2024年語文教學(xué)年終工作總結(jié)常用版（二篇）

第4頁共4頁2024年語文教學(xué)年終工作總結(jié)常用版我曾涉足，但深入探究其具體內(nèi)容時(shí)，卻感到相當(dāng)生疏。對(duì)此，我并未退縮，而是堅(jiān)信自我學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)對(duì)集備組的教師們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域給予我的指導(dǎo)表示由衷的感謝。近半年來，每次備課我都以撰寫畢業(yè)論文的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度對(duì)待，大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，搜集文學(xué)作品或作者生平，力求將那些看似遠(yuǎn)離學(xué)生生活的文人墨客描繪得栩栩如生，以助他們理解文本，更重要的是激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛。盡管大部分參考資料并不能直接應(yīng)用于教學(xué)，但卻極大地豐富了我的背景知識(shí)，提升了我的理論素養(yǎng)。我每周的授課時(shí)間有限，目前僅教授一個(gè)班級(jí)的語文課，但每日的聽課學(xué)習(xí)、備課和思考卻讓我感到充實(shí)無比。在入職的第一年，我給自己設(shè)定的目標(biāo)是打牢基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的努力，我感到自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂表現(xiàn)和應(yīng)考復(fù)習(xí)等方面都有所收獲和進(jìn)步。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從最初的模仿逐漸發(fā)展出自己的理解和思路，明確了語文教學(xué)的板塊劃分，深知穩(wěn)健的步伐是跑得更快的前提，因此我從板塊教學(xué)開始精雕細(xì)琢，磨練語文教學(xué)的基本功。在課堂呈現(xiàn)上，初登講臺(tái)時(shí)，我因緊張而頻繁走動(dòng)，姿態(tài)不夠沉穩(wěn)。在領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助下，我已經(jīng)基本改正這一問題，能更合理地規(guī)劃課堂上的站立、走動(dòng)和與學(xué)生近距離交流的時(shí)間。在教學(xué)語言上，我注重環(huán)節(jié)間的過渡，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，變換評(píng)價(jià)方式，以增加課堂的活力。同時(shí)，我注重與學(xué)生的眼神交流，通過他們的目光理解他們的贊許、困惑或?qū)δ承﹩栴}的異議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面，期中檢測(cè)的復(fù)習(xí)中，我側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為對(duì)于初入中學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，而基礎(chǔ)知識(shí)是最具可操作性的部分。因此，我在日常教學(xué)中就注重培養(yǎng)學(xué)生的快速記憶能力，充分利用課堂時(shí)間，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，同時(shí)也減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間，我每天設(shè)定一個(gè)任務(wù)，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，當(dāng)天反饋，訂正，再反饋，這種方法取得了良好的效果。然而，班級(jí)的閱讀成績(jī)整體偏低，經(jīng)過反思，期末檢測(cè)時(shí)我加強(qiáng)了閱讀訓(xùn)練，注重總結(jié)答題規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生展示思考過程，期望通過思維訓(xùn)練提升學(xué)生的閱讀能力。目前成績(jī)尚未公布，但無論結(jié)果如何，我都會(huì)保持積極態(tài)度，及時(shí)調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，初一學(xué)生需要時(shí)間適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此，我進(jìn)行了1-2課時(shí)的起始課，明確初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差異及初中語文學(xué)習(xí)的要求，確保每一項(xiàng)要求都得到細(xì)致的落實(shí)和及時(shí)的檢查。然而，我在教學(xué)語言的精煉度上仍有待提高，我需要學(xué)會(huì)更耐心地等待學(xué)生自己解決問題，讓他們?cè)诜稿e(cuò)和改正錯(cuò)誤的過程中成長(zhǎng)。此外，我在語文知識(shí)的講授和分層教學(xué)上還需深入理解和實(shí)踐，以使課堂更具語文特色，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練。在班級(jí)管理方面，我非常感謝學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)，不僅在教學(xué)上，還在班級(jí)管理上提供了指導(dǎo)。從建立班級(jí)規(guī)則到指導(dǎo)學(xué)生工作，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生建立良好關(guān)系，我都得到了指導(dǎo)教師的悉心幫助，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我大有裨益。自任教以來，我始終以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的行為，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)影響學(xué)生，我有責(zé)任對(duì)他們負(fù)責(zé)。我熱愛每一個(gè)學(xué)生，尊重并信任他們，無論成績(jī)好壞，我都一視同仁。我盡我所能幫助需要幫助的學(xué)生，相信他們的成長(zhǎng)過程中，暴露并改正錯(cuò)誤是至關(guān)重要的。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中應(yīng)更加注重語文的特性，避免將課堂變成政治課或歷史課。我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生字詞句的訓(xùn)練，并在分層教學(xué)上進(jìn)行更深入的探索和實(shí)踐。展望未來，我對(duì)工作充滿熱情，盡管感到疲憊，但這份工作帶給我的自豪感、充實(shí)感和價(jià)值感是無法用言語表達(dá)的。我從小就夢(mèng)想成為一名教師，如今夢(mèng)想成真，我深感幸運(yùn)。在接下來的日子里，我希望能盡快提升自己的教學(xué)能力，勝任這份充滿挑戰(zhàn)的工作，早日達(dá)到滿課時(shí)數(shù)，為學(xué)校分憂。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，多問、多思、多實(shí)踐，爭(zhēng)取在教學(xué)水平上更上一層樓。2024年語文教學(xué)年終工作總結(jié)常用版（二）隨著新年的臨近，本學(xué)年的語文教學(xué)工作即將圓滿結(jié)束。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼎力支持下，我成功地完成了教學(xué)任務(wù)。首先，我始終致力于提升自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。秉持“教無止境，學(xué)海無涯”的信念，我積極參與新課程培訓(xùn)和各類講座，深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)著作，以期將先進(jìn)的教學(xué)理念融入課堂。同時(shí)，我還積極參與教研活動(dòng)，借鑒他人的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以提升我的教學(xué)能力。其次，我注重常規(guī)教學(xué)的扎實(shí)開展。備課時(shí)，我深入研讀教材，提前準(zhǔn)備，以提升教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，采取有效的教學(xué)策略以應(yīng)對(duì)可能的困難。此外，我還強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，通過預(yù)習(xí)、聽課、練習(xí)和反饋的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。再者，我尤其關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)心和引導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱且分化嚴(yán)重的班級(jí)，我給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的自信心。同時(shí)，我調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在寫作和其他語文能力上取得進(jìn)步。然而，我也意識(shí)到自身存在的不足。例如，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入理解和實(shí)踐性反思還有待加強(qiáng)，教學(xué)