小學語文三年級上冊《香港璀璨的明珠》教學設計二

小學語文三年級上冊《香港，璀璨的明珠》教學設計單元目標：借助關鍵語句理解一段話的意思。解讀目標：1.關鍵語句可以有多句,中心句只能有一句。2.找到關鍵句是批注檢索的基本功需要。3.分析關鍵句，弄明白它在整段中的意義。一、數(shù)一數(shù)1.本文共幾段？師：小朋友們，請數(shù)一數(shù)這篇文章總共有幾段？生：一共有五段。師：哪些段落簡潔又能概括文章？生：第一和第五段。師朗讀。師：聽完老師的朗讀，請你思考，第一和第五段講了什么？生：第一段講了香港的位置和從貿易、金融、商業(yè)、服務簡要介紹。師：同學們，就像這樣什么都講到了，但是又沒有講下去，這就是簡潔地概括。師：再看看，第五段又講了什么？生：一句話贊美了香港。師：是的，也非常簡潔。2.朗讀2、3、4段師：小朋友，除了第一和第五段，請朗讀每段的第一句。生自由朗讀。師：小朋友，從這三段的第一句，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：第二、三、四的第一句都在具體地講述第一段說的內容。也在證明第五段的內容。師：同學們，你們看，到底本課的關鍵句有哪些，請把它畫出來。生自由圈畫。師：誰來分享下自己的答案？生：我認為有五處。第一段和第五段剛剛已經說了，第二段是——香港有著繁榮的貿易活動，是一座舉世聞名的貿易港城市。第三段是——人們愛把香港稱作“美食天堂”。第四段是——香港還是一個旅游勝地。師：聽明白了，總共有五處關鍵句。再請你說說看，關鍵句大概在哪些關鍵位置？生：一般在每段之首、文章之首或者文章之尾。二、讀段落（確證關鍵句和段落中其他句的關系、它在本段的功能、意義、是否抵達目標）1.讀第二段師：那咱們先來學習第二段，請同學們說一說這一段共有幾句話？生：共有兩句話。師：那你認為關鍵句應該是哪句？生：我認為應該是第一句。師：第一句比較簡單，我們先來看第二句，請同學們讀一讀，然后思考，第二句講的是什么？（設計思路：帶領學生優(yōu)先理解第二句，因為第一句沒什么好理解，簡潔，意思很明顯，要理解的是第二句。）生：第二句講的是商人都喜歡在這里做生意，商品還很多。師：怪不得書中稱他為？生：萬國市場。師：再來看看第一句。請問，世界文明的貿易港城市，第一句和第二句最核心的意思是什么？生：都是講有許多人來這里做生意，意思差不多。2.為什么寫第一句還要寫第二句師：那老師要追問下大家了，為什么寫了第一句還要寫第二句？生1：為了要證明第一句。生2：因為第二句更具體。師：是啊，你說這里是“萬國市場”，怎樣體現(xiàn)呢？有了第二句才寫的更加具體，讓人能夠信服。3.引導學生批注師：現(xiàn)在，就請同學們在這一段做做批注，比如，第一句是在怎么寫？寫的詳細嗎？生：不詳細，只是在概括寫。師：第二句是在怎么寫？生：具體寫。師：就請同學們寫下來吧！生批注。師：現(xiàn)在同學們有沒有發(fā)現(xiàn)關鍵句在一段話中有什么作用？生：可以概括這段話的意思。師：是的，當你讀懂了關鍵句也就讀懂了一段話的意思。關鍵句讓我們用更短的時間理解這段話。三、放手自學（三段：美食；四段：旅游）第一步：梳理并分享學習模板（1）同學們，關鍵句是什么？（2）這一段的關鍵句在講什么？（3）其他句和關鍵句關系怎樣？（為關鍵句提供例子）（4）你覺得關鍵句有助于理解一段話嗎？1.放手自學第三段（1）生自學（2）交流匯報2.學習第四段師：同學們，請讀一讀第四段。生自由朗讀。師：請問，第一句是關鍵句嗎？生：我覺得是。師：再仔細看一看第一句管不管第二句？生：管。師：孩子們，繼續(xù)往下看，第一句管不管第三句？生：還管。師：再看看第四句，講的是什么？生：燈的海洋。師：是啊，第四句寫的是香港是燈的海洋。它歸第一句管嗎？生不確定。師：再請同學們讀讀第五句，在寫什么？生：還是在寫燈光。師：那第四句管不管第五句？生：管。師：繼續(xù)往下看，第四句還管第幾句？生：4管5、6、7、8句。師：各位同學們，1管2、3；4管5、6、7、8。請問，誰才是本段最關鍵的句子？生不確定。師：同學們，第一句說香港是個旅游勝地，什么叫旅游勝地？生：很好玩的地方。師：第四句和它后面的講的都是關于燈的，這屬于城市建設，和旅游勝地是兩個意思。所以要想概括本段的段意，需要合并。猜猜看，合并1和幾句？生：可能是第1句＋第4句。師：是啊，第四句也是關鍵句，這兩句加起來才能概括全面，同學們記住了嗎？關鍵句有的時候是單句嗎？生：不是，需要合并才全面。師：沒錯，希望同學們遇到這類問題能夠根據(jù)情況，思考周全。補充：假設第二段執(zhí)教片段教學師：同學們，請你讀一讀這段話。生自由朗讀。師：誰能用自己的話來概括本段的意思？生：香港是一座貿易城市。師：你概括的真好。師：想一想，你概括的意思在這段話中哪一句和你的話很相似？生：應該是第一句。師：可見這一句也許就是本段的關鍵句。師：我們再來論證下，請小朋友們，再來看看第二句講的什么？生：講的是許多商人喜歡來做生意，這里的商品也很多。師：看來，第二句的的確確確論證的就是關鍵句。師：接下來，再來用關鍵句概括段意。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：關鍵句概括意思更加的準確。師：是的，讀懂了關鍵句基本就明白了本段的意思了。

小學語文三年級上冊《香港，璀璨的明珠》教學設計二解讀目標閱讀目標：借助關鍵語句理解一段話的意思?！瓣P鍵句”要找得到，批注的檢索基本功要有?！袄斫狻币治?，弄明白在文中的作用，在整段中的意義?！罢摇笔亲鍪裁?，“分析”是最終達到什么。教學設計一、數(shù)一數(shù)，劃出關鍵句1.師：本文共幾個自然段？預設：5個師：哪些自然段簡潔，概括？預設：第1、5自然段什么都講到了，但是什么都沒有講下去，這就叫概括。2.師：小朋友，請朗讀每個自然段除了第2、3、4自然段的第一句，看看都說了些什么？第2自然段：香港是貿易城市。第3自然段：香港是美食天堂。第4自然段：香港是旅游勝地。三個自然段都在具體講述著第1自然段講的內容，也在證明著第5自然段的內容。師：同學們，你們看看，到底本課的關鍵句有哪些？請全部畫出來。學生會發(fā)現(xiàn)，這里有四句，第1、5自然段各有一句，全文共有5句關鍵句。師：同學們，你們看，在這篇課文中，作者告訴我們關鍵句，實際上他把關鍵句放在了關鍵的位置，你們來梳理，關鍵位置在哪些位置？預設：段落之首；文章之尾；文章之首……二、讀段落1.先讀第2自然段。核心在確證關鍵句和這個段落中其他句之間的關系。才知道關鍵句產生的功能，在文中存在的意義，完成本次目標。本段共2句話，關鍵句就是第一句。第一句是關鍵句。第二句講生意好；大家都愛來；商品多。所以是萬國市場。優(yōu)先理解第二句，第一句是關鍵句，不用理解，意思明擺著的?；氐降谝痪渲v：香港是世界聞名的貿易城市。第二句和第一句講的意思是一樣的。2.師：意思是一樣的，為什么寫了第一句還要寫第二句？預設：第二句寫得更加具體。3.引導學生開始自己在第一、二句上做好批注。第一句批注：概括地說。第二句批注：具體地寫。師：原來關鍵句就可以幫助我們理解一段話的意思，讀懂了關鍵句也就讀懂了一段話的意思。也可以說，關鍵句讓我們用更短的時間理解一段話的意思。教學示范師：同學們，這段話，請你先朗讀，你能不能用自己的話來概括？生自由說。師：請找一找，你概括的意思，在這段話中哪一句和你的意思相似，這句也許就是它的關鍵句。預設：第一句師：別急，我們再來論證一下，我們來看看第二句講什么？預設：只是在補充說明這一句。師：看來第一句的的確確就是關鍵句，我們再來概括這個自然段的段意，關鍵句是不是比我們概括的段意更中的完整。新課標新在時代性，典范性。三、放手自學（第3、4自然段）第3自然段講美食，第4自然段講旅游1.梳理并分享學習模板（1）問問關鍵句是什么？師：同學們，關鍵句是什么呢？（2）本段的關鍵句在講什么？師：是第一句，在講什么呢？（3）其他句和關鍵句關系怎么樣？師：同學們，其他句和關鍵句關系怎么樣？預設：其他句子為關鍵句提供了例子。（4）關鍵句有助于理解一段話嗎？師：關鍵句有助于我們去理解一段話嗎？2.學生自學第3、4自然段。第3自然段比較容易理解。?學習第4自然段。第1句講旅游勝地，管2，3句。第2句講維多利亞港。第3句講紫荊花雕塑。