2021-2022學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué) 第三單元 解決問(wèn)題的策略 課時(shí)1（教案）

20212022學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第三單元解決問(wèn)題的策略課時(shí)1（教案）作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教案的重要性，下面是我為20212022學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第三單元“解決問(wèn)題的策略”課時(shí)1的教案：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第三單元解決問(wèn)題的策略課時(shí)1詳細(xì)內(nèi)容：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的基本策略，學(xué)會(huì)通過(guò)畫圖、列表等方法整理信息，找出數(shù)量關(guān)系，從而解決問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解解決問(wèn)題的基本策略，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.提高學(xué)生整理信息、找出數(shù)量關(guān)系的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的基本策略。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)量關(guān)系，并將策略運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以“小明買鉛筆”的故事情境引入，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出故事中存在的問(wèn)題。2.例題講解：出示例題“小明買了30元錢的鉛筆，每支鉛筆2元，他一共買了多少支鉛筆？”引導(dǎo)學(xué)生用畫圖、列表等方法整理信息，找出數(shù)量關(guān)系，解出答案。3.隨堂練習(xí)：出示類似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，并分享解題過(guò)程。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享彼此解決問(wèn)題的策略，互相學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書解決問(wèn)題的策略板書內(nèi)容：1.畫圖2.列表3.找出數(shù)量關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明買了40元錢的筆記本，每本筆記本3元，他一共買了多少本筆記本？2.小紅有10個(gè)蘋果，小藍(lán)有15個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？答案：1.13本（40÷3=13……1）2.25個(gè)八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的基本策略掌握情況較好，但在實(shí)際運(yùn)用中仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。下一步教學(xué)計(jì)劃是繼續(xù)鞏固解決問(wèn)題的策略，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生收集生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試運(yùn)用所學(xué)策略解決問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景的引入，這是激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例題的講解，這是讓學(xué)生理解和掌握解決問(wèn)題策略的核心環(huán)節(jié)。再次，隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，鞏固知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。板書設(shè)計(jì)，這是幫助學(xué)生梳理和記憶知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)于實(shí)踐情景引入，我選擇了小明買鉛筆的故事情境。這個(gè)情境貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣，使他們能夠更好地理解和關(guān)注問(wèn)題。在引入時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生觀察故事中存在的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們思考如何解決這個(gè)問(wèn)題，從而引出本節(jié)課的主題。對(duì)于例題講解，我會(huì)以小明買鉛筆的故事為例，引導(dǎo)學(xué)生用畫圖、列表等方法整理信息，找出數(shù)量關(guān)系，解出答案。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確地整理信息，找出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)的策略解決問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握解決問(wèn)題策略的關(guān)鍵，我會(huì)通過(guò)講解和引導(dǎo)，幫助他們理解和掌握。對(duì)于隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，我會(huì)根據(jù)例題的設(shè)計(jì)類似的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，并分享解題過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，鞏固知識(shí)。在學(xué)生解答過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注他們是否能夠正確地運(yùn)用所學(xué)的策略解決問(wèn)題，是否能夠清晰地表達(dá)解題過(guò)程和思路。對(duì)于板書設(shè)計(jì)，我會(huì)將解決問(wèn)題的策略通過(guò)板書的形式呈現(xiàn)出來(lái)，包括畫圖、列表和找出數(shù)量關(guān)系。這樣可以幫助學(xué)生梳理和記憶知識(shí)，使他們能夠更好地理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，根據(jù)他們的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，鼓勵(lì)他們分享彼此的想法和解決問(wèn)題的策略。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)布置一些實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的策略解決問(wèn)題。通過(guò)作業(yè)的完成情況，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。在課后反思中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況，反思教學(xué)的效果和不足之處，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試運(yùn)用所學(xué)的策略解決問(wèn)題，提高他們的應(yīng)用能力。總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程，需要我們關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，以保證學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，努力提高教學(xué)質(zhì)量，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我會(huì)保持生動(dòng)、有趣的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我會(huì)盡量使用簡(jiǎn)單、明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生更容易理解。2.時(shí)間分配：我會(huì)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題時(shí)，我會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，以便他們更好地理解解決問(wèn)題策略。3.課堂提問(wèn)：我會(huì)適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在講解例題時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生是否能夠找出數(shù)量關(guān)系，并鼓勵(lì)他們分享解題過(guò)程。4.情景導(dǎo)入：我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的故事情境引入本節(jié)課的主題，以激發(fā)學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入時(shí)，我會(huì)盡量讓學(xué)生參與到故事中，引導(dǎo)他們觀察和思考問(wèn)題。教案反思：在本節(jié)課的教案中，我注重了實(shí)踐情景的引入、例題的講解、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)。通過(guò)引入生動(dòng)的故事情境，讓學(xué)生更好地理解和關(guān)注問(wèn)題。在講解例題時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)量關(guān)系，并通過(guò)畫圖、列表等方法解決問(wèn)題。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，并分享解題過(guò)程，以鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)板書設(shè)計(jì)，我?guī)椭鷮W(xué)生梳理和記憶解決問(wèn)題的策略。在課后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況進(jìn)行反思。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題策略掌握不足，我會(huì)考慮在下一節(jié)課中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的基本策略，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)關(guān)注細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)，以及教學(xué)技巧和竅門的運(yùn)用，我相信能夠有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。課后提升1.小華買了50元錢的圖書，每本圖書8元，他一共買了多少本圖書？答案：小華一共買了50÷8=6（本）……2（元）的圖書，所以他買了6本圖書。2.小明有20個(gè)橘子，小藍(lán)有30個(gè)橘子，他們一共有多少個(gè)橘子？答案：小明和小藍(lán)一共有20+30=50個(gè)橘子。3.小紅摘了15個(gè)草莓，比小明摘的多3個(gè)，小明摘了多少個(gè)草莓？答案：小明摘了153=12個(gè)草莓。4.一個(gè)籃子可以裝12個(gè)雞蛋，現(xiàn)在有48個(gè)雞蛋，一共需要幾個(gè)籃子？答案：一共需要48÷12=4個(gè)籃子。5.小明有10個(gè)蘋果，小紅有15個(gè)蘋果，小華有20個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？答案：小明、小紅和小華一共有10+15+20=45個(gè)蘋果。6.一個(gè)水池可以裝180升水，現(xiàn)在已經(jīng)裝了90升水，還需要裝多少升水？答案：還需要裝18090=90升水。7.小明有12個(gè)鉛筆，他給了小紅3個(gè)鉛筆，又給了小藍(lán)4個(gè)鉛筆，他還剩下多少個(gè)鉛筆？答案：小明還剩下=5個(gè)鉛筆。8.小華有一些糖果，他給了