2024-2025學(xué)年高中語文 10 蜀道難 登高教案 蘇教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文10蜀道難登高教案蘇教版必修4課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文《蜀道難》詩詞解析

2.教學(xué)年級和班級：高中語文必修4班級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過詩詞的朗讀、背誦和解析，提升學(xué)生對古漢語詞匯、句式的理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評價等思維能力，使其能夠獨(dú)立思考，形成自己的見解。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《蜀道難》，使學(xué)生了解中國古代文化背景，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩詞的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，對古漢語的詞匯、句式有一定的理解，同時也接觸過一些古代文化背景的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對文學(xué)作品generally感興趣，尤其是那些具有深刻意義和獨(dú)特表達(dá)方式的詩詞。他們具備一定的閱讀和理解能力，能夠分析和評價詩詞中的意象和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一些學(xué)生偏愛自主學(xué)習(xí)，喜歡通過閱讀和思考來掌握知識；而另一些學(xué)生則更傾向于通過討論和合作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《蜀道難》這首詩詞時，學(xué)生可能會遇到一些生僻的詞匯和復(fù)雜的句式，理解其深層含義可能存在一定困難。此外，學(xué)生可能對古代文化背景不太熟悉，難以完全領(lǐng)會詩詞中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。因此，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)詞匯和句式的理解，并通過背景知識的引入來深化對詩詞的理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師對《蜀道難》的背景、作者、詩句意境等進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的深層含義。

b.討論法：分組討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

c.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，如播放蜀道難的視頻、圖片等，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示相關(guān)圖片、視頻，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問、互動游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和相關(guān)信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

d.分組合作：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行討論、探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

e.評價工具：采用問答、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時評價，為學(xué)生提供反饋。

f.學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)線上線下的教學(xué)互動，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

g.課外閱讀：推薦相關(guān)詩詞、文章等課外閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

h.寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如撰寫心得體會、評論文章等，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

i.參觀考察：組織學(xué)生參觀相關(guān)景點(diǎn)，如蜀道、古代文化遺址等，加深對詩詞背景的了解。

j.本土文化融入：結(jié)合地方特色，引導(dǎo)學(xué)生了解本土文化，增強(qiáng)文化意識。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《蜀道難》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《蜀道難》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于蜀道、古代文化遺址的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩詞的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹《蜀道難》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蜀道難》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蜀道難》的基本概念、詩句結(jié)構(gòu)和文學(xué)特色。

過程：

-講解《蜀道難》的背景，包括作者、創(chuàng)作年代和時代背景。

-詳細(xì)介紹《蜀道難》的詩句結(jié)構(gòu)、用詞特點(diǎn)和意象表達(dá)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過分析詩句中的關(guān)鍵詞和比喻，讓學(xué)生更好地理解詩詞的意境和深層含義。

3.《蜀道難》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《蜀道難》的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的詩句進(jìn)行分析，如“噫吁嚱”、“青泥何盤盤”等。

-詳細(xì)介紹每個詩句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對古代文化和現(xiàn)代生活的影響，以及如何運(yùn)用詩詞中的哲理解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《蜀道難》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《蜀道難》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蜀道難》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蜀道難》的基本概念、詩句結(jié)構(gòu)和案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)《蜀道難》在古代文化和現(xiàn)代生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩詞。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蜀道難》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《全唐文》：收錄了唐代詩人的作品，包括《蜀道難》的原文和注解，可供學(xué)生進(jìn)一步研究。

-《唐宋詞選》：收錄了唐代和宋代詞人的作品，與《蜀道難》屬于同一文學(xué)流派，可進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。

-《中國古代文學(xué)史》：介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，有助于學(xué)生了解《蜀道難》的歷史背景。

-《詩詞鑒賞辭典》：提供了詩詞鑒賞的方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《蜀道難》。

-《中華文化通史》：涵蓋了中華文化的各個方面，有助于學(xué)生了解《蜀道難》的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀《全唐文》中與《蜀道難》相關(guān)的詩篇，了解唐代詩歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-選取《唐宋詞選》中的一首詞，與《蜀道難》進(jìn)行對比，分析兩者的異同之處。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱《中國古代文學(xué)史》，了解《蜀道難》在文學(xué)史上的地位和影響。

-利用《詩詞鑒賞辭典》中的鑒賞方法，讓學(xué)生自行鑒賞《蜀道難》，提高文學(xué)鑒賞能力。

-推薦學(xué)生閱讀《中華文化通史》中與《蜀道難》相關(guān)的內(nèi)容，加深對中華文化的理解和認(rèn)識。

-組織學(xué)生參觀博物館或古代文化遺址，直觀地感受古代文化的魅力，增強(qiáng)文化意識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作，嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

-鼓勵學(xué)生參加詩詞比賽或文學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《蜀道難》這首詩詞的過程中，我觀察到了學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，也收到了一些反饋。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了以下的反思與改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時，學(xué)生對于《蜀道難》的興趣被有效地激發(fā)了。大多數(shù)學(xué)生對于古代文化和詩詞都有一定的好奇心。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在初次接觸古文時會感到困惑和沮喪。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，除了通過圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，還要提供更多的背景資料和輔助材料，幫助他們更好地理解文本。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于《蜀道難》的基本概念和詩句結(jié)構(gòu)的理解程度參差不齊。這說明我在講解時可能沒有做到足夠清晰和透徹。未來，我打算在講解時更加注重基礎(chǔ)，確保每個學(xué)生都能跟上我的思路。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)的資料來加深對課程內(nèi)容的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，旨在培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。但從學(xué)生的表現(xiàn)來看，小組討論的效果并不理想。有的小組成員參與度不高，討論流于形式。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更加具體和明確的討論話題和問題，引導(dǎo)他們深入思考。此外，我也會在討論過程中加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到小組活動中。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我原本期待通過這個環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，并加深全班對《蜀道難》的認(rèn)識和理解。然而，從實(shí)際情況來看，由于準(zhǔn)備不充分，部分學(xué)生的展示顯得有些混亂和膚淺。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更加詳細(xì)的展示指導(dǎo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵他們在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡短回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了《蜀道難》的重要性和意義。我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，并繼續(xù)探索和欣賞古詩詞的美。八、板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《蜀道難》的背景、作者、詩句結(jié)構(gòu)、文學(xué)特色。

-重點(diǎn)詞句：如“噫吁嚱”、“青泥何盤盤”等，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的方式，融入古代文化元素，如畫出古代道路、山川等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和記憶。

2.板書設(shè)計(jì)：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《蜀道難》的文學(xué)流派、歷史背景、文化內(nèi)涵。

-重點(diǎn)詞句：如“危乎高哉”、“蜀道之難，難于上青天”等，幫助學(xué)生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用彩色粉筆，突出重點(diǎn)詞句，增加視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計(jì)：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《蜀道難》的詩歌意象、修辭手法、情感表達(dá)。

-重點(diǎn)詞句：如“劍閣崢嶸而崔嵬”、“使人聽此凋朱顏”等，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用圖形和圖案，如山峰、劍閣等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和記憶。

4.板書設(shè)計(jì)：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《蜀道難》的文學(xué)價值、歷史意義、現(xiàn)實(shí)意義。

-重點(diǎn)詞句：如“蠶叢及魚鳧”、“開國何茫然”等，幫助學(xué)生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用藝術(shù)字體，突出重點(diǎn)詞句，增加視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.板書設(shè)計(jì)：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《蜀道難》的文學(xué)鑒賞方法、詩詞創(chuàng)作技巧。

-重點(diǎn)詞句：如“黃鶴一去不復(fù)返”、“白云千載空悠悠”等，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用創(chuàng)意圖形，如黃鶴、白云等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和記憶。

6.板書設(shè)計(jì)：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《蜀道難》的文學(xué)影響、后世評價、文化傳承。

-重點(diǎn)詞句：如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”、“江山如畫，一時多少豪杰”等，幫助學(xué)生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用創(chuàng)意圖案，如大江、浪花等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和記憶。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.理解記憶：請學(xué)生背誦《蜀道難》全文，并要求能夠正確朗讀，注意語調(diào)、語速和情感的把握。

2.分析鑒賞：請學(xué)生選取《蜀道難》中的一句詩句，對其進(jìn)行深入分析，包括詩句的內(nèi)涵、修辭手法和情感表達(dá)。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：請學(xué)生嘗試仿寫《蜀道難》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首五言或七言絕句，要求內(nèi)容健康向上，情感真摯。

4.研究探討：請學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解《蜀道難》在文學(xué)史上的地位和影響，以及作者李白的其他著名作品。

作業(yè)反饋：

1.理解記憶：在批改學(xué)生的背誦作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的朗讀質(zhì)量和情感表達(dá)，對于發(fā)音準(zhǔn)確、情感飽滿的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，對于有誤的學(xué)生及時指出并指導(dǎo)改正。

2.分析鑒賞：在批改學(xué)生的分析作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對詩句內(nèi)涵的理解和修辭手