2024-2025學年高中語文 第四單元 科普文章 序列寫作4愛的奉獻 學習議論中的記敘教案 新人教版必修3

2024-2025學年高中語文第四單元科普文章序列寫作4愛的奉獻學習議論中的記敘教案新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是高中語文第四單元《科普文章序列寫作4：愛的奉獻——學習議論中的記敘》。該章節(jié)內(nèi)容旨在讓學生通過學習議論中的記敘手法，理解并掌握科普文章的寫作技巧，培養(yǎng)學生在科普寫作中的創(chuàng)新能力和表達能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過記敘文、議論文等不同文體的寫作，對本節(jié)課所涉及的議論中的記敘手法有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對科普文章寫作的認識，提高自己的寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習議論中的記敘手法，提高學生的科普文章寫作能力，使其能夠清晰、準確、生動地表達自己的觀點和見解。

2.思維品質(zhì)：通過分析優(yōu)秀科普文章，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考、分析問題并提出合理的解決方案。

3.文化素養(yǎng)：通過學習科普文章，增加學生對科學知識的了解和認識，提高其科學素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，使其能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其能夠運用有效的學習策略獲取知識，提高學習效率和效果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解并掌握科普文章的特點和寫作要求。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生需要了解科普文章的基本結(jié)構(gòu)、語言風格和表達手法，并能夠運用這些知識進行科普文章的寫作。

（2）學習并運用議論中的記敘手法。本節(jié)課的重點是讓學生掌握議論中的記敘手法，并通過實例分析讓學生理解其在科普文章寫作中的作用和效果。

（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力。通過分析優(yōu)秀科普文章，學生需要學會如何提出新穎的觀點、運用恰當?shù)睦雍驼Z言表達自己的見解，從而提高自己的創(chuàng)新能力和表達能力。

2.教學難點：

（1）理解并運用議論中的記敘手法。對于學生來說，將記敘和議論有機地結(jié)合在一起，并在寫作中靈活運用這一手法是一個較大的挑戰(zhàn)。

（2）如何在科普文章中平衡科學性和趣味性。科普文章需要在傳達科學知識的同時，保持讀者的興趣和吸引力。學生需要學會如何在文章中巧妙地融入趣味元素，同時不失去科學性。

（3）創(chuàng)新思維和個性化表達。學生往往局限于傳統(tǒng)的寫作模式，缺乏創(chuàng)新和個性化的表達。如何引導學生突破思維定勢，提出獨特的觀點，并運用生動的語言表達出來，是本節(jié)課的難點之一。

（4）針對不同知識點進行有效的論證和分析。學生需要學會如何針對不同的科學知識，選擇合適的論證方法和論據(jù)，進行有力的分析和論證。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：通過教師的講解，為學生提供科普文章寫作的基本理論和技巧，幫助他們掌握議論中的記敘手法。

-案例研究法：分析優(yōu)秀科普文章案例，讓學生從中學習如何平衡科學性和趣味性，以及如何進行創(chuàng)新思維和個性化表達。

-項目導向?qū)W習：布置寫作任務(wù)，讓學生以小組的形式完成一個科普文章項目，從而培養(yǎng)他們的合作能力和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-小組討論：讓學生就某一科學知識展開討論，鼓勵他們提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-角色扮演：學生扮演科普文章作者，向其他同學介紹自己的作品，從而提高他們的表達能力和溝通技巧。

-寫作工作坊：為學生提供寫作指導和反饋，幫助他們改進作品，提高寫作水平。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)教學內(nèi)容，配合文字、圖片和動畫等多媒體元素，增強課堂教學的趣味性和生動性。

-視頻：播放優(yōu)秀科普文章朗讀視頻，讓學生感受科普文章的語言魅力，激發(fā)他們的學習興趣。

-在線工具：利用在線寫作平臺，讓學生進行實時寫作和互相評價，提高他們的寫作效率和能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科普文章寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是科普文章嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀的科普文章片段或視頻，讓學生初步感受科普文章的魅力和特點。

簡短介紹科普文章的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.科普文章基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科普文章的基本概念、組成部分和寫作原則。

過程：

講解科普文章的定義，包括其主要組成元素和寫作目的。

詳細介紹科普文章的組成部分，如引言、主體、結(jié)論等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解科普文章的實際應(yīng)用和寫作原則。

3.科普文章案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科普文章的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科普文章案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解科普文章的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用科普文章傳達科學知識。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科普文章相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科普文章的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科普文章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括科普文章的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)科普文章在傳達科學知識和提升寫作能力中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用科普文章。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于科普文章的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解并掌握科普文章的基本概念、組成部分和寫作原則。學生能夠明確科普文章的目的，了解其結(jié)構(gòu)要素，并掌握寫作中的基本技巧。

2.學習并運用議論中的記敘手法。學生將能夠靈活運用記敘手法進行科普文章的寫作，使其內(nèi)容更具吸引力和可讀性。

3.提高創(chuàng)新能力和表達能力。學生能夠通過寫作實踐，提出新穎的觀點，運用生動的語言表達自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)造性和個性化的表達風格。

4.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。通過小組討論和課堂展示，學生將能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題，提高溝通和協(xié)調(diào)能力。

5.提升科學素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。學生將通過對優(yōu)秀科普文章的學習，增加對科學知識的了解和認識，提高科學素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

6.學會針對不同知識點進行有效的論證和分析。學生能夠掌握針對不同科學知識進行論證和分析的方法，選擇合適的論證方法和論據(jù)，進行有力的論述。

7.提高寫作效率和能力。通過寫作實踐和教師的反饋指導，學生將能夠提高寫作效率，提升寫作能力，寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、有邏輯性的科普文章。

8.培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力。學生將能夠運用有效的學習策略，進行自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效果和能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂中的參與程度、提問和回答問題的積極性和準確性，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作程度、對主題的深入理解和創(chuàng)新性想法的提出。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對科普文章基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度，包括科普文章的定義、組成部分和寫作原則。

4.寫作練習：評估學生寫的科普文章的質(zhì)量，包括文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的準確性、語言的清晰度和創(chuàng)新性。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和寫作練習進行綜合評價，并提供具體的反饋和建議，幫助學生進一步提高。課后作業(yè)1.請學生選擇一個科學主題，撰寫一篇不少于300字的科普文章。要求文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容準確，語言生動，能夠吸引讀者的興趣。

2.請學生分析一篇優(yōu)秀的科普文章，指出并解釋其議論中的記敘手法，以及這些手法如何增強文章的可讀性和說服力。

3.請學生設(shè)計一個科普文章的寫作計劃，包括選擇主題、確定目標讀者、規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)和選取合適的論證方法。

4.請學生以小組為單位，選擇一個科學現(xiàn)象進行研究，編寫一篇科普報告。要求報告內(nèi)容全面，有清晰的論證和合理的結(jié)論。

5.請學生閱讀一篇關(guān)于科學創(chuàng)新的科普文章，并撰寫一篇讀后感。要求讀后感中能夠體現(xiàn)學生對文章內(nèi)容的理解和思考，以及對自己學習科學的啟示。

答案示例：

1.課后作業(yè)一答案示例：學生選擇了“太陽能”作為主題，撰寫了一篇關(guān)于太陽能的科普文章。文章介紹了太陽能的原理、應(yīng)用和優(yōu)勢，并以生動的語言描述了太陽能如何為人類生活帶來便利。

2.課后作業(yè)二答案示例：學生分析了篇名為《氣候變化的影響與應(yīng)對》的科普文章，指出作者在文章中運用了舉例論證和數(shù)據(jù)論證的方法。學生解釋了這些論證手法如何使文章更具說服力，并讓讀者更好地理解氣候變化的重要性。

3.課后作業(yè)三答案示例：學生制定了關(guān)于“人工智能”的寫作計劃。他們選擇了青少年作為目標讀者，計劃通過介紹人工智能的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢，讓讀者了解人工智能對生活的影響。

4.課后作業(yè)四答案示例：學生小組選擇了“基因編輯”作為研究主題，編寫了一篇科普報告。報告中詳細介紹了基因編輯的原理、技術(shù)和應(yīng)用案例，并通過對比分析展示了基因編輯在醫(yī)學和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的潛力。

5.課后作業(yè)五答案示例：學生閱讀了篇名為《探索宇宙的奧秘》的科普文章，并撰寫了一篇讀后感。學生在讀后感中表達了對宇宙探索的興趣，并反思了科學知識對個人成長和學習的重要性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多實踐環(huán)節(jié)：通過組織學生參觀科學博物館、參與科學實驗等活動，增加學生對科學知識的直觀感受和實踐經(jīng)驗。

2.引入跨學科教學：結(jié)合語文、數(shù)學、物理等學科知識，引導學生進行跨學科的思考和創(chuàng)新。

3.引入科技輔助工具：利用現(xiàn)代科技手段，如在線學習平臺、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，提升教學效果和學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：目前課堂主要以講授為主，缺乏學生的主動參與和互動。

2.評價體系不夠全面：目前的評價體系主要依賴于考試成績，忽視了學生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.校企合作不夠緊密：與企業(yè)的合作不夠緊密，缺乏實際案例的引入和實習機會的提供。

（三）改進措施

1.增加學生參與和互動：通過小組討論、角色扮演、實驗操作等方式，增加學生的參與和互動，提高學生的學習興趣和積極性。

2.完善評價體系：引入多元化的評價方式，如實踐報告、口頭報告、小組項目等，全面評估學生的學習成果和能力。

3.加強校企合作：與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，引入實際案例和實習機會，為學生提供更多的實踐和應(yīng)用機會。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，包括科普文章的基本概念、組成部分、寫作原則和議論中的記敘手法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為四個部分，分別對應(yīng)課堂的四個環(huán)節(jié)：科普文章基礎(chǔ)知識講解、科普文章案例分析、學生小組討論和課堂展示與點評。

3.簡潔明了：板書突出重點，準確精煉，概括性強。例如，在科普文章基礎(chǔ)知識講解部分，突出科普文章的定義、組成部分和寫作原則。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，使用生動的圖片、圖表和色彩，使板書更加生動有趣。

5.板書示例：

-科普文章基礎(chǔ)知識講解：

科普文章：定義、組成部分、寫作原則

-定義：介紹科普文章