2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元“冷戰(zhàn)”后的世界 第14課 蘇聯(lián)解體與東歐劇變教案 北師大版

2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元“冷戰(zhàn)”后的世界第14課蘇聯(lián)解體與東歐劇變教案北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元“冷戰(zhàn)”后的世界第14課蘇聯(lián)解體與東歐劇變教案北師大版課程基本信息1.課程名稱：北師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元“冷戰(zhàn)”后的世界第14課蘇聯(lián)解體與東歐劇變

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并記住蘇聯(lián)解體與東歐劇變的時(shí)間、過程和影響。

2.培養(yǎng)分析歷史事件的能力，從多個(gè)角度審視蘇聯(lián)解體與東歐劇變的原因和后果。

3.提升對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系和政治體制的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)歷史觀念和時(shí)政意識(shí)。

4.培養(yǎng)運(yùn)用歷史資料和觀點(diǎn)，進(jìn)行論述和表達(dá)的能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史知識(shí)積累，對(duì)于冷戰(zhàn)時(shí)期的基本情況有一定的了解。他們?cè)谥R(shí)層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于社會(huì)主義國(guó)家的興起和衰落有一定的認(rèn)識(shí)。在能力層面上，學(xué)生們具備了分析歷史事件的能力，能夠從多個(gè)角度審視歷史問題。但在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)于蘇聯(lián)解體與東歐劇變的內(nèi)在聯(lián)系和影響深度理解不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行深化。

學(xué)生們?cè)谛袨榱?xí)慣上，大多數(shù)能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論，但對(duì)于一些自主學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可能需要老師在課堂上給予更多的引導(dǎo)和幫助。此外，對(duì)于一些時(shí)政敏感性問題，學(xué)生們可能存在不同的觀點(diǎn)，需要在課堂上引導(dǎo)他們理性思考、尊重他人觀點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、歷史教材、教案、學(xué)習(xí)資料等。

2.課程平臺(tái)：北師大版歷史課程教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：歷史視頻資料、圖片、相關(guān)文章、網(wǎng)絡(luò)資源等。

4.教學(xué)手段：講述、提問、討論、小組合作、案例分析、視頻觀看等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供蘇聯(lián)解體與東歐劇變的相關(guān)視頻、歷史圖片和文章，要求學(xué)生通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“蘇聯(lián)解體的原因是什么？”、“東歐劇變對(duì)冷戰(zhàn)格局有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展，確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有初步了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀教材和相關(guān)資料，了解蘇聯(lián)解體與東歐劇變的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述蘇聯(lián)解體與東歐劇變的歷史背景和重要事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蘇聯(lián)解體與東歐劇變的原因、過程和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析蘇聯(lián)解體與東歐劇變的原因和后果。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和分析。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解蘇聯(lián)解體與東歐劇變的知識(shí)點(diǎn)。

-小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解蘇聯(lián)解體與東歐劇變的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)蘇聯(lián)解體與東歐劇變的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與蘇聯(lián)解體與東歐劇變相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)視野和思維方式，通過反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)蘇聯(lián)解體與東歐劇變的時(shí)間、過程和影響有了深入的理解和記憶。他們能夠準(zhǔn)確地描述蘇聯(lián)解體的原因，以及東歐劇變對(duì)冷戰(zhàn)格局的影響。通過課堂討論和小組合作，學(xué)生們對(duì)蘇聯(lián)解體與東歐劇變的內(nèi)在聯(lián)系和影響有了更全面的了解。

2.分析能力：學(xué)生們?cè)诜治鰵v史事件方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠從多個(gè)角度審視蘇聯(lián)解體與東歐劇變的原因和后果，并提出自己的觀點(diǎn)和分析。通過課堂活動(dòng)和討論，學(xué)生們培養(yǎng)了批判性思維和分析問題的能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同分析和解決問題。他們能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們培養(yǎng)了溝通能力和協(xié)作精神。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們?cè)谧灾鏖喿x和思考方面取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠獨(dú)立地閱讀教材和資料，理解并記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.知識(shí)運(yùn)用：學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。他們能夠結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，分析蘇聯(lián)解體與東歐劇變對(duì)當(dāng)代世界的影響。通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠?qū)v史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高知識(shí)運(yùn)用能力。

6.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅提高了歷史素養(yǎng)，還培養(yǎng)了批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等綜合素質(zhì)。他們能夠獨(dú)立思考，與他人協(xié)作，自主學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

總體而言，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、分析能力、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)能力、知識(shí)運(yùn)用和綜合素質(zhì)等方面取得了顯著的效果。他們不僅深入理解了蘇聯(lián)解體與東歐劇變的歷史事件，還培養(yǎng)了相關(guān)的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題一：蘇聯(lián)解體的原因是什么？

答案：蘇聯(lián)解體的原因有多方面，包括經(jīng)濟(jì)困難、政治體制問題、民族矛盾、軍隊(duì)問題等。經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致了人民生活水平下降，政治體制問題使得政府失去了人民的信任，民族矛盾和軍隊(duì)問題進(jìn)一步加劇了蘇聯(lián)的內(nèi)部矛盾。

2.例題二：東歐劇變對(duì)冷戰(zhàn)格局有何影響？

答案：東歐劇變標(biāo)志著冷戰(zhàn)的結(jié)束和社會(huì)主義力量的削弱。東歐國(guó)家的政治體制發(fā)生了改變，由社會(huì)主義體制轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義體制。這一變化對(duì)冷戰(zhàn)格局產(chǎn)生了重大影響，使得美國(guó)和西方國(guó)家的勢(shì)力范圍擴(kuò)大，而蘇聯(lián)和社會(huì)主義陣營(yíng)的力量受到削弱。

3.例題三：蘇聯(lián)解體對(duì)國(guó)際格局有何影響？

答案：蘇聯(lián)解體后，世界格局發(fā)生了重大變化。冷戰(zhàn)時(shí)期的兩極格局結(jié)束，美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)。蘇聯(lián)解體導(dǎo)致了國(guó)際力量對(duì)比的變化，許多原蘇聯(lián)加盟共和國(guó)獨(dú)立，并加入了國(guó)際社會(huì)。這一變化對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)和軍事格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.例題四：東歐劇變對(duì)歐洲一體化有何影響？

答案：東歐劇變對(duì)歐洲一體化產(chǎn)生了積極的影響。東歐國(guó)家的政治體制發(fā)生變化，向民主和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型。這使得東歐國(guó)家能夠更好地融入歐洲一體化進(jìn)程，促進(jìn)了歐洲大陸的和平與穩(wěn)定。

5.例題五：蘇聯(lián)解體和東歐劇變對(duì)全球社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)有何影響？

答案：蘇聯(lián)解體和東歐劇變對(duì)全球社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了重大影響。蘇聯(lián)作為社會(huì)主義陣營(yíng)的領(lǐng)導(dǎo)者，其解體使得社會(huì)主義力量受到嚴(yán)重削弱。東歐國(guó)家的劇變導(dǎo)致社會(huì)主義國(guó)家數(shù)量的減少，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)在國(guó)際舞臺(tái)上的影響力下降。這一變化對(duì)全球社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)略和策略產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：蘇聯(lián)解體與東歐劇變

1.蘇聯(lián)解體的原因

-經(jīng)濟(jì)困難

-政治體制問題

-民族矛盾

-軍隊(duì)問題

2.東歐劇變的影響

-冷戰(zhàn)格局的變化

-社會(huì)主義力量的削弱

-兩極格局的結(jié)束

-西方國(guó)家的勢(shì)力范圍擴(kuò)大

3.蘇聯(lián)解體對(duì)國(guó)際格局的影響

-美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)

-國(guó)際力量對(duì)比的變化

-蘇聯(lián)加盟共和國(guó)的獨(dú)立

-國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)和軍事格局的變化

4.東歐劇變對(duì)歐洲一體化的影響

-促進(jìn)東歐國(guó)家融入歐洲一體化進(jìn)程

-促進(jìn)歐洲大陸的和平與穩(wěn)定

5.蘇聯(lián)解體和東歐劇變對(duì)全球社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的影響

-社會(huì)主義力量的削弱

-社會(huì)主義國(guó)家數(shù)量的減少

-社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)在國(guó)際舞臺(tái)上的影響力下降教學(xué)反思與改進(jìn)2.知識(shí)理解：大部分學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)解體與東歐劇變的知識(shí)點(diǎn)有了深入的理解，但仍有部分學(xué)生在理解某些復(fù)雜概念時(shí)遇到困難。我計(jì)劃通過提供更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)方法：我在課堂上使用了多種教學(xué)方法，如講授法、小組合作學(xué)習(xí)法和實(shí)踐活動(dòng)法。這些方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有積極的影響，但仍有改進(jìn)的空間。我計(jì)劃嘗試更多的創(chuàng)新教學(xué)方法，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和游戲化學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)資源：我使用了多種教學(xué)資源，如教材、歷史視頻、圖片和在線資源。這些資源對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的幫助，但仍有改進(jìn)的空間。我計(jì)劃更多地使用互動(dòng)式教學(xué)資源，如在線討論區(qū)和虛擬現(xiàn)實(shí)游戲，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在教學(xué)中使用了多種評(píng)價(jià)方法，如課堂討論、小組合作和課后作業(yè)。這些評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有積極的影響，但仍有改進(jìn)的空間。我計(jì)劃更多地使用形成性評(píng)價(jià)方法，如課堂提問和即時(shí)反饋，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我反思能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：小組討論成果展示中，學(xué)生們能夠從不同角度分析和解釋蘇聯(lián)解體與東歐劇變的原因和影響。他們的觀點(diǎn)清晰，論據(jù)充分，展示了他們的分析和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確回答有關(guān)蘇聯(lián)解體與東歐劇變的問題。他們能夠準(zhǔn)確描述蘇聯(lián)解體的時(shí)間和過程，以及東歐劇變對(duì)冷戰(zhàn)格局的影響。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。