三年級下冊數學教案及教學反思-5.4 24時記時法丨蘇教版

三年級下冊數學教案及教學反思5.424時記時法丨蘇教版教案作為一名教師，我將以三年級下冊數學第五單元《24時記時法》為例，詳細介紹我的教學內容、目標、難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計，并進行課后反思及拓展延伸。一、教學內容本節(jié)課的教學內容為蘇教版三年級下冊數學第五單元《24時記時法》的第100頁至102頁。這部分內容主要包括24時記時法的概念、換算方法以及應用。二、教學目標1.讓學生掌握24時記時法的概念，理解普通計時法與24時記時法的相互換算方法。2.培養(yǎng)學生運用24時記時法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：普通計時法與24時記時法的相互換算方法，以及運用24時記時法解決實際問題。2.教學重點：掌握24時記時法的概念，學會普通計時法與24時記時法的相互換算方法。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、計時器。2.學具：練習本、筆、小組合作學習記錄表。五、教學過程1.實踐情景引入：情境：小明早上7時起床，上午上了4節(jié)課，下午上了2節(jié)課，晚上7時看完動畫片后睡覺。請問小明一天中經歷了幾個小時？2.自主探究：讓學生嘗試用普通計時法計算小明一天中經歷的時間，引導學生發(fā)現普通計時法在計算時間時的局限性。3.講解24時記時法：介紹24時記時法的概念，講解普通計時法與24時記時法的相互換算方法。4.例題講解：a.上午9時b.下午3時c.晚上8時講解例題，讓學生理解并掌握換算方法。5.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。6.小組合作學習：讓學生分組討論，運用24時記時法解決實際問題。六、板書設計1.24時記時法的概念2.普通計時法與24時記時法的相互換算方法3.應用實例七、作業(yè)設計a.上午9時b.下午3時c.晚上8時2.答案：a.21時b.15時c.9時八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生感受到普通計時法在計算時間時的局限性，從而引出24時記時法。在講解過程中，我注重讓學生動手動腦，積極參與課堂活動，從而提高他們的學習興趣和動手能力。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生相互討論，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作意識。課后，學生可以通過完成作業(yè)，鞏固所學知識。我還設計了拓展題目，讓學生在課后繼續(xù)思考，提高他們的學習能力。本節(jié)課的教學設計注重學生的實踐與探究，培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的學習興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平。重點和難點解析一、實踐情景引入在引入新課時，我選擇了小明的一天作為實踐情景。這個情景familiartostudents,能夠引起他們的興趣，同時也讓他們感受到普通計時法在計算時間時的局限性。這是學生們能夠直觀地理解到24時記時法的重要性的一個關鍵點。二、自主探究在學生嘗試用普通計時法計算小明一天中經歷的時間時，我鼓勵他們自主探究，發(fā)現普通計時法在計算時間時的局限性。這個環(huán)節(jié)讓學生們通過自己的思考和實踐，感受到24時記時法的必要性，增加了他們的學習動力。三、講解24時記時法在講解24時記時法時，我注重讓學生理解普通計時法與24時記時法的相互換算方法。這個環(huán)節(jié)是學生們掌握24時記時法的核心，也是難點所在。我通過清晰的講解和生動的例子，讓學生們理解并掌握換算方法。四、例題講解在講解例題時，我注重讓學生理解并掌握普通計時法與24時記時法的相互換算方法。這個環(huán)節(jié)是學生們將理論知識應用到實際問題中的關鍵，也是難點所在。我通過逐個講解，讓學生們理解并掌握換算方法。五、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。這個環(huán)節(jié)是學生們檢驗自己學習成果的重要機會，也是他們在實際操作中遇到難點時能夠得到及時幫助的關鍵。我會及時批改學生的練習，給予他們及時的反饋和指導。六、小組合作學習在小組合作學習環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，運用24時記時法解決實際問題。這個環(huán)節(jié)是學生們合作學習，共同解決問題的機會，也是他們在實踐中遇到難點時能夠得到同伴幫助的關鍵。我會觀察學生的討論，及時給予他們指導和建議。七、板書設計八、作業(yè)設計在作業(yè)設計中，我布置了將給定時間轉換為24時記時法的題目，并提供了答案。這個作業(yè)設計是學生們鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)，也是他們在遇到難點時能夠得到答案的關鍵。我會及時批改學生的作業(yè)，給予他們及時的反饋和指導。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解24時記時法時，我運用了舉例和講故事的方式，讓學生更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我給予了學生充分的時間思考和討論，以提高他們的解決問題的能力。3.課堂提問：我適時地向學生提問，以檢查他們對知識的理解和掌握程度。在學生回答問題時，我積極給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。4.情景導入：我通過實踐情景引入新課，讓學生感受到普通計時法在計算時間時的局限性。這個情景導入讓學生們更加主動地參與到課堂學習中。教案反思：在本次教學過程中，我深刻認識到教學技巧和竅門的重要性。通過運用生動的語言、合理的時間分配、適時的課堂提問和情景導入等技巧，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習效果。課后提升a.上午9時b.下午3時c.晚上8時d.上午11時e.下午4時f.晚上9時a.早上7時b.上午10時c.下午2時d.晚上6時e.深夜12時f.早上5時a.從上午9時到下午3時b.從晚上8時到上午10時c.從下午2時到晚上9時情境1：小華上午8時離開家去學校，下午4時放學后直接去圖書館，晚上8時回家。情境2：小明晚上9時看完電視，然后去睡覺，第二天早上7時起床去上學。a.上午11時（）時b.下午4時（）時c.晚上10時（）時答案：1.a.9時b.15時c.20時d.11時e.16時f.21時2.a.7時b.10時c.14時d.18時e.24時f.5時3.a.6小時b.2小時c.7小時4.情境1：8時16時