校園文化策劃方案

QY小學(xué)校園文化SIS項(xiàng)目策劃方案（一）項(xiàng)目背景：2016年9月份教學(xué)樓加固工程結(jié)束后，原有的校園文化去掉了，目前教學(xué)樓的外墻和內(nèi)墻都是空白，急需要內(nèi)容來點(diǎn)綴。項(xiàng)目起始有漢翔文化傳媒有限公司介入，梳理校園文化的基本元素，并作出兩個(gè)方案，經(jīng)過需要文化建設(shè)小組的討論，感覺該方案沒有表達(dá)出應(yīng)有的效果。經(jīng)過老師的推薦,我本很能介入該項(xiàng)目，經(jīng)過與校長的協(xié)商討論，決定為QY小學(xué)打造一套全新的校園文化。問題診斷：過去的校園文化對(duì)內(nèi)激勵(lì)員工和學(xué)生的力度不足。對(duì)外表達(dá)社會(huì)責(zé)任溝通不夠明確。形象不統(tǒng)一，視覺效果沖擊力不強(qiáng)。員工行為規(guī)范沒有標(biāo)準(zhǔn)化。教學(xué)模式創(chuàng)新力不足，不能很好的適應(yīng)不斷變化的社會(huì)形勢(shì)。理念宣傳沒有使用新媒體。什么是校園文化：有人說，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。好學(xué)校正如一方池塘，當(dāng)營造好了一定的環(huán)境，大自然就會(huì)往里面填東西，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)自然形成。當(dāng)學(xué)校成了適合孩子成長的一方“池塘”，學(xué)習(xí)就會(huì)自然發(fā)生，這是自然的力量，更是文化的力量。校園文化是區(qū)別于其它組織，對(duì)內(nèi)激勵(lì)引導(dǎo)教職工和學(xué)生，對(duì)外宣傳學(xué)校的一整套理念，視覺，行為符號(hào)的總稱。校園文化SIS的組成部分：理念識(shí)別系統(tǒng)（MI）是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的基本保障。其作用在于引導(dǎo)、規(guī)范、激勵(lì)師生的價(jià)值追求，深化、規(guī)范、提升學(xué)校的辦學(xué)理念，科學(xué)定位學(xué)校的發(fā)展方向，鑄就學(xué)校的文化品牌。行為識(shí)別系統(tǒng)（BI）是學(xué)校文化建設(shè)的保障工程，其通過健全組織機(jī)構(gòu)，完善規(guī)章制度，細(xì)化管理項(xiàng)目，策劃專題活動(dòng)，使學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制合理化、系統(tǒng)化；通過規(guī)范師生行為特征，塑造學(xué)校良好的行為形象。視覺識(shí)別系統(tǒng)（VI）是學(xué)校的視覺形象工程，通過個(gè)性化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)方案，對(duì)以?；?、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為主的基礎(chǔ)要素塑造獨(dú)特的視覺新形象。環(huán)境文化規(guī)劃系統(tǒng)（EI）是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，其對(duì)學(xué)校功能區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，確定文化建設(shè)主題，營造個(gè)性文化氛圍。主要包括：走廊文化、教室文化、辦公室文化、會(huì)議室文化、宿舍文化、道路文化、景觀文化等?；顒?dòng)目的：對(duì)內(nèi)激勵(lì)老師不斷產(chǎn)生工作熱情，增強(qiáng)使命感。激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)天天向上。對(duì)外傳達(dá)學(xué)校的社會(huì)責(zé)任，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解和支持。美化校園讓學(xué)校成為學(xué)生健康成長，快樂學(xué)習(xí)的理想家園。明確學(xué)校的發(fā)展方向，成就學(xué)校的教育品牌。活動(dòng)目標(biāo)：蟲化石約四千多種，三葉蟲化石又叫燕子石，也叫蝙蝠石。它歷史悠久，據(jù)記載，宋、明、清時(shí)代已有人把玩，稱之為"多福石"、"鴻福石"。2.人文歷史文化：義凈法師：（635～713）唐代譯經(jīng)僧。河北涿縣人，一說齊州（山東歷城）人，俗姓張。字文明。于咸亨二年（671）經(jīng)由廣州，取道海路，經(jīng)室利弗逝（蘇門答臘巴鄰旁，Palembang）至印度，一一巡禮鷲峰、雞足山、鹿野苑、祇園精舍等佛教圣跡后，往那爛陀寺勤學(xué)十年，后又至蘇門答臘游學(xué)七年。歷游三十余國，返國時(shí)，攜梵本經(jīng)論約四百部、舍利三百粒至洛陽，武則天親至上東門外迎接，敕住佛授記寺。著有《南海寄歸內(nèi)法傳》四卷、《大唐西域求法高僧傳》二卷，并首傳印度拼音之法。著作中備載印度南海諸國僧人之生活、風(fēng)俗、習(xí)慣等，系了解當(dāng)時(shí)印度之重要資料。3.木魚石的傳說：“有一個(gè)美麗的傳說，精美的石頭會(huì)唱歌，它能給勇敢者以智慧，也能給勤奮者以收獲”這是《木魚石的傳說》20世紀(jì)80年代中期紅遍大江南北的中國大陸電視劇，其主題歌《一個(gè)美麗的傳說》，殊不知美麗的木魚石就在我們的身邊。木魚石是是一種非常罕見的空心的礦石，主要成分為褐鐵礦，有較高的收藏價(jià)值。據(jù)考證，形成于距今約5.5—5.8億年，是一種珍貴的玉石石材，其產(chǎn)地僅限于泰山山脈西側(cè)、被列入世界三大古老剖面標(biāo)本山的長清區(qū)曼壽山一帶，貯量有限，極其珍貴，因其色、紋、聲酷似和尚誦經(jīng)敲打的木魚，故稱木魚石。欣賞價(jià)值木魚石顏色為紫檀色，給人以古樸典雅的感覺。質(zhì)地堅(jiān)硬，手感細(xì)膩，可以制成塑像、茶具、酒具和各種精美工藝品，置于室內(nèi)顯得大方而不失優(yōu)雅。收藏價(jià)值木魚石本身就比較稀有，又是一種不可再生的資源，開采一塊就少一塊，因而木魚石價(jià)格頗高，而且頗具收藏價(jià)值。那些具有獨(dú)特造型上的木魚石原石，其收藏價(jià)值就更不可估量了。4.魅力杏花節(jié)：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！薄耙欢魏么翰夭蛔?，粉墻斜露杏花梢”。褪去冬日的寒冷，悄然間“杏花煙雨”的詩意春天已經(jīng)降臨。該鎮(zhèn)鎮(zhèn)的人民自古喜愛種杏，因?yàn)樾踊ǖ摹靶印迸c幸福的“幸”是同音，村民們覺得多栽杏花樹象征著生活幸福美滿，房前屋后，山上山下，河邊路旁，都栽種了不同品種的杏樹。每當(dāng)陽春時(shí)節(jié)，杏花怒放，漫山遍野，如雪罩青山，云蓋四野。一條條、一簇簇白花匯成的杏花之河，依山繞村順谷流淌，令人目不暇接。該鎮(zhèn)杏花節(jié)已經(jīng)連續(xù)舉辦了15屆，杏花節(jié)上游客們可以可以觀看開幕式、文藝演出；可以徒步登山、休閑垂釣、風(fēng)景寫生；可以參加第三屆“印象張夏魅力杏花”攝影大賽，用相機(jī)捕捉杏花美景；可以品嘗農(nóng)家美食、購買木魚石、五香花生米等張夏特產(chǎn)；還可以游覽蓮臺(tái)山、曉露泉、義凈寺、饅頭山等風(fēng)景區(qū)，從中領(lǐng)略千年古鎮(zhèn)的文化內(nèi)涵。該鎮(zhèn)QY的文化豐富多彩，培養(yǎng)孩子從小熱愛家鄉(xiāng)，立志家鄉(xiāng)建設(shè)，報(bào)效祖國高尚情操。合理利用文化元素打造青楊小學(xué)崇尚自然，不忘歷史，面向未來，建設(shè)家鄉(xiāng)的全新校園文化面貌，能夠起到激勵(lì)師生，傳播理念的良好作用。視覺設(shè)計(jì)（VI）如下表：項(xiàng)目明細(xì)內(nèi)容及要求Logo設(shè)計(jì)QY英文簡稱，夢(mèng)想騰飛責(zé)任的含義夢(mèng)想—藍(lán)色，騰飛—黃色，責(zé)任-紅色，簡潔大方，富含時(shí)代氣息顏色選擇字體，設(shè)計(jì)版面，主題色調(diào)藍(lán)色黃色紅色樓層標(biāo)語樓頂樓層間標(biāo)語一層“給學(xué)生堅(jiān)實(shí)的起步，點(diǎn)亮夢(mèng)想的希望?！倍印皩I(yè)成就夢(mèng)想，敬業(yè)助力騰飛。”三層“為每一個(gè)孩子的成長和成才負(fù)責(zé)?！睒琼攍ogo兩側(cè)加“青春夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航”走廊設(shè)計(jì)(夢(mèng)想發(fā)展的過程)一樓夢(mèng)想產(chǎn)生的地方主題：走進(jìn)國家地質(zhì)公園饅頭山，三葉蟲，倒灌現(xiàn)象地貌延伸到恐龍的自然歷史遺跡。愛護(hù)自然，熱愛家鄉(xiāng)。二樓夢(mèng)想發(fā)育的地方主題：木魚石的傳說木魚石的故事，木魚石的形式，木魚石的加工，研究價(jià)值和收藏價(jià)值。木魚石的經(jīng)濟(jì)價(jià)值展示。三樓夢(mèng)想成長的地方主題：騰飛的QY高鐵，蓮臺(tái)山旅游業(yè)，現(xiàn)代工業(yè)科技，杏花節(jié)的故事。四樓夢(mèng)想成熟的地方主題：外面的世界國家航天成果展，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)科技，世界名城的展示，國家重點(diǎn)學(xué)府的展示教室設(shè)計(jì)主題涂鴉墻建立班級(jí)夢(mèng)想檔案（長期保留）學(xué)生涂鴉把自己的夢(mèng)想寫在上面，老師把孩子們的夢(mèng)想登記記錄形成檔案，已被后期驗(yàn)證和激勵(lì)。辦公室設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化管理制度標(biāo)牌，工作用圖表，個(gè)性化展示區(qū)簡單，大方，視覺沖擊力強(qiáng)體育場(chǎng)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)符號(hào)，奧運(yùn)會(huì)標(biāo)語，山東的奧運(yùn)冠軍展示，涂鴉墻活潑，時(shí)尚。給愛好體育的學(xué)生表達(dá)自己的空間。宿舍設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化管理標(biāo)牌溫馨和諧食堂設(shè)計(jì)墻面，飯桌，后廚，5s管理標(biāo)線標(biāo)牌按照5s標(biāo)準(zhǔn)化管理食堂，墻面貼“五谷”“五味”的知識(shí)和有關(guān)飲食的古語名言。功能性教室音樂，美術(shù)，舞蹈室專業(yè)工具的介紹，最高榮譽(yù)展覽校園環(huán)境設(shè)計(jì)影壁墻，路徑，標(biāo)牌標(biāo)線，花池，休閑區(qū)，停車區(qū)，廁所學(xué)校簡介，校訓(xùn)，校園故事，標(biāo)準(zhǔn)化管理標(biāo)牌，讀書氛圍的營造。辦公用品設(shè)計(jì)桌簽，學(xué)生證，工作證，工裝，紙杯，書寫紙標(biāo)準(zhǔn)化行為設(shè)計(jì)（BI）教師接待學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作教師接待家長的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作學(xué)校例會(huì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范學(xué)生上學(xué)放學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范師生用餐標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范師生相互問候的標(biāo)