《思想道德與法治》課程教學大綱

《思想道德與法治》課程教學大綱一、課程基本情況課程代碼：113111123001課程名稱（中/英文）：思想道德與法治/IdeologicalMoralityandRulebyLaw課程類別：思想政治理論課程學分：3總學時：48理論學時：40實驗/實踐學時：8適用專業(yè)：無機非金屬材料工程適用對象：本科先修課程：無教學環(huán)境：線下或混合式教學開課學院：材料科學與工程學院二、課程簡介1.課程任務與目的《思想道德與法治》是一門適應大學生成長成才的需要，幫助大學生正確地認識人生理論與實踐的重要課程。本課程以馬克思主義的基本立場、觀點和方法認識世界，以正確的人生觀、價值觀、道德觀和法治觀教育為基本內容，堅持理論與實際相結合，對當代大學生面臨和關心的實際問題予以解疑釋惑，以幫助大學生樹立和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)良好的思想道德素質和法治素養(yǎng)，為逐漸成長為全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，打下堅實的的基礎。三、課程教學目標教學目標1：通過課程教學，使學生理解和掌握馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀，幫助大學生提高思想覺悟、道德水準和文明素養(yǎng)，學習法治思想、養(yǎng)成法治思維，自覺尊法學法守法用法，成長為自覺擔當民族復興大任的時代新人。（支撐畢業(yè)要求8.2）教學目標2：通過課程教學，進一步提高學生明辨是非、善惡、美丑的能力，運用理論分析問題及解決問題的能力，同時積極引導學生盡早認識和了解社會，深化實踐能力培養(yǎng)，以求加強學生對自身和社會發(fā)展的認識能力和判斷能力，提高解決問題、自我發(fā)展的實踐能力。（支撐畢業(yè)要求12.2）四、教學課時安排（一）學時分配主題或知識點教學內容總學時學時完成課程教學目標講課實驗實踐專題一擔當復興大任成就時代新人22002專題二領悟人生真諦把握人生方向44001、2專題三追求遠大理想堅定崇高信念44001、2專題四繼承優(yōu)良傳統弘揚中國精神66001、2專題五明確價值要求踐行價值準則44001、2專題六遵守道德規(guī)范錘煉道德品格1410041、2專題七學習法治思想提升法治素養(yǎng)1410041、2合計484008（二）實踐教學安排序號實驗/實踐項目名稱實驗/實踐學時實驗/實踐類型實驗/實踐要求每組人數備注1實踐教學8綜合性必做8-10五、教學內容及教學設計專題一：擔當復興大任成就時代新人1.教學內容中國特色社會主義進入新時代、新時代青年大學生的歷史使命、適應人生新環(huán)境、樹立新的學習理念、確立成才目標、本課程的性質、特點及學習本課程的意義、方法和途徑。2.教學重點中國特色社會主義進入新時代、新時代青年大學生的歷史使命。3.教學難點新時代青年大學生的歷史使命。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）利用多媒體教學課件結合案例教學，教師部分講授，重點指導學生參與并思考討論相關問題。整個教學過程將教師啟發(fā)與學生思考緊密結合，明確新時代青年大學生的使命擔當。專題二：領悟人生真諦把握人生方向1.教學內容樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在實踐中化理想為現實，創(chuàng)造有價值的人生。2.教學重點崇高的人生追求、積極進取的人生態(tài)度、科學評判人生價值。3.教學難點如何成就出彩人生。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）利用多媒體教學課件結合案例教學，教師部分講授，重點指導學生參與并思考討論相關問題。整個教學過程將教師啟發(fā)與學生思考緊密結合，突出對正確人生真諦和人生方向的內化，引導學生創(chuàng)造有意義的人生。專題三：追求遠大理想堅定崇高信念1.教學內容理想信念對人生的重要性，樹立崇高的理想信念、在實現中國夢的實踐中放飛青春夢想。2.教學重點確立科學的理想信念、如何化理想為現實。3.教學難點理想的確立與實現。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）利用多媒體教學課件結合案例教學，教師部分講授，重點指導學生參與并思考討論相關問題。整個教學過程將教師啟發(fā)與學生思考緊密結合，突出樹立遠大理想的重要性以及化理想為現實的途徑。專題四：繼承優(yōu)良傳統弘揚中國精神1.教學內容中國精神的豐富內涵、踐行和弘揚中國精神的重要意義、以愛國主義為核心的民族精神及其時代要求、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神其時代要求。2.教學重點中國精神的豐富內涵、愛國主義及其時代要求。3.教學難點如何踐行和弘揚中國精神、做新時代忠誠愛國者4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）利用多媒體教學課件結合案例教學，教師部分講授，重點指導學生參與并思考討論相關問題。整個教學過程將教師啟發(fā)與學生思考緊密結合，理清中國精神的豐富內涵及傳承弘揚中國精神的時代價值，增強學生踐行中國精神的主動性。專題五：明確價值要求踐行價值準則1.教學內容社會主義核心價值觀的科學內涵、學習和踐行社會主義核心價值觀的重大意義、如何有效學習和踐行社會主義核心價值觀、堅定價值觀自信。2.教學重點社會主義核心價值觀的科學內涵、堅定價值觀自信。3.教學難點社會主義核心價值觀的科學內涵、學習和踐行社會主義核心價值觀的重大意義、社會主義核心價值觀的有效踐行。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）利用多媒體教學課件結合案例教學，教師的課堂講授，重點指導學生參與并思考討論相關問題。整個教學過程將教師啟發(fā)與學生思考緊密結合，理清社會主義核心價值觀的基本內容及內在聯系及其時代意義，增強學生學習和踐行社會主義核心價值觀的積極性和自覺性。專題六：遵守道德規(guī)范錘煉道德品格1.教學內容道德的含義及功能、社會主義道德體系、中華傳統美德和中國革命道德的基本內容、社會主義道德的核心和原則、如何加強社會主義道德建設、加強道德品質的錘煉。2.教學重點道德理論概述、社會主義道德體系。3.教學難點道德的作用與功能、社會主義道德體系、道德品質的錘煉。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）利用多媒體教學課件結合案例教學，教師的課堂講授，重點指導學生參與并思考討論相關問題。整個教學過程將教師啟發(fā)與學生思考緊密結合，理清道德的含義及功能，中華傳統美德和中國革命道德的時代價值，在實踐中如何發(fā)揚社會主義道德及提升自身的道德修養(yǎng)。專題七：學習法治思想提升法治素養(yǎng)1.教學內容堅持全面依法治國、建設中國特色社會主義法治體系、樹立法治觀念、尊重法律權威、理清法律權利和法律義務的關系、自覺行使權利和履行義務。2.教學重點全面依法治國、建設中國特色社會主義法治體系、社會主義法治素養(yǎng)的養(yǎng)成。3.教學難點建設中國特色社會主義法治體系、樹立法治觀念。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）利用多媒體教學課件結合案例教學，教師對難點內容的講授，重點指導學生參與并思考討論相關問題。整個教學過程將教師啟發(fā)與學生思考緊密結合，讓學生理解掌握中國特色社會主義法治體系、樹立法治觀念，能夠正確的行使法律權利、履行法律義務。六、學生成績評定1.課程考核方式及比例本課程總成績包括過程性評價（平時成績+階段性考核）50%和結果性評價（期末考試）50%。過程性評價的平時檢測成績占20%，主要包括課堂表現（5%）、出勤（5%）、線上學習（10%）；過程性評價的階段性考核成績占30%，主要包括課內實踐（10%）、章節(jié)測試（20%）；結果性評價（期末考試）50%，采用閉卷方式，滿分100分，折算50%計入總成績。學生成績評定表考核方式過程性評價（50%）結果性評價（50%）平時成績（20%）階段性考核（30%）期末考試（50%）√√√成績比例%2030502.課程考核方式評價權重本課程教學目標與考核方式評價權重如下表所示：課程教學目標與考核方式評價權重表課程教學目標支撐畢業(yè)要求指標點考核評價方式權重（%）課堂表現出勤線上學習課內實踐章節(jié)測驗期末考試合計教學目標1指標點8.260%60%60%60%60%80%70教學目標2指標點12.240%40%40%40%40%20%30合計55101020501003.課程成績評價標準過程性評價評定及考核標準考核環(huán)節(jié)考核結果及標準評估項目及權重優(yōu)秀(90~100分)良好(80~90分)中等(70~80分)及格(60~70分)不及格(＜60分)課堂表現（5%）積極參加課堂討論，并有自己獨到的見解；能夠準確回答所有問題。較為積極參加課堂討論，并提出自己的見解；能夠正確回答問題。能夠主動參加課堂討論；主要問題回答正確。參與課堂討論；基本能夠回答相關問題。不能有效參加課堂討論；回答不出主要問題。出勤（5%）無遲到、早退、曠課現象。無遲到、早退現象。偶有遲到、早退現象。有遲到、早退、偶爾有曠課現象。遲到、早退、曠課較多。線上學習（10%）完成所有任務點學習，完成率高。完成所有任務點學習，完成率較高。完成所有任務點學習，完成率中等。完成所有任務點學習，完成率較低。完成所有任務點學習，完成率低。課內實踐（10%）主題明確，內容健康向上，體現社會主義核心價值觀，反映大學生積極的精神面貌和對法治的理解和實踐，創(chuàng)意新穎，結構完整。主題較明確，內容健康向上，能體現社會主義核心價值觀，能反映大學生積極的精神面貌和對法治的理解和實踐，創(chuàng)意較新穎，結構較完整。主題明確性中等，內容健康向上，能體現社會主義核心價值觀，能反映大學生積極的精神面貌和對法治的理解和實踐，創(chuàng)意一般，結構一般。主題基本明確，內容健康向上，能體現社會主義核心價值觀，能反映大學生積極的精神面貌和對法治的理解和實踐，創(chuàng)意不足，結構不夠完整。主題不明確，不能反映大學生積極的精神面貌和對法治的理解和實踐，缺乏創(chuàng)意，結構不完整。章節(jié)測驗（20%）能夠獨立完成章節(jié)測試，能夠靈活運用所學知識和理論解決問題，并獲得正確結論，完成質量優(yōu)秀。能夠獨立完成章節(jié)測試，能夠運用所學知識和理論解決問題，并獲得正確結論，完成質量較高。能夠獨立完成章節(jié)測試，能夠運用所學知識和理論解決問題，并獲得有效結論，完成質量符合要求?；灸軌颡毩⑼瓿烧鹿?jié)測試，部分題目解答不準確，運用所學知識和理論解決問題的能力基本符合要求。不能獨立完成章節(jié)測試，作業(yè)提交不及時，準確率較低，運用所學知識和理論解決問題的能力不足。課程教學目標評價標準教學目標優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）教學目標1能熟悉掌握馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的基本原理，理解和掌握基礎的法律知識，解題思路非常清晰，語言規(guī)范。能準確掌握馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的基本原理，理解和掌握基礎的法律知識，解題思路清晰，語言規(guī)范。能掌握馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的基本原理，理解和掌握基礎的法律知識，解題思路基本清晰，語言規(guī)范。基本掌握馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的基本原理，理解和掌握基礎的法律知識，解題思路基本清晰，語言不夠規(guī)范。不能掌握馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的基本原理，理解和掌握基礎的法律知識，解題思路不清晰，語言不規(guī)范。教學目標2有非常明確的是非、善惡、美丑的觀，運用理論分析問題及解決問題的能力很強，認知水平高。有較強的是非、善惡、美丑的觀，運用理論分析問題及解決問題的能力較強，認知水平較高。能明確體現明辨是非、善惡、美丑的觀念，運用理論分析問題及解決問題的能力一般，認知水平一般。在絕大部分問題上的是非、善惡、美丑的觀明確，運用理論分析問題及解決問題的能力合格，認知水平正常。部分是非、善惡、美丑觀不明確，運用理論分析問題及解決問題的能力較弱，認知水平較低。七、教材、參考書目、重要文獻以及課程網絡資源1.教材《思想道德與法治》（2023年版）編寫組，《思想道德與法治》（2023年版）ISBN978-7-04-059902-2.高等教育出版社.2023.2）2.主要參考書（1）胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗—在中國共產黨第十八次代表大會上的報告.人民出版社.2012（2）習近平.善于學習增強本領努力實現“中國夢”.人民日報.2013.3.3（3）習近平.習近平在北京大學師生座談會上的講話.新華網.2014.5.5（4）習近平.習近平談治國理政（第一卷）.外文出版社.2014（5）中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本.人民出版社.2016（6）習近平.在慶祝中國共產黨成立九十五周年大會上的講話.2016.7（7）習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話.人民日報.2016.12.9（8）習近平.論學習貫徹習近平總書記“7·26”重要講話精神.人民出版社.2017.8（9）習近平.習近平談治國理政（第二卷）.\o"外文出版社"外文出版社.2017.11（10）習近平.決勝全面建成