俗世奇人教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版

俗世奇人教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為魯教版《俗世奇人》的閱讀與理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解小說中的人物形象、故事情節(jié)以及作者的寫作手法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對文學(xué)作品的欣賞和理解上，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的閱讀技巧和文學(xué)知識(shí)來分析和解讀《俗世奇人》。具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.分析小說中的人物形象，理解其性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。

2.梳理故事情節(jié)的發(fā)展，把握小說的結(jié)構(gòu)。

3.欣賞作者的寫作手法，如對話、描寫等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括語言理解與運(yùn)用、文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解三個(gè)方面。

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析《俗世奇人》，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的閱讀技巧，理解小說中的詞匯、句子和段落，并能運(yùn)用到自己的寫作中。

2.文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞作者的寫作手法，如對話、描寫等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。同時(shí)，通過分析小說中的人物形象和故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《俗世奇人》，學(xué)生能夠了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，理解小說中所反映的時(shí)代背景和社會(huì)風(fēng)貌，培養(yǎng)自己的文化理解能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《俗世奇人》中的人物形象和性格特點(diǎn)。

2.分析小說中的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。

3.欣賞和運(yùn)用作者的寫作手法，如對話、描寫等。

難點(diǎn)：

1.深入理解小說中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感糾葛。

2.分析小說中的象征手法和深層含義。

3.將作者的寫作手法運(yùn)用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過小組討論和分享，讓學(xué)生互相交流對人物形象的理解，促進(jìn)深入思考。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)，如章節(jié)劃分、情節(jié)發(fā)展等，幫助他們更好地理解故事。

3.提供寫作指導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)和運(yùn)用作者的寫作手法。

對于難點(diǎn)，可以采取以下策略：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的細(xì)節(jié)，如對話、描寫等，幫助他們發(fā)現(xiàn)和理解象征手法和深層含義。

2.組織小組討論，讓學(xué)生共同探索和解讀小說的深層意義，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。

3.提供寫作練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)的寫作手法應(yīng)用到自己的作品中，并在教師的指導(dǎo)下得到反饋和改進(jìn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和解析《俗世奇人》中的故事情節(jié)、人物形象和寫作手法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對小說內(nèi)容的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.寫作實(shí)踐法：讓學(xué)生通過寫作練習(xí)，將所學(xué)的寫作手法應(yīng)用到實(shí)際中，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示《俗世奇人》的故事情節(jié)和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀理解題目和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和提高寫作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子書籍、相關(guān)文章等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備和文化素養(yǎng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《俗世奇人》的故事情節(jié)和人物形象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《俗世奇人》的故事情節(jié)和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《俗世奇人》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)引人入勝的故事，引出《俗世奇人》的閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小說中的情節(jié)發(fā)展、人物關(guān)系和寫作手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對小說內(nèi)容的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小說中的情節(jié)發(fā)展、人物關(guān)系和寫作手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和分析小說的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《俗世奇人》的內(nèi)容，掌握閱讀和分析小說的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《俗世奇人》的閱讀，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《俗世奇人》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《俗世奇人》的知識(shí)點(diǎn)和閱讀技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《俗世奇人》其他篇目的閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《俗世奇人》的其他篇目，如《泥人張》、《鼓書藝人》等，以加深對作者寫作風(fēng)格和小說主題的理解。

-相關(guān)文學(xué)評(píng)論和研究文章：提供一些關(guān)于《俗世奇人》的文學(xué)評(píng)論和研究文章，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對這部作品的評(píng)價(jià)和解讀，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

-同類小說推薦：推薦一些與《俗世奇人》類似的小說，如其他市井小說、人物傳記等，讓學(xué)生拓展閱讀視野，比較不同作者的寫作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作短篇小說或散文，運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)到的寫作手法，如對話、描寫等，將自己的想法和感受表達(dá)出來。

-文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：如果學(xué)校有文學(xué)社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)的活動(dòng)，如文學(xué)創(chuàng)作、朗誦、戲劇表演等，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-學(xué)術(shù)研究：對《俗世奇人》或相關(guān)文學(xué)作品進(jìn)行深入研究，可以是對某個(gè)主題的研究，也可以是對作者其他作品的探討，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。七、教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻感受到了教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。我選擇了《俗世奇人》這本書，希望能通過閱讀這部作品，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特韻味，同時(shí)也能提升他們的閱讀理解和寫作能力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我給學(xué)生發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的問題，希望能引導(dǎo)學(xué)生自主思考。從學(xué)生的反饋來看，他們確實(shí)在預(yù)習(xí)中收獲了很多，對《俗世奇人》有了初步的理解和感悟。這也讓我意識(shí)到，預(yù)習(xí)的重要性，它能讓學(xué)生對新知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組討論中能更好地理解和分析《俗世奇人》中的故事情節(jié)和人物形象。這也讓我認(rèn)識(shí)到，合作學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，學(xué)生在理解小說中的象征手法和深層含義時(shí)，還存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助他們建立起對文學(xué)作品的深度理解。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我給學(xué)生布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展閱讀材料。我希望他們能在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。八、重點(diǎn)題型整理1.人物形象分析題：

題目：《俗世奇人》中，張飛鳥的形象具有哪些特點(diǎn)？

答案：張飛鳥是一個(gè)性格直率、豪邁的人物。他具有強(qiáng)烈的正義感和責(zé)任感，不畏強(qiáng)權(quán)，敢于為弱者發(fā)聲。他的形象體現(xiàn)了市井小人物的不屈不撓和對正義的追求。

2.故事情節(jié)梳理題：

題目：《俗世奇人》中，講述了哪些有趣的故事？請簡要概括。

答案：《俗世奇人》講述了多個(gè)有趣的故事，如《泥人張》中的泥人張巧妙地用泥人懲罰了貪官；《鼓書藝人》中的鼓書藝人通過說書的形式，傳播了正義和善良的思想；《酒仙傳》中的酒仙通過喝酒的方式，展現(xiàn)了他的智慧和勇氣。

3.寫作手法分析題：

題目：《俗世奇人》中，作者運(yùn)用了哪些寫作手法來塑造人物形象？請舉例說明。

答案：《俗世奇人》中，作者運(yùn)用了對話、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等寫作手法來塑造人物形象。例如，在《泥人張》中，通過對話展現(xiàn)了泥人張的聰明才智；在《鼓書藝人》中，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了鼓書藝人的善良和正義；在《酒仙傳》中，通過心理描寫展現(xiàn)了酒仙的智慧和勇敢。

4.主題思想探討題：

題目：《俗世奇人》中，作者想要傳達(dá)的主題思想是什么？

答案：《俗世奇人》通過講述市井小人物的故事，傳達(dá)了正義、善良、勇敢等主題思想。作者通過這些故事，鼓勵(lì)人們追求正義，堅(jiān)持善良，勇敢面對困難。

5.文學(xué)鑒賞題：

題目：《俗世奇人》中，作者的語言風(fēng)格具有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。

答案：《俗世奇人》中，作者的語言風(fēng)格具有幽默、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。例如，在《泥人張》中，作者運(yùn)用幽默的語言描繪了泥人張的聰明才智；在《鼓書藝人》中，作者運(yùn)用生動(dòng)的語言展現(xiàn)了鼓書藝人的善良和正義；在《酒仙傳》中，作者運(yùn)用形象的語言描繪了酒仙的智慧和勇敢。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.人物形象分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人物形象、性格特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)。

-詞句：張飛鳥的豪邁、直率、正義感。

-板書設(shè)計(jì)：人物形象分析（張飛鳥：豪邁、直率、正義感）。

2.故事情節(jié)梳理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)、發(fā)展、高潮。

-詞句：《泥人張》中的泥人張懲罰貪官，《鼓書藝人》中的鼓書藝人傳播正義思想，《酒仙傳》中的酒仙展現(xiàn)智慧和勇氣。

-板書設(shè)計(jì)：故事情節(jié)梳理（泥人張：懲罰貪官；鼓書藝人：傳播正義思想；酒仙傳：展現(xiàn)智慧和勇氣）。

3.寫作手法分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：寫作手法、對話、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫。

-詞句：對話展現(xiàn)泥人張的聰明才智，細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)鼓書藝人的善良和正義，心理描寫展現(xiàn)酒仙的智慧和勇敢。

-板書設(shè)計(jì)：寫作手法分析（對話、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫：泥人張、鼓書藝人、酒仙）。

4.主題思想探討

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：主題思想、正義、善良、勇敢。

-詞句：正義、善良、勇敢。

-板書設(shè)計(jì)：主題思想探討（正義、善良、勇敢）。

5.文學(xué)鑒賞

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)鑒賞、語言風(fēng)格、幽默、生動(dòng)、形象。

-詞句：幽默的語言描繪泥人張的聰明才智，生動(dòng)的語言展現(xiàn)鼓書藝人的善良和正義，形象的語言描繪酒仙的智慧和勇敢。

-板書設(shè)計(jì)：文學(xué)鑒賞（語言風(fēng)格：幽默、生動(dòng)、形象；泥人張、鼓書藝人、酒仙）。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解作業(yè)：請學(xué)生閱讀《俗世奇人》中的其他篇章，如《泥人張》、《鼓書藝人》等，并回答以下問題：

-請簡要概括所選篇章的主要故事情節(jié)。

-請分析所選篇章中的人物形象，闡述其性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。

-請指出所選篇章中使用的寫作手法，并說明其作用。

（2）寫作作業(yè)：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的人物形象分析方法，選擇一個(gè)熟悉的人物，進(jìn)行人物形象分析，字?jǐn)?shù)不限。

（3）討論作業(yè)：請學(xué)生與家人或朋友分享本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，討論他們對《俗世奇人》中的人物形象和故事情節(jié)的看法，并將討論結(jié)果記錄下來。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解作業(yè)：

-批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，檢查他們對故事情節(jié)和人物形象的把握是否準(zhǔn)確。

-對于回答不準(zhǔn)確的問題，指出錯(cuò)誤之處，并給出正確的答案。

-對于回答不完整的問題，指導(dǎo)學(xué)生如何更全面地理解和分析人物形象和故事