二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-1 有余數(shù)的除法（6）-蘇教版

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1有余數(shù)的除法（6）蘇教版教案：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法（6）蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的第六章，這部分內(nèi)容主要講述的是有余數(shù)的除法。我們將通過實(shí)例來理解除法的概念，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行有余數(shù)的除法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有余數(shù)的除法的基本概念和運(yùn)算方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算，并理解除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的基本概念和運(yùn)算方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)給學(xué)生展示一個(gè)實(shí)際情況：假設(shè)我們有6個(gè)蘋果，我們要將這些蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？2.例題講解：然后，我會(huì)給學(xué)生講解有余數(shù)的除法的概念。我們拿6除以3，得到的商是2，余數(shù)是0。這意味著每個(gè)小朋友可以分到2個(gè)蘋果，沒有剩余。我們拿7除以3，得到的商是2，余數(shù)是1。這意味著每個(gè)小朋友可以分到2個(gè)蘋果，還剩下一個(gè)蘋果。3.隨堂練習(xí)：然后，我會(huì)給學(xué)生發(fā)放練習(xí)本，讓他們獨(dú)立完成一些有余數(shù)的除法題目。4.板書設(shè)計(jì)：在黑板上，我會(huì)寫下有余數(shù)的除法的公式：被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)5.作業(yè)設(shè)計(jì)我會(huì)給學(xué)生發(fā)放作業(yè)，作業(yè)中包含一些有余數(shù)的除法題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成。六、作業(yè)設(shè)計(jì)題目1：23÷4=?答案：53題目2：45÷6=?答案：73七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于有余數(shù)的除法有了更深入的理解，他們能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并理解除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。但在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解余數(shù)的概念上還存在困難，這是我在下次教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。我還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展除法的應(yīng)用，例如在生活中的分配問題，或者在購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算找零等。這樣可以讓學(xué)生更好地理解除法的實(shí)際意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握有余數(shù)的除法。我注意到在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，通過具體的例子來解釋有余數(shù)的除法概念是非常有效的。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際情況聯(lián)系起來，更好地理解除法的作用和意義。因此，我會(huì)在課堂上充分利用這個(gè)環(huán)節(jié)，通過生動(dòng)的例子和實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地感受到除法的重要性。在例題講解環(huán)節(jié)中，我需要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)余數(shù)概念的理解。余數(shù)是除法中的關(guān)鍵概念，它代表了除法運(yùn)算中未被整除的部分。有些學(xué)生在理解余數(shù)時(shí)可能會(huì)感到困惑，因此我需要耐心地解釋余數(shù)的含義，并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際計(jì)算來加深對(duì)余數(shù)概念的理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成有余數(shù)的除法題目。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，并鞏固所學(xué)知識(shí)。在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)將有余數(shù)的除法公式清晰地展示在黑板上，并重點(diǎn)突出公式中的各個(gè)部分，以便學(xué)生能夠一目了然地理解公式的含義。同時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語言解釋公式中的各個(gè)術(shù)語，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和學(xué)生的掌握情況，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的作業(yè)題目。這些題目將涵蓋有余數(shù)的除法的各個(gè)方面，以幫助學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，并引導(dǎo)他們通過自己的努力來解決問題。在教學(xué)有余數(shù)的除法時(shí)，我需要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)余數(shù)概念的理解，以及他們能否獨(dú)立進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。通過耐心講解、實(shí)際操作和有針對(duì)性的練習(xí)，我將盡力幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，使他們能夠更好地理解和掌握有余數(shù)的除法。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我注意使用生動(dòng)、有趣的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我盡量保持語速適中，清晰地表達(dá)每個(gè)步驟，以便學(xué)生能夠更好地理解和跟隨。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間來思考和討論，以便他們能夠充分理解除法的基本概念。3.課堂提問：我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過提問來激發(fā)他們的思考。在講解例題時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，以檢查他們對(duì)除法概念的理解程度。4.情景導(dǎo)入：我通過具體的例子引入有余數(shù)的除法概念，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況聯(lián)系起來。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解除法的意義。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過程和效果，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：我注意到在講解有余數(shù)的除法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)余數(shù)的理解存在困難。因此，我決定在下次教學(xué)中增加更多關(guān)于余數(shù)的概念的解釋和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握這一部分內(nèi)容。2.教學(xué)方法的創(chuàng)新：我意識(shí)到在講解例題時(shí)，可以嘗試更多的教學(xué)方法，例如分組討論、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。4.教學(xué)媒體的利用：我意識(shí)到可以利用多媒體教學(xué)媒體，例如圖片、動(dòng)畫等，以更直觀的方式展示有余數(shù)的除法的過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。通過本次教案的反思，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法和技巧，以提高學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的理解和掌握程度。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。課后提升題目1：小明有9個(gè)蘋果，他想將這些蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？還剩下幾個(gè)蘋果？題目2：超市里有12個(gè)橘子，每個(gè)小朋友可以分到2個(gè)橘子。如果有6個(gè)小朋友，一共需要多少個(gè)橘子？題目3：請(qǐng)?jiān)诩埳袭嫵?個(gè)正方形，每個(gè)正方形邊長(zhǎng)為2厘米。然后用這些正方形拼出一個(gè)較大的正方形。計(jì)算一下，這個(gè)較大的正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？題目4：小華有一些糖果，他想將這些糖果平均分給他的4個(gè)朋友。如果每個(gè)朋友能分到相同數(shù)量的糖果，那么小華至少需要準(zhǔn)備多少顆糖果？題目5：請(qǐng)計(jì)算下列除法題目的答案：15÷4=?23÷5=?37÷6=?答案：題目1：每個(gè)小朋友能分到3個(gè)蘋果，還剩下0個(gè)蘋果。題目2：一共需要12個(gè)橘子。題目3：較大的正方形的邊長(zhǎng)是4厘米。題目4：小華至少需要準(zhǔn)備12顆糖果。題目5：15÷4