生活實際出發(fā)，探討二氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)等，使理論聯(lián)系實際，提高學生的認識。

5.對于難點內(nèi)容，組織小組討論和問題解答環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問、分享觀點，通過集思廣益解決問題。同時，教師及時給予反饋和指導，幫助學生突破難點。教學方法與策略本節(jié)課采用講授與實驗相結(jié)合的教學方法，輔以小組討論和互動游戲，以適應(yīng)學生的認知特點和興趣需求。具體教學活動包括：

1.講授法：教師通過講解二氧化碳的性質(zhì)、制備和應(yīng)用，為學生提供理論基礎(chǔ)。

2.實驗法：組織學生進行實驗室制備二氧化碳的實驗，增強學生的實踐操作能力。

3.小組討論：針對二氧化碳在自然界中的作用及環(huán)境影響，引導學生進行小組討論，促進學生思考與交流。

4.互動游戲：設(shè)計二氧化碳循環(huán)過程的互動游戲，讓學生在游戲中鞏固知識，提高學習興趣。

5.教學媒體：利用多媒體展示二氧化碳相關(guān)圖片、動畫等，幫助學生形象地理解知識點，提高教學效果。教學過程設(shè)計總用時：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示冰川融化、森林火災(zāi)等與氣候變化相關(guān)的圖片，提出問題：“這些現(xiàn)象與什么氣體有關(guān)？它對我們的環(huán)境有什么影響？”

-學生思考并回答問題，教師總結(jié)引出本節(jié)課主題：二氧化碳。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹二氧化碳的基本性質(zhì)、實驗室制備方法（干冰法、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)等）。

-講解二氧化碳的物理性質(zhì)（無色無味、密度比空氣大、易溶于水等）。

-分析二氧化碳在自然界中的作用（溫室效應(yīng)、參與光合作用等）。

3.實驗演示與分組實驗（10分鐘）

-教師演示二氧化碳的實驗室制備過程，強調(diào)操作注意事項。

-學生分組進行實驗，觀察二氧化碳的生成及其物理性質(zhì)。

-教師巡回指導，解答學生疑問。

4.鞏固練習（5分鐘）

-設(shè)計練習題，檢測學生對二氧化碳性質(zhì)的理解。

-學生獨立完成練習題，教師點評并給予反饋。

5.課堂提問與討論（5分鐘）

-提問：“二氧化碳在自然界中是如何循環(huán)的？它與人類活動有什么關(guān)系？”

-學生回答問題，教師引導學生討論二氧化碳對環(huán)境的影響。

-教師總結(jié)，強調(diào)低碳生活的重要性。

6.創(chuàng)新教學與互動（5分鐘）

-設(shè)計一個“二氧化碳循環(huán)”互動游戲，讓學生扮演不同角色（如植物、動物、大氣等），演示二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程。

-學生在游戲中鞏固知識，提高學習興趣。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對二氧化碳的環(huán)保問題，引導學生思考如何減少二氧化碳排放，提高生態(tài)環(huán)境意識。

-學生分享觀點，教師點評并總結(jié)。

8.課堂小結(jié)（2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

-鼓勵學生在課后觀察生活中的二氧化碳相關(guān)現(xiàn)象，將所學知識運用到實際中。

在教學過程中，教師要密切關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學進度和策略，確保學生理解和掌握二氧化碳的知識，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)能力。同時，注重師生互動，提高學生的學習興趣和積極性。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《碳循環(huán)與全球氣候變化》：介紹碳循環(huán)的基本過程，以及二氧化碳在全球氣候變化中的作用。

-《二氧化碳的捕捉與儲存技術(shù)》：探討目前科研中關(guān)于二氧化碳捕捉與儲存的技術(shù)進展及其對環(huán)境保護的意義。

-《低碳生活手冊》：提供日常生活中節(jié)能減排、減少二氧化碳排放的具體方法和建議。

2.課后自主學習和探究：

-研究二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如碳酸飲料的生產(chǎn)過程，了解其在不同行業(yè)中的重要作用。

-調(diào)查當?shù)販厥覛怏w的排放情況，分析主要來源和可能的環(huán)境影響，思考減少排放的措施。

-探索二氧化碳在農(nóng)業(yè)中的利用，如氣肥法，了解其對植物生長的影響。

-設(shè)計一個小實驗，探究二氧化碳對水體酸堿度的影響，理解其對生態(tài)環(huán)境的作用。

-閱讀與氣候變化相關(guān)的科普書籍或文章，了解全球變暖對自然生態(tài)和人類社會的潛在威脅。課堂1.課堂評價：

-在教學過程中，通過課堂提問、觀察學生的實驗操作和小組討論情況，了解學生對二氧化碳性質(zhì)、制備方法和環(huán)境影響的掌握程度。

-教師應(yīng)關(guān)注學生的參與度，鼓勵積極主動發(fā)言，對學生的回答給予及時的肯定和糾正，確保學生正確理解知識點。

-利用課堂小測試，如填空題、選擇題等，檢測學生對二氧化碳相關(guān)知識點的記憶和理解。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，對共性問題進行集中講解，對個別問題進行個別輔導。

2.作業(yè)評價：

-課后作業(yè)應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在鞏固學生對二氧化碳知識點的理解和應(yīng)用。

-教師應(yīng)認真批改作業(yè)，對學生的完成情況進行點評，指出錯誤和不足，給予明確的改進建議。

-通過作業(yè)反饋，教師可以了解學生的學習效果，對教學計劃進行適當調(diào)整。

-鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考過程，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習動力。

-定期組織作業(yè)講評，讓學生了解自己的進步和存在的問題，促進學生的自我反思和持續(xù)進步。板書設(shè)計1.標題：二氧化碳的性質(zhì)與影響

-性質(zhì)：

-無色無味，密度比空氣大

-易溶于水，形成碳酸

-不支持燃燒，不燃燒

-制備：

-實驗室：干冰加熱、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)

-自然界：動植物呼吸、燃燒過程

-影響：

-溫室效應(yīng)

-光合作用

-環(huán)境污染與氣候變化

2.結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：性質(zhì)與制備

-右側(cè)：環(huán)境作用與影響

3.重點：

-二氧化碳的物理性質(zhì)與化學性質(zhì)

-實驗室制備方法

-二氧化碳在自然界中的作用與人類活動的關(guān)系

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆區(qū)分性質(zhì)、制備、影響等板塊

-在關(guān)鍵知識點旁繪制簡單圖標或示意圖，如二氧化碳分子模型、溫室效應(yīng)示意圖等

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生上黑板參與板書，如填寫循環(huán)過程的關(guān)鍵步驟

板書設(shè)計旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔明了的內(nèi)容，幫助學生快速抓住課堂重點，同時通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思在本次關(guān)于二氧化碳的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對二氧化碳的性質(zhì)和制備方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過實驗室制備二氧化碳的實驗，學生們能夠直觀地觀察到化學反應(yīng)的過程，這有助于他們更好地理解理論知識。同時，我也注意到，在講解二氧化碳在自然界中的作用時，學生們的環(huán)保意識得到了增強。

然而，我也意識到在教學中存在一些不足。首先，對于二氧化碳的化學性質(zhì)，部分學生仍然存在理解上的困難。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生從生活實例中認識化學現(xiàn)象，幫助他們更好地理解抽象的化學概念。

其次，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生不夠積極主動。為了提高學生的參與度，我計劃在下一節(jié)課嘗試采用小組競賽的形式，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

此外，課堂時間安排上，實驗環(huán)節(jié)用時較多，導致課堂小結(jié)和拓展延伸部分略顯倉促。在今后的教學中，我將更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成情況不盡如人意。針對這一問題，我將加強對學生的個別輔導，并在課堂上對作業(yè)進行詳細講解，幫助學生查漏補缺。課后作業(yè)1.簡答題：

-請描述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

-答案：二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水形成碳酸。它不支持燃燒，本身也不燃燒。

2.實踐題：

-設(shè)計一個簡單的實驗，證明二氧化碳能溶于水。

-答案：將一個充滿二氧化碳的氣球放入一個裝滿水的容器中，氣球會因為二氧化碳溶解于水而導致體積減小。

3.分析題：

-解釋二氧化碳在自然界中的作用，以及它對環(huán)境的影響。

-答案：二氧化碳是溫室氣體之一，對地球氣候有重要影響，它參與了地球的碳循環(huán)和光合作用。過量的二氧化碳排放會導致全球溫室效應(yīng)加劇，引發(fā)氣候變化。

4.應(yīng)用題：

-舉例說明二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

-答案：二氧化碳在生活中的應(yīng)用廣泛，如碳酸飲料中的二氧化碳用于制造氣泡，滅火器中的二氧化碳用于滅火，植物溫室中增加二氧化