二年級語文上冊 課文6 18古詩二首說課稿 新人教版

二年級語文上冊課文618古詩二首說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析二年級語文上冊，課文6《18古詩二首》是新人教版教材的一課。本節(jié)課主要包括兩首古詩的學(xué)習(xí)，《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。這兩首詩都是中國古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，描繪了美麗的自然景色，表達了詩人的情感。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的古詩，對古詩的節(jié)奏和韻律有一定的了解。通過學(xué)習(xí)這兩首詩，學(xué)生可以進一步加深對古詩的理解和欣賞能力，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣。同時，通過分析詩中的意象和情感，學(xué)生可以提高自己的審美能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美與鑒賞能力、思維創(chuàng)新與探究能力、文化理解與傳承能力。通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首古詩，學(xué)生能夠欣賞并分析詩中的意象、情感和修辭手法，提高審美與鑒賞能力。同時，通過解讀古詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的感悟能力，激發(fā)他們對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動探究古詩的背景和文化內(nèi)涵，提升思維創(chuàng)新與探究能力。通過學(xué)習(xí)古詩中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生更好地理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詩句的理解：《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首古詩的意象、情感和修辭手法。

（2）古詩的朗讀與背誦：通過反復(fù)朗讀和背誦，使學(xué)生熟練掌握詩文的節(jié)奏和韻律。

（3）古詩背景與文化內(nèi)涵的了解：掌握作者生平和詩歌創(chuàng)作背景，理解古詩中所體現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.教學(xué)難點：

（1）詩句的深層含義：學(xué)生難以理解詩中的意象和情感，需要教師通過生動形象的語言描述和情景再現(xiàn)，幫助學(xué)生感悟。

（2）古詩修辭手法的把握：學(xué)生對古詩中的比喻、夸張等修辭手法理解不夠，需教師舉例講解并引導(dǎo)運用。

（3）文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟：學(xué)生對古詩中所體現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理解不深，需要教師結(jié)合歷史背景和文化特點進行解讀。

（4）朗讀與背誦的技巧：學(xué)生朗讀時情感不到位，背誦困難，需要教師指導(dǎo)朗讀技巧和背誦方法，提高學(xué)生的朗讀與背誦能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級語文上冊》課文6《18古詩二首》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集并準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩插圖、自然景觀的圖片和視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解和欣賞詩中的意象和情感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合古詩學(xué)習(xí)的環(huán)境，如在教室中設(shè)置一些舒適的閱讀角落，讓學(xué)生在閱讀和討論時能夠更加專注和舒適。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是二年級語文上冊的課文6《18古詩二首》。首先，請同學(xué)們翻開教材，我們先來讀一讀這兩首古詩《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。

2.朗讀理解

(1)《登鸛雀樓》

請大家跟隨著我一起朗讀這首詩：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！弊x的過程中，注意感受詩的節(jié)奏和韻律。讀完后，我們來討論一下，這首詩描繪了怎樣的景象？同學(xué)們可以舉手分享自己的感受。

很好，同學(xué)們描繪出了壯麗的自然景色。那請大家再讀一遍，這次重點關(guān)注詩中的意象，比如“白日依山盡”和“黃河入海流”，試著用自己的語言來解釋這些意象。

(2)《望廬山瀑布》

接下來，我們來學(xué)習(xí)第二首詩《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！蓖瑯拥兀覀兿壤首x這首詩，注意感受其節(jié)奏和韻律。讀完后，我們來討論一下這首詩的意境。同學(xué)們可以嘗試用自己的話來描述這首詩中的景象。

同學(xué)們描述得都非常精彩！現(xiàn)在，我們再來分析一下這首詩中的修辭手法。比如，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這里運用了什么樣的修辭手法呢？請大家舉手回答。

3.詩句解析

(1)《登鸛雀樓》

我們再來深入解析一下這首詩。首先，我們來了解一下作者王之渙的生平和創(chuàng)作背景。王之渙是唐代著名的詩人，他創(chuàng)作的這首《登鸛雀樓》描繪了鸛雀樓上的壯麗景色，表達了詩人對自然美景的贊美之情。

接下來，我們來分析一下詩中的意象。比如，“白日依山盡”和“黃河入海流”，這些意象描繪了什么景象呢？請大家用自己的話來解釋一下。

很好，同學(xué)們解釋得都非常到位！那請大家嘗試背誦這首詩，并用自己的語言來表達詩中的意境。

(2)《望廬山瀑布》

同樣地，我們來了解一下作者李白的生平和創(chuàng)作背景。李白是唐代偉大的詩人，他創(chuàng)作的這首《望廬山瀑布》描繪了廬山瀑布的壯麗景色，表達了詩人對大自然的敬畏之情。

接下來，我們來分析一下詩中的意象。比如，“日照香爐生紫煙”和“飛流直下三千尺”，這些意象描繪了什么景象呢？請大家用自己的話來解釋一下。

同學(xué)們解釋得都非常精彩！那請大家嘗試背誦這首詩，并用自己的語言來表達詩中的意境。

4.課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，我們欣賞了美麗的自然景色，感受到了詩人的情感。同時，我們分析了詩中的意象、情感和修辭手法，提高了自己的審美與鑒賞能力。希望大家能夠通過這次學(xué)習(xí)，更加熱愛文學(xué)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置

請同學(xué)們回家后，將這兩首詩背誦給家人聽，并用自己的語言來解釋詩中的意境。還可以和家人一起討論這兩首詩的意象和情感，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

希望通過這樣的教學(xué)過程，同學(xué)們能夠更好地理解和欣賞古詩的美，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣和熱愛。知識點梳理本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二年級語文上冊的課文6《18古詩二首》，包括《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首古詩。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.古詩的節(jié)奏和韻律：《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》都是古詩，具有明顯的節(jié)奏和韻律。通過反復(fù)朗讀和背誦，學(xué)生可以熟練掌握詩文的節(jié)奏和韻律，提高朗讀與背誦能力。

2.古詩的意象和情感：兩首詩都通過生動的意象描繪了美麗的自然景色，表達了詩人的情感。學(xué)生通過分析詩中的意象和情感，可以提高自己的審美能力和表達能力。

3.古詩的修辭手法：兩首詩中運用了比喻、夸張等修辭手法。學(xué)生通過舉例分析和運用，可以更好地理解和掌握修辭手法的運用。

4.古詩背景與文化內(nèi)涵：學(xué)生了解了《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》的作者生平和創(chuàng)作背景，理解了古詩中所體現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生可以拓寬文化視野，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣和熱愛。

5.朗讀與背誦的技巧：學(xué)生在課堂上通過反復(fù)朗讀和背誦，提高了朗讀與背誦的技巧。學(xué)生可以運用這些技巧，將古詩背誦給家人聽，并與家人分享學(xué)習(xí)心得。反思改進措施經(jīng)過對本節(jié)課的教學(xué)實踐進行反思，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也意識到一些教學(xué)特色和創(chuàng)新的方向。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在教學(xué)過程中，我嘗試通過生動的語言描述和情景再現(xiàn)，幫助學(xué)生感悟詩中的意象和情感。今后，我可以進一步豐富情境創(chuàng)設(shè)，例如使用多媒體資源展示自然景觀，讓學(xué)生更加身臨其境地感受古詩描繪的景色。

2.互動討論：在課堂上的討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的感受和理解。今后，我可以更加靈活地運用互動討論的方式，例如組織小組合作，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，深化對古詩內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂紀律管理方面，個別學(xué)生注意力不集中，影響了課堂教學(xué)效果。我需要加強對學(xué)生的管理，確保課堂紀律良好，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在解析古詩修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對修辭手法的理解不夠深入。今后，我需要更加生動形象地講解修辭手法，并通過舉例分析讓學(xué)生更好地掌握和運用。

（三）改進措施

針對上述反思，我將在以下幾個方面進行改進：

1.教學(xué)特色創(chuàng)新：繼續(xù)豐富情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的參與度和感悟能力。同時，加強對互動討論的組織，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新與探究能力。

2.教學(xué)管理：加強課堂紀律管理，提醒學(xué)生保持專注，并對表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚和獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)方法：改進講解修辭手法的方法，例如通過圖片、圖表等多媒體資源輔助講解，使學(xué)生更加直觀地理解修辭手法的運用。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，例如自己創(chuàng)作古詩，運用所學(xué)的修辭手法，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與朗讀和背誦，對古詩的節(jié)奏和韻律有了較好的掌握。在詩句解析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的感悟和理解，表現(xiàn)出對古詩的興趣和熱情。然而，個別學(xué)生在課堂紀律方面有待提高，需要加強管理。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，互相啟發(fā)，深化了對古詩內(nèi)容的理解。他們能夠運用所學(xué)的修辭手法，分析并解釋詩中的意象和情感。通過小組合作，學(xué)生們提高了溝通協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們在古詩的記憶和理解方面取得了較好的成績。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于詩文內(nèi)容、意象和修辭手法的問題。然而，部分學(xué)生在理解古詩深層含義方面仍有難度，需要進一步引導(dǎo)和幫助。

4.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評價和反饋。對于積極參與課堂討論、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚和獎勵，以激勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。對于在課堂紀律方面有待提高的學(xué)生，我進行了個別談話，提醒他們保持專注，并給予了改進的建議。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，仍有個別學(xué)生在理解古詩深層含義和修辭手法方面存在困難。在今后的教學(xué)中，我將針對這些問題，調(diào)整教學(xué)方法，加強引導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度，提高他們的語文素養(yǎng)。板書設(shè)計①古詩《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》的題目

②兩首詩的主要意象，如“白日依山盡”、“黃河入海流”、“日照香爐生紫煙”、“飛流直下三千尺”

③詩人的情感，如贊美自然美景、敬畏大自然

④詩中的修辭手法，如比喻、夸張

2.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了

①用簡潔的語言概括每首詩的主要內(nèi)容，如“登高遠望”、“描繪瀑布壯麗景象”

②用