教科版小學科學六年級上冊教案

7、斜面的作用8、自行車上的簡單機械7、橋的形狀和結構能量3.電磁鐵的磁力(一)4.電磁鐵的磁力(二)7、電能從哪里來8、能量與太陽7、誰選擇了它們8、生物多樣性的意義第一課使用工具老虎鉗(教師);釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。哪些工具?他們能幫助我們做什么事?請大家在小組內討論一下，然后把工具名稱和能做的可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情事情填在書本P2表格3.小組討論填表工具名稱第二課杠桿的研究杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學生);杠桿類和非杠桿類工具3~5種。支點觀察P4P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿?并說明理由(找一找三點)保持平衡，我應該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼?還有其他方法4、老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛?那么右邊又應該5.請大家在小組內合作開展實驗，并且把數(shù)據記錄在P6上的表格內。完成實驗之后再把實驗數(shù)據進行統(tǒng)計：省力情況有()種，費力情況有()種；不省力也不費力情況有()種。我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據的?哪種方法更合理?第三課杠桿類工具的研究第四課輪軸的秘密【教學準備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸(簡易機械盒)(1)把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹(2)學生分組實驗并做好實驗記錄(書本P10)。5.輪軸作用的運用(小游戲):猜猜勝者是誰?請幾對同學上臺來進行游戲。2、示范操作實驗：把更大的輪和軸(不變)固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然后請學生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重4、交流討論數(shù)據表，說說你是按什么順序進行收集數(shù)據的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?2、這些輪軸的作用是什么?他們是省力的還是費力的?(方向盤、轱轆、門把第五課定滑輪和動滑輪定滑輪是否能省力預測是()否()要改變的條件不要改變的條件實驗設計(可附圖)4.小組合作進行實驗，并記錄下左邊鉤碼個數(shù)右邊鉤碼個數(shù)定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)1.出示塔吊的滑輪圖，并問：“這個滑輪是定滑輪嗎?”3)請學生小組合作用測力計按順序分別測量不同個數(shù)(1~5個)的鉤碼直接提4)全班內進行交流動滑輪能否省力?能省多少力?第六課滑輪組一半的力)3)、說出自己的發(fā)現(xiàn)第七課斜面的作用提問：“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別?為什么要這樣修建?”讀數(shù))3)、分工提升不同的物體提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)ABCD直接提升物體的力沿斜面提升物體的力5.對研究結果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的的小組坡度低)。那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎?我們能不能設計實驗來1)制定實驗計劃表(教師準備)實驗目的研究不同坡度的斜面的作用預測坡度越大，用力越()坡度越小，用力越()坡度越小，用力越()要改變的條件不要改變的條件實驗設計2)交流計劃中的要點，并進行相互修改。3)分工合作進行實驗操作。直接提升物體的力沿不同斜面提升物體的力(N)我們的發(fā)現(xiàn)12344)觀察數(shù)據表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據規(guī)律，進行總1.現(xiàn)在結合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為什么會修成“S”型。)2、說說生活中還有哪些地方運用到了斜面工具?(螺絲、大橋……)第八課自行車上的簡單機械【教學目標】【教學過程】的工作原理前進的呢?以前同學們可能覺得很神奇，但在你們學習完這章后再2、觀察前后2個齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么?齒輪的大小對自行車速度有什么影響?3、對自行車的前后2個齒輪進行觀察研并做好記錄工作。觀察內容記錄數(shù)據大齒輪齒數(shù)小齒輪齒數(shù)大齒輪轉一圈，小齒輪轉幾圈?小齒輪轉一圈，大齒輪轉幾圈?轉動速度變(),小齒輪帶動大齒輪，轉動速度變()。2、和小組的同學交流，把大家的發(fā)出記錄下來。自行車部件簡單機械類型所起到的作用第一課抵抗彎曲【教學目標】為小組準備：長度、寬度相同、厚度不同的紙條(相同的卡紙粘貼而成),長度、【教學過程】一、質疑導入新課(1)圖片導入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要通過觀察、比較(2)通過對比讓學生認識到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當然特性了嗎?今天我們就一起來研究一下紙抗彎曲的能力與什么有關。力的大小?紙的厚度抗彎曲能力的大小預測實測4.并根據所得數(shù)據制成曲線圖進行數(shù)據統(tǒng)計和分析。(本課時對學生實驗技能的得要培養(yǎng))三、平放還是立放。我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的?觀察橋梁是怎樣安放的，通過今天四、課堂小結2形狀和抗彎曲能力【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀：意識到小組合作做實驗進行探究的必要性。樂于根據觀但這樣就要增加材料的用量。同學們還能為工程師想想其它的辦法嗎?(這種紙叫瓦楞紙)三、形狀與抗彎曲能力通過上面的實驗我們得出了一個最關鍵的問題就是：估計一下什么樣的形狀有好的抗彎曲能力?的長度，把紙折成不同形狀，預測并實際測試它們的抗彎曲能2.測度記錄：預測抗彎曲能力實測抗彎曲能力(1)與沒有折的紙比較，它們的抗彎曲能力增強了嗎?(3)為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”很多，強度也不是很好的年代。其原因在那里?同學們原意和老師一起來解開這個千古之謎嗎?4.分組表述自己的實驗結果。四、長壽的石拱橋條(演示拱形拼成圓頂形和球形)。一、引入。我們周圍有許多圓弧形的東西。它們和拱形有沒有關系?2、這些物體的形狀可以叫做什么形狀?3.演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎?演示幾個相同的拱形可以拼何?力?實驗演示：現(xiàn)在我們在三個這樣的半個乒乓球上摞書，看能摞多少本?你們認為圓頂形承受壓力的能力如何?試著解釋一下，為什么半個乒乓球能承受這么如果幾個人手牽手圍成一個圓，每個人都努力向外退，能走開嗎?為什么?)二、研究簡單框架個容易變形?可以把長方形框架加固嗎?主要思考增加斜桿起什么作用?并說說三角形框架有什么特點。3.做一個堅固的正方體框架1)請同不思考如何制作一個堅固的方體框架。3)做一個堅固的正方體框架要多少根橫桿?多少根豎桿?多少根斜桿?它們4)每根斜桿起什么作用?框架中有多少個三角形?【教學目標】過程與方法：用簡單材料獨立地探究物體不容易倒的秘密。應用知識和經驗制作不容易倒的“高塔”。把探究的結果與最初的假設相比較。1.猜想是哪些結構特點使鐵塔高聳入云又不容易傾倒?把我們的猜想寫2.實驗證明利用塑料瓶怎樣放最容易傾倒?塑料瓶怎樣放最不容易傾倒?怎樣做，使塑料瓶最不容易傾倒?三、制作不容易倒的高塔2.分組操作測量高度，哪組的塔最高?并測試另組的塔最不容易倒。塔為什么不容易倒?看看我們先前的猜想，哪些得到了證實?哪些需要修正補充?【教學目標】科學概念：橋梁有多種不同結構，有的橋梁把多種結構合為一體。橋的形狀和筑物?！?.以實際例子說明。觀察這些橋的結構是怎樣(1)兩人同時用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力?第三單元能量第1課電和磁(一)導入5.有什么發(fā)現(xiàn)?對這個發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋?第2課電磁鐵(一)導入(2)要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。嗎?我們可以驗證電磁鐵是否有磁極嗎?怎么做?(1)比較磁極位置不一樣的小組的電磁鐵(注意電池的接法要與匯報前(3)交流發(fā)現(xiàn)。第3課電磁鐵的磁力(一)【教學設計】1.(P52圖片)這是一個用在廢鐵處理廠的電磁起重機，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵!你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎2.今天我們就一起來研究：電磁鐵的磁力(板書課題)(二)作出我們的假設(三)設計實驗，檢驗假設1.我們的這些假設可以被證明嗎?應該怎么因素保持不變呢?在這個實驗中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數(shù)會第4課電磁鐵的磁力(二)鐵螺栓3個、直徑不同的線圈3個、強力電磁鐵1個。(一)導入(1)實驗前的假設是什么?我們要改變的條件是什么?(2)怎樣改變要改變的條件?怎樣控制不改變的條件的?(四)制作強力電磁鐵第5課神奇的小電動機(一)導入第6課電能和能量(1)蒸汽火車利用了熱能(2)風車利用了風能(三)電能的轉化第7課電能從哪里來(一)導入2.看書P62,它們是用在什么地方的電池?這些電池里的電是什么能量轉化出(三)我們來發(fā)電7.成功沒有?讓小電機發(fā)出電來的原因是什么?(介紹機械能P61)第8課能量與太陽(一)導入地方?它們是什么樣子?或者關于它們的其他什么信息嗎?(二)煤帶給我們的信息(1)你這樣說的依據是什么?(2)我們可以證實你說的這些嗎?可以怎么做?2、:校園里還有哪些植物和動物?我們校園里有多少種植物，多少種動物?讓我們一起去調查。3、總結：在校園里搜索到哪些動植物?一共有多少種植物和動物?它們各自生活在什么地方?4、思考：我們校園里的生物是不是校園生物的全部?為什么?(不同時期生物種類不同)思考：在制作過程中有可能遇到什么困難?可以用什么辦法解決?生物分布是立為什么在不同的地方生物種類會有所不同?如果我們調查的范圍擴大，生物種類會有多少?生物分布會有什么特點?1.認識這些珍稀的動植物嗎?他們各自生活在我國的什么地方?并把它們填2、你還知道我國哪些珍稀的動植物?它們生活在哪?目前數(shù)量怎樣?(認識危機。)布圖的意義。)【教學目標】【教學重難點】【教學準備】【教學過程】除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物?生長在哪里?1、下面這些植物，你們認識嗎?說說它們長在哪?有什么特點?出示書中11嗎?情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力?！窘虒W重難點】【教學準備】【教學過程】1)小組內選擇2個人，觀察它們的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之間有什2)通過觀察我們有什么發(fā)現(xiàn)?格性狀人數(shù)性狀人數(shù)雙眼皮單眼皮有耳垂無耳垂前額V發(fā)尖前額平發(fā)際下頜中央有溝下頜中央沒溝舌頭能向內卷曲舌頭不向內卷曲2)討論：我們的相貌是唯一的嗎?把單、雙眼皮，有、無耳垂相貌特征組合起來會有多少種相貌不同的人?3)每個人的以上表中性狀等征是不一樣的，如果組合起來會有多少種情況呢?組合成多少種人?4)如果考慮更多的相貌特征，會有多少種相貌不同的人?我們班級里能找到兩個相貌完全相同的人嗎?全世界能找到完全相同的人嗎?6原來是相互關聯(lián)的【教學目標】科學概念：動植物具有與環(huán)境相適應的一些特殊身體結構。生物的形態(tài)結構是【教學重難點】【教學準備】【教學過程】1)觀察浮萍，小草，玉米的根，是怎樣的?它們?yōu)槭裁磿羞@樣不同形態(tài)結2)觀察仙人掌，松樹，香蕉樹的葉，它們是怎樣的?它們?yōu)槭裁磿羞@樣不同形態(tài)結構?(觀察的結果：仙人掌葉子退化成刺狀，莖綠色、肥厚多汁；松樹的葉3)你還能說出哪些植物的特殊形態(tài)結構?說說它們?yōu)槭裁磿羞@些不同的形態(tài)水里和在空中特征有什么相同和不同?分別寫出金魚和鴿子與它們的生活環(huán)境相適這些特征對它呢?動物名稱生活環(huán)境身體特征我猜想的功能金魚鴿子觀察圖中的生物器官有什么特點?它們分別有什么作用?這些生物適宜生活為每組準備：2個大小不同的球形燒瓶、1個與大燒瓶體積相近的長頸玻璃瓶、3【教學過程】1)、今天老師給大家?guī)韮芍磺嗤?，觀察圖中的兩只青蛙，它們可能生活在什么樣的環(huán)境中?將你們推測的它們可能生活的環(huán)境用彩筆畫出來。2)為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙顏色不同呢?說一說你們的看3)、推測黃色青蛙形成原因：分析圖中提供的資料，閱讀圖下的文字，說說黃3).你們還知道哪些這樣的生物?并說說是怎樣形成的?1)導語：剛才我們了解到許多種類的生物都是因環(huán)境發(fā)生變化而出現(xiàn)的。2)閱讀書中左側文字：生物學家對不同地方的生命個體進行比較時，發(fā)現(xiàn)了一3)北極狐貍生活在寒冷的北極，