中職教育二年級上學期電子與信息《認識動態(tài)路由》教學設計

課題名稱：認識路由授課班級：專業(yè)：大數據技術應用授課時間：課型：講授教具：多媒體課時：1一、教學內容分析該課程是中職大數據技術應用專業(yè)的核心課程《網絡技術基礎》中的一個重要內容，也是學生學習的一個難點。為了幫助學生突破這個重難點，創(chuàng)作了這個微課。作為大數據技術應用專業(yè)的學生，通過本次的動態(tài)路由協議與交換技術的課程設計，是對本專業(yè)的一次很好的學習機會，了解并使用動態(tài)路由的概念、動態(tài)路由協議的分類和應用場景。二、學情分析本班是3+2班，學生基礎比較好，理解能力較好，所以可以適當加深一點難度。三、教學目標：（一）知識目標:1、了解動態(tài)路由基本概念。2、了解學習動態(tài)路由協議，觀察路由表。3、了解動態(tài)路由的獲取方式。（二）能力目標：（專業(yè)能力、方法能力、社會能力）1.培養(yǎng)學生仔細觀察能力2.掌握網絡技術的學習方法3.了解技術發(fā)展和面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力（三）職業(yè)素養(yǎng)：（情感體驗、態(tài)度和敬業(yè)精神）1．培養(yǎng)學生自主學習能力2.培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神3．培養(yǎng)團隊合作精神4．培養(yǎng)學生程序思維四、教學重點及難點重點：動態(tài)路由協議了解動態(tài)路由的獲取方式難點：動態(tài)路由下路由表的內容解讀五、教學過程教師活動學生活動設計意圖（一）導入1.教師介紹本課主題2.隨著計算機網絡規(guī)模的不斷擴大，像(Internet)這樣的大型互聯網絡迅猛發(fā)展，互聯網的影響已經深入人們的日常工作與生活，認識和理解網絡對很多人來說已是必然性的了。要理解網絡領域的知識，就必須從理解網絡的要訣問題開始，網絡發(fā)展至今，路由技術已然成為網絡技術中的關鍵部分，而理解好路由協議的概念和工作原理，是學習網絡知識最基本的先決條件，這對以后的學習也會有很大的幫助。由學生提出問題讓學生由熟悉的學科知識過渡到本課課程，拉近學生對課程的距離，消除學習上的恐懼心理。教學活動新課講解：路由協議分為兩個部分:靜態(tài)路由和動態(tài)路由。使用動態(tài)路由協議路由器可以自動的學習到達遠端網絡的路徑信息。而靜態(tài)路由則不然，它需要網絡管理者手動的將到達目的網絡的路徑添加到路由表中。通常動態(tài)路由在網絡作為靜態(tài)路由的補充，當一個分組在路由器中進行尋找路徑時，路由器首先查找靜態(tài)路由，如果查到則根據相應的靜態(tài)路由轉發(fā)分組，否則再查找動態(tài)路由。鑒于靜態(tài)路由簡單、高效、可靠的特點，靜態(tài)路由一般用于網絡規(guī)模不大、拓撲結構固定的網絡中。動態(tài)路由允許路由器自動交換路由信息從而了解整個網絡的信息,是網絡中的路由器之間相互通信，傳遞路由信息，利用收到的路由信息更新路由器表的過程。動態(tài)路由適用于網絡規(guī)模大、網絡拓撲復雜的網絡,能夠根據網絡拓撲的變化自動更改路由表的信息,避免了人工手動更改。當然，各種動態(tài)路由協議會不同程度地占用網絡帶寬和CPU資源。對于動態(tài)路由協議，根據是否在一個自治域內部使用，動態(tài)路由協議分為內部網關協議(IGP)和外部網關協議(EGP)。這里的自治域指一個具有統(tǒng)一管理機構、統(tǒng)一路由策略的網絡。自治域內部采用的路由選擇協議稱為內部網關協議，常用的有RIP、OSPF;外部網關協議主要用于多個自治域之間的路由選擇，常用的是BGP和BGP-4。。請同學們觀察網絡拓撲學生理解記憶網絡擴展圖學生根據要求列出路由途徑學生根據老師的講解完成路由表解讀學生列舉生活中出現的動態(tài)路由案例并講解讓學生明確學生內容和學習要求，樹立正確的學習目標（三）學生練習或作業(yè)請同學們思考一下，動態(tài)路由與靜態(tài)路由間的差異，這樣的方式是不是唯一方式，對照我們的動態(tài)路由的方式找出路由表對應選項。學生作好預習讓學生養(yǎng)成預習的良好習慣（四）課堂小結今天我們學習了動態(tài)路由基本概念。完成了動態(tài)路由協議下路由表的表達