第二章聲現(xiàn)象練習 2024-2025學年人教版(2024)物理八年級上冊

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁第二章聲現(xiàn)象單元練習思維導圖練習題一、單選題1．下列關于超聲波和次聲波說法不合理的是（）A．超聲波在空氣中的速度和次聲波一樣大B．超聲波的頻率比次聲波高C．次聲波繞射能力極強，傳播距離特別遠D．可以利用超聲波測量地月之間的距離2．北京冬奧會閉幕式上，嘹亮的童聲合唱《我和你》，讓所有人回憶起2008年北京首次舉辦奧運會時的情景，關于童聲合唱，下列判斷錯誤的是（）A．歌聲是由聲帶振動產(chǎn)生的 B．歌聲的傳播速度為3×108m/sC．擴音器增大了歌聲的響度 D．歌聲通過空氣傳到現(xiàn)場觀眾耳中3．關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）A．發(fā)聲的物體一定在振動 B．聲音在真空中的傳播速度是340m/sC．聲源的振幅越大，音調越高 D．聲音的傳播不必依賴于介質4．如圖所示，對同一個音叉，分別用較小的力和較大的力去敲擊，用正在發(fā)聲的音叉去接觸懸掛著的乒乓球，聽音叉發(fā)出的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。關于該實驗，下列說法正確的是（

）A．發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開說明發(fā)聲的物體在振動 B．敲音叉的力越大，聽到的音調就越高C．聽到的聲音越小，小球會被彈得越遠 D．該實驗可以探究“音調是否與頻率有關”5．如圖所示是一款超聲導盲手杖，它可以發(fā)射超聲波探測周圍5m內障礙物的情況，并處理成語言信號及時播放出來，達到“以聽代視”的效果。該手杖可幫助盲人辨別障礙物的方位、距離等信息。下列說法正確的是（

）A．人耳可以聽到超聲波信號B．超聲波的頻率低于20HzC．該導盲手杖需要碰觸到物體才能發(fā)現(xiàn)障礙物D．該導盲手杖利用了回聲定位的原理6．經(jīng)超聲波探傷儀檢測，已經(jīng)竣工的三峽大壩壩體無一結構性裂縫，創(chuàng)造了人類水利建筑史上的奇跡。探傷儀發(fā)出的超聲波無法被人耳所聽見，其原因是超聲波的（

）A．速度太快 B．頻率太高 C．響度太小 D．振幅太小7．如圖所示，用細線拴住塑料尺．抓住細線的另一端轉動塑料尺，塑料尺會發(fā)出聲音．若加快轉動速度，發(fā)出聲音的音調變化情況是

()A．變高 B．變低C．不變 D．無法判斷8．如圖所示是小紅彈琴的情形，下列說法不正確的是（）A．琴聲是琴弦振動發(fā)出 B．琴聲是通過空氣傳播到小紅耳朵里的C．小紅撥動琴弦越快，琴發(fā)聲的響度越大 D．琴上的細弦比粗弦發(fā)聲的音調高9．遛狗傷人事故時有發(fā)生，超聲驅狗器（如圖所示）應運而生。對著狗一按驅狗器開關，狗會迅速躲開，而旁邊的人什么也沒聽見。這是因為驅狗器（

）

A．發(fā)出的聲音的響度小B．發(fā)出的聲波不能在空氣中傳播C．發(fā)出的聲波不是振動產(chǎn)生的D．發(fā)出的聲波頻率不在人耳能夠感受的頻率范圍內10．實驗室里的音叉有不同的規(guī)格，音叉上標注的字母“C”表示音叉振動的頻率，如圖所示，數(shù)字代表頻率的大小，單位為Hz。下列說法中正確的是(

)A．C-256是指該音叉每分鐘振動256次B．頻率越高的音叉發(fā)聲的響度越大C．C-256發(fā)出的頻率在人耳的聽覺頻率范圍內D．在頻率相同的情況下，不同材料制成的音叉音色相同二、填空題11．我們生活在聲音的世界里，我們說話的聲音是聲帶的產(chǎn)生的，“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的（選填“響度大”、“音調高”或“音色不同”）12．2022年11月30日5時42分，神舟十五號載人飛船成功對接于空間站天和核心艙，如圖（a）是其對接過程，在此過程中以核心艙為參照物，神舟十五號飛船是（選填“運動”或“靜止”），宇航員艙外操作如圖（b），此時宇航員所在的太空是一個近乎寂靜無聲的世界，是因為。

13．如圖所示是噪聲和樂音的波形圖，圖是噪聲的波形圖，圖是樂音的波形圖。（選填“甲”或“乙”）14．現(xiàn)代科技常用到仿生學，如仿照蝙蝠的回聲定位發(fā)明了聲吶系統(tǒng)，用來探測海洋世界，這說明聲音可以傳遞。演奏吉他時，不斷用手指按壓弦的不同位置，這樣做的目的是改變聲音的；用力撥動吉他的弦，弦的振幅增大，發(fā)出聲音的也增大（均選填“音色”、“音調”或“響度”）。15．科學實驗課上小亮與小明對氫氣進行驗純，如圖所示小亮同學收集一試管氫氣。用拇指堵住管口，管口朝下，移近酒精燈火焰。旁邊的小明說道：如果聽到輕微的“噗”聲說明氫氣純凈，如果聽到尖銳的爆鳴聲說明氫氣不純凈，從物理角度考慮，判斷氫氣是否純凈主要依據(jù)了聽到聲音的（選填“響度”或“音調”“音色”）。根據(jù)以上描述說明聲音可以傳遞。

三、作圖題16．在某課外活動中，小德同學在做水瓶琴實驗；如圖所示，他從左至右依次敲擊3個瓶子，發(fā)出的聲音為“1（do）”、“3（mi）”、“5（sol）”，發(fā)現(xiàn)音調逐漸變高，請你畫出剩余兩個水瓶的水面大致高度。四、實驗題17．用鋼尺做實驗，探究影響聲音音調的因素。實驗過程如下：（1）把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，然后一端伸出桌邊長一些，再撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，兩次振動幅度大致相同。實驗現(xiàn)象是∶鋼尺伸出桌面的長度越長，振動越（選填“快”或“慢”），發(fā)出聲音的音調越（選填“高”或“低”），說明音調的高低與聲源的有關；（2）當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是因為。18．一位同學按如圖1所示將四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同。用嘴貼著瓶口吹氣.如果能分辨出“do（1）、re（2）、mi（3）、fa（4）”四個音階，就能探究出“音調與空氣柱的關系”。請回答下列問題：（1）這位同學對瓶吹氣時會引起振動；（2）這位同學能分辨出四個音階，得出的結論是；（3）如果改用筷子敲打瓶子，那么音調的排序是否一樣？，請說明理由。；（4）小明同學利用聲音傳感器將實驗過程中三次敲打瓶子產(chǎn)生的波形圖拍了下來，如圖2所示，則下列說法正確的是()A．三次實驗小明是用不同大小的力度敲擊了同一個瓶子B．三次實驗小明是用相同的力度敲擊了不同的瓶子C．甲、乙兩圖對應的實驗中，小明敲擊瓶子的快慢相同D．丙圖對應實驗中，小明的敲擊的瓶子發(fā)出的聲音最尖銳（5）如圖3，將正在發(fā)聲的手機放入密閉的瓶中，不斷抽氣，可以感覺到聲音的變化，我們用細線將手機懸掛起來的目的是。五、計算題19．電影《泰坦尼克號》描述的是一艘名叫“泰坦尼克”號的大海輪，因為跟冰山相撞而沉沒的悲劇。為了避免悲劇重演，科學家發(fā)明了一種利用聲音的傳播規(guī)律制成的探測裝置，安裝在船上，能及時發(fā)現(xiàn)冰山或暗礁的存在。某船向海底發(fā)出超聲波，經(jīng)1.2s后接收到發(fā)出的超聲波（超聲波在海水中的傳播速度是1500m/s）（1）求海水深度。（2）超聲波聲吶能用于太空測距（比如地球與月球的距離）嗎？為什么？20．一輛汽車勻速駛向一座高山，司機鳴笛后6s聽到回聲，若汽車行駛的速度為10m/s，則司機聽到回聲時距離高山有多少m？（設當時的氣溫為15℃）答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．D2．B3．A4．A5．D6．B7．A8．C9．D10．C11．振動響度大12．運動真空不能傳聲13．乙甲14．信息音調響度15．音調信息16．17．慢低振動頻率