人教版新課標(biāo)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案集

饑腸轆轆”等詞語(yǔ).b利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)讀書的思想感情.c.重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙.書名言.2.自學(xué)生字新詞.3.課件出示相關(guān)句子.整體感知個(gè)什么詞?(偷讀)，你知道么事?2.整體感知課文.a．自讀課文，注意生字的讀音.b．認(rèn)讀生字詞.c．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.d了一件什么事?(“我”因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書.)我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句.讀一讀句子，說(shuō)一2.重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句.a．“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我b開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)c．“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了.’興地喊著：‘大些!再大些!’”可以看出d．美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來(lái)嗎?生讀，師評(píng)：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛(ài)讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知道，“竊讀”時(shí)，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?3.自主品讀“竊讀”的滋味.a．課件出示句子：“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”b中找到有關(guān)語(yǔ)句，自主交流：“我”為何快樂(lè)，又懼怕什么?c．相機(jī)指導(dǎo)朗讀.整體觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?(生答.)確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以味“竊讀”的“快樂(lè)”與“懼怕”.1.導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請(qǐng)同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀.2.學(xué)生自由讀文.)：a．聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解.2.匯報(bào)交流.總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我4.誦讀句子.順序記敘這件事的嗎?2.嘗試分段，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思.我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上.2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè).認(rèn)識(shí)本課生字.生的資料.2.布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單.質(zhì)疑問(wèn)難大樹(shù)的對(duì)話.，你想知道些什么?小苗是誰(shuí)?大樹(shù)又是誰(shuí)?3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.式與我們以前讀的課文有什么不同?感知內(nèi)容先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解，做好批注.讀課文，邊完成表格.2.各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充.3.重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受.d．古文也很重要.我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求.培養(yǎng)能力句子畫下來(lái)多讀幾遍.2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì).3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.生字詞卡片.2.抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.趣，到季先生對(duì)讀書的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思.做上記號(hào).讀課文，正音.字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.a個(gè)朋友，就像你的家.”b經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：‘真想不到你懂這個(gè)!’”c角落，光線怎么那么美!’”把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”行的理由.的?從哪些詞句看出從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō).4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會(huì)這樣比?5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.又牢，并談?wù)勛约旱母惺?2.思考交流：作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示?說(shuō)說(shuō)如果有一本書陪伴你去旅游，你上首先……然后……最后……)3.還有什么感興趣的問(wèn)題?提出來(lái)與大家交流.感受用幾句話寫下來(lái).2.抄寫生字詞.中受益的語(yǔ)句.1.同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“長(zhǎng)生果”嗎?(板書：長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣?板書課題，并指名讀課題.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文.知.2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過(guò)癮的“癮”是‘長(zhǎng)生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來(lái).悟體會(huì)?(書是“我”的“長(zhǎng)生果”.)作文的哪幾件事?bll解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語(yǔ).為什么又把書稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”呢?(書是．-j-~流傳下來(lái)的，我們通過(guò)讀書可以知道過(guò)去發(fā)生的事情，書就像“長(zhǎng)生果”一樣不老.)交流感受深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì).2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句.與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自際標(biāo)一下.哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè).3.師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我慣，一生都與好書相伴吧!第二、三課時(shí)習(xí)作興趣等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)記一次辯論活動(dòng).師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.資料，小組合作辦一期以“讀書樂(lè)”為主題的手抄報(bào).1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.查找有關(guān)介紹讀書方法的資料.點(diǎn)”中的詞語(yǔ).2.組織記憶競(jìng)賽、抄寫競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語(yǔ).學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì).字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示.我們中華民族是禮儀之邦，素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方2.出示日積月累中的句子.a．學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音.b解：學(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解.3.背誦名言.背一背.凱勒◆藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.——張潮5.鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.2.體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法.3.感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情..2.了解宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德.a謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚(yáng)州南面，長(zhǎng)江北岸.川流不息的長(zhǎng)江水見(jiàn)證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”.b．而“京口”不僅是東漢吳國(guó)第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地.許多詩(shī)人在此留下了千古絕唱的詩(shī)句：王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿久，千里共嬋娟”，(if-件展示詩(shī)句.)還有一首廣為傳誦的就是——王安石的《泊船2.板書詩(shī)題，讀題.3.過(guò)渡：為什么人們喜歡這首詩(shī)呢?先去讀一讀吧.奔重點(diǎn)字音.尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”.遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思.你會(huì)有怎樣的感受呢?的哪一句呢?這句詩(shī)嗎?(指名答.)的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說(shuō)什么.5.指數(shù)名學(xué)生說(shuō).文字的魅力真是無(wú)法想象.7.那就用朗讀把感受表達(dá)出來(lái)吧.小組內(nèi)練讀，指名讀.8.聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光.種“綠”色呢?仔細(xì)觀察書上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的.不同綠色的詞嗎?，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了.15.小小的“綠”字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字感受最深的是什么?(指名答.)字修改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作1.過(guò)渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼?誰(shuí)不想留戀其中?詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答.)2.詩(shī)人想回哪里去?詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩(shī)句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解.3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩(shī).簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京說(shuō)那里是他的第二故鄉(xiāng).地想回到家鄉(xiāng)呢?答.)7.練習(xí)讀出詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情.家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來(lái)有感情地朗讀這首詩(shī).2.練習(xí)背誦.個(gè)字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的心頭對(duì)文字的講究，一個(gè)“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范!..聽(tīng)!來(lái)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無(wú)比的親!懷呢?》和《長(zhǎng)相思》，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞.題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答.)”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想.2.指名答.說(shuō)一說(shuō)；指名說(shuō).出詩(shī)人滿腹惆悵、心事重重的感覺(jué).人是借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?(指名答.)的話說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思嗎?小組內(nèi)交流.匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”.的掛念.11.王安石見(jiàn)明月而惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧?你能感受到嗎?背誦.人不同，想象到的畫面就不同.我們不可能到詩(shī)人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無(wú)論是誰(shuí)都能感句句無(wú)不包含著對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念.讓我們一起再來(lái)背一背這首感人的詩(shī)詞吧.，讀讀相關(guān)句子..說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?(指名答.)4.學(xué)生練寫.梅花魂等詞語(yǔ).2.有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情.3.領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格.資料.了解梅花的特點(diǎn).2.自學(xué)生字詞.流課前查找的有關(guān)資料.3.揭題釋題.a有疑問(wèn)嗎?b．學(xué)生針對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑.解答心中的困惑.意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞.2.小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果.3.全班交流，指名分段讀.“我”讀唐詩(shī)宋詞，還常流眼淚.b．外祖父對(duì)墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他競(jìng)大發(fā)脾氣.c．外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)得哭了.d．外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”.e．分別那天，外祖父又把繡著梅花的手絹送給“我”.)1.討論交流：比較課文中首尾兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一個(gè)自然段作者又由梅花圖想到了外祖父那顆眷戀祖國(guó)的心.在寫法上這是首尾呼應(yīng).)2.過(guò)渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會(huì)讓作者憶起已葬身異國(guó)的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，讓作者永遠(yuǎn)感受到外祖父那顆眷戀祖國(guó)自己深受感動(dòng)的句子，在旁邊做簡(jiǎn)單的批注.4.全班交流.)悟真情1.讀課文，畫出有關(guān)描寫外祖父哭了的語(yǔ)句，讀一讀，共有幾處?(共有三處：教我讀a．了解外祖父教我吟誦的三句詩(shī)的出處，讀懂它們的意思.教“我”的目的在于借詩(shī)句表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念.)c)3.探究外祖父的第二次落淚，體會(huì)他無(wú)法回到家鄉(xiāng)的傷感.a．教師朗讀這部分內(nèi)容，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見(jiàn)了什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō).b解這位老人此刻的心情嗎?久居異鄉(xiāng)的外祖父日夜思念著自己的家鄉(xiāng)，然而由于種種原因，他無(wú)法回到故里，于(1)從哪些詞句中可以看出外祖父對(duì)梅花的珍愛(ài)?找到有關(guān)的句子讀一讀，讀出體會(huì)和感受.“有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?’輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈.”中你看出了什么?你能讀好這句話嗎?“旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精!)“他仍就蜀攻梅花一熱.”8之后部合閑資.“一個(gè)中國(guó)人‘王論斗寫熱的境遇里‘總聶導(dǎo)梅花的秉性才切!”◆斗外祖父的眼里‘梅花代畢暴壯子8)外祖父班梅花基做音中華民族誹神的事征‘音千魂”.他珍簽梅花‘贊美梅花‘運(yùn)則音斗畢距他難顆拳拳簽國(guó)之令.(8F.斗何創(chuàng)況不‘外祖父第三次掉淚8資一資‘深人洶會(huì)外祖父的思薛對(duì)創(chuàng).P哪個(gè)臥使撫仍對(duì)受恬上老人的“哭”8)淚眼朦朧.(q．外祖父班珍簽的梅花圖及手絹送部“撫”‘音不音不再思念家鄉(xiāng)上8斗師何舔解外I.從外祖父的一言一行中‘撫仍不僅深深洶會(huì)恬上他對(duì)梅花的簽‘對(duì)具導(dǎo)梅花秉性的中華兒女的簽‘更洶會(huì)恬上他的簽音對(duì)中華民族誹神的簽‘音對(duì)祖國(guó)的深深的眷戀.請(qǐng)斗導(dǎo)對(duì)創(chuàng)邢閑資外祖父況的頭嘩外祖父為斗導(dǎo)送行的導(dǎo)關(guān)設(shè)口.Z對(duì)攻熱一位身居異鄉(xiāng)的老人‘撫仍的令中能不對(duì)他產(chǎn)不敬意鈕8讓撫仍飽含敬意閑資謝文中首尾兩稅.I鈕8攻熱與導(dǎo)壯子斗用呢8Z.嘗試G稅‘況況每部G的意思.I設(shè)口兩稅落抄與不來(lái).Z.坤鄉(xiāng)‘祖國(guó)‘讓多少身居斗外的旅人、游士產(chǎn)不上王盡的思念與眷戀；幾千年來(lái)‘‘斗會(huì)吟誦鈕8S.奈不吟誦熟時(shí)的導(dǎo)關(guān)詩(shī)篇.Z.亞酗、冊(cè)性、導(dǎo)對(duì)創(chuàng)邢閑資謝文.S創(chuàng)景‘體資體洶會(huì)斗導(dǎo)敢及景物畢達(dá)的思薛對(duì)創(chuàng).F.培養(yǎng)涕簽不鹽的創(chuàng)趣嘩涕簽家鄉(xiāng)的思薛對(duì)創(chuàng).I奈不專臥.Z.查找導(dǎo)關(guān)桂花的資料.S.執(zhí)備“搖花樂(lè)”的謝扮.第一謝A◆師不談?lì)^：況況斗兒A曾其不及哪些導(dǎo)趣的童8◆雄師合設(shè)：童年曾其不及的趣童令撫仍難忘‘只聶一薛理它‘撫仍仍會(huì)對(duì)受恬一種聶資的謝文的斗導(dǎo)就用手中的筆班童年趣童以錄上不來(lái)‘讓撫仍走積謝文‘寫了什么內(nèi)容?樂(lè)”的掛圖，在課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái).b，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花.”c．“我喊著：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!”’◆分小組讀所畫的句子，邊讀邊想象語(yǔ)句所描繪的情景，再說(shuō)一說(shuō)此刻在腦海中出現(xiàn)了僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎?聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語(yǔ)句，再說(shuō)說(shuō)你的感受.a”b花的香氣，太迷人了.”c．“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里d花的香氣里.”如與“梅花、梅樹(shù)”的對(duì)比，體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念.懷念.a．找出有關(guān)描寫母親的語(yǔ)句.b．讀母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”.說(shuō)說(shuō)自己的感受.什么.◆【聽(tīng)著母親的話，“我”不禁又想起了“搖花樂(lè)”，你能通過(guò)朗讀向同學(xué)們表達(dá)出“我”的思鄉(xiāng)之情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文最后一段.)◆難忘童年的畫面，難忘母親的話語(yǔ)，更難忘故鄉(xiāng)的桂花，讀讀課文中的語(yǔ)句，想一想，讓你回味無(wú)窮的句子?找出來(lái)并有感情地讀一讀，再交流為什么要這樣讀.在你的生活實(shí)際中，你有沒(méi)有感受到人們對(duì)家鄉(xiāng)的懷念呢?說(shuō)一說(shuō).下來(lái).2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.4.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累.2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句.3.老師準(zhǔn)備古詩(shī)文《天凈沙》.處◆談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)課題你有什么想法?沙》，全班齊讀.學(xué)試著說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解.讓我們一起翻開(kāi)書讀一讀.旨要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的◆同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感.b．概括課文主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)的情感.◆默讀課文，想象文章描寫的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注.究.心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì).a美，那么自然……當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓它們送到遠(yuǎn)方.”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫c我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一d．“大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深印在我的腦海中.”(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛(ài).)◆配樂(lè)朗讀：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂(lè)有感情地朗讀全文.段讀幾遍，熟讀成誦.美的語(yǔ)句.些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀，說(shuō)一說(shuō).情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng).的經(jīng)驗(yàn).際俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng).既富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.◆明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo).◆小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.活動(dòng)方案.，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.第二、三課時(shí)習(xí)作在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.是呀，誰(shuí)不們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什大變化.會(huì)是怎樣的.人會(huì)有怎樣的感慨.全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.句通順.提出修改建議.次進(jìn)行修改.每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷.◆回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.容◆讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語(yǔ)句.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還.”“我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、“夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小幾株依依多情的楊柳.”寫中我們感受到了什么?(詩(shī)人觸景生情；通過(guò)寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過(guò)寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情.)派代表發(fā)言.a．課文中通過(guò)描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句.b．課文中通過(guò)寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句.作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣.感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流.)◆回顧課文的學(xué)習(xí)，通過(guò)充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物了不少感人的片段.誰(shuí)能背誦一兩段?◆表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文還有很多很多，讀一讀下面的詩(shī)句(日積月累中的)，你能把它們向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)興趣來(lái)歷”一文，不認(rèn)識(shí)的字查字典.”的理解，以及在生活中對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例.2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件.課出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，解.字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意.語(yǔ)的意思不理解，就把它畫出來(lái)，一會(huì)兒提出學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解.◆自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.你對(duì)鯨有了哪些了解?法大家補(bǔ)充，讀出體會(huì).還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重..者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.◆自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程.陸地的淺海里.又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢給大家聽(tīng)一聽(tīng).◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)共同點(diǎn)都吃魚蝦孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多齒鯨大魚海獸咬住兇猛.我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái).一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.3.了解本文的說(shuō)明順序，方法.及生活習(xí)性的課件.2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.新課：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō).字語(yǔ)，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題.學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.的動(dòng)物?齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.同方面回答，教師加以歸納.表現(xiàn)它的特點(diǎn).、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性.◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累.介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料.?詞.課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)、作用及介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用的說(shuō)明方法.設(shè)計(jì)的新型玻璃，說(shuō)清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用.趣興趣：學(xué)習(xí)課文后我們就明白了.出生字、新詞及不理解的詞.組解決，也可查字典解決，注意要讀準(zhǔn)字音.法，記住難寫的生字.出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字掌握的情況.字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解.意絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吃音玻璃.)生詞..◆老師導(dǎo)語(yǔ)引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來(lái)了急促的報(bào)警聲.警察馬上趕來(lái)，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人.同學(xué)們，你們知道l自然段，從中找答案.點(diǎn)?它有什么作用?用課文中的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理解.納.引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作的關(guān)系.(這種特殊的玻璃在里面夾了一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，由于金屬絲網(wǎng)和電源相接通防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的.)◆在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：諺思考：這句話中用了幾個(gè)“可以”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了這種玻璃的用途廣泛.你能結(jié)?)型玻璃展銷會(huì)吧!請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚，以便大家購(gòu)買.分新型玻璃名稱璃玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)夾絲玻璃非常堅(jiān)硬藕斷絲連變色玻璃反射陽(yáng)光改變顏色使房間冬暖夏涼消除噪音鬧市臨街建筑物采用，減少噪音斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的?板書，小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用.這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要◆思考討論：作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(先用分類說(shuō)明法將新型玻新同學(xué)們，通過(guò)作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正起著重要作的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物.3.鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法.與人類生活的聯(lián)系.境上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對(duì)我們的生活有著許多幫助，我們都對(duì)科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢.整體感知做到讀得正確、流利.b．與同組同學(xué)互相交流.◆通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情_(kāi)________________.我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來(lái)告訴我們的?(列數(shù)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說(shuō)明性的文章.際今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.格等方面，做到心中有數(shù).人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.分的準(zhǔn)備.對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.建議，合理采納.“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.”.推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)第二、三課時(shí)習(xí)作求，和同學(xué)交流一下.文一般的記敘性文章有什么不同.述物品的特點(diǎn).)資料，但不要大量抄錄.做單元小結(jié).2.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣.學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格.本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下了一些說(shuō)明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到你還能找到嗎?方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.有什么好的方法?向大家介紹一下.認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典.展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說(shuō)說(shuō).季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦.默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng).情地朗讀課文.3.從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一2.其他有關(guān)誠(chéng)信的文章.3.搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實(shí)踐方面的點(diǎn)滴小事.說(shuō)說(shuō)本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求.中描述了怎樣一件事?(板書課題.)讀課文字生詞，朗讀情況.不容爭(zhēng)辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語(yǔ).文大意.讀課題你有什么疑問(wèn)?教師歸納：“啟示”是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?為卻很難.)沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、抉擇、翕動(dòng).在我十一歲那年的一個(gè)夜晚，和往常一樣我和父親來(lái)到了附近湖中的小島上釣魚，而月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示.這是為什么呢?a到了一條誘人的大鱸魚：◆爭(zhēng)誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚.我和父親得意地欣魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著.”b．分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚的來(lái)之不易和誘人之處.◆多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里◆讀5~8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請(qǐng)你們討論討論“這條如此誘惑人的?找到描寫我心情的詞語(yǔ)，一起來(lái)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程.◆四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，盡管沒(méi)有人看到辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中.年的舉動(dòng)有了新的理解.a．出示：“我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚.但是，在人一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’.”b．默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告難!c與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難.”正因?yàn)槿绱?，三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示.我相信，這個(gè)故事也一定給大家?guī)?lái)了啟示.讀了父親告誡“我’’的話，你是怎么的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話.詞.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語(yǔ)的含義，對(duì)題目的含義有所理解.4.結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文.相關(guān)圖片的課件.◆出示找到的羅馬城市廣場(chǎng)的圖片，從圖中你感受到什么?(學(xué)生可直觀得出“條條大路通羅馬”的印象.)到了這個(gè)寶貴的教誨，這個(gè)教誨對(duì)自己的一生產(chǎn)生了很大的影響.自制毛衣，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，關(guān)鍵的因素是什么?指導(dǎo)學(xué)生理解：實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的方式、方法絕不會(huì)是惟一的，要集思廣益，敢于嘗試或開(kāi)辟新的途徑.3.理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人不要做只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件.是怎么知道的?，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”.初讀課文，整體感知’a．輕聲讀課文，畫出生字新詞.“宜”在文中讀輕聲.)d程中，你都理解了哪些詞語(yǔ)的意思，用什么方法理解的?(注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思和用法，不要死記硬背詞典中的解釋.)文本內(nèi)容.了哪些了解?件什么事?請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說(shuō)一說(shuō).討論并明確分段.)內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?讀出一家人收獲花生的意外、欣喜.a．自由讀，指名讀，讀出花生的好處.b據(jù)搜集的課外資料補(bǔ)充花生的好處.實(shí)用，默默地為人類奉獻(xiàn).)d．對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.”“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.”e一定有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來(lái)贊)不.我贊美花生，我更要贊美().”.許地山這樣說(shuō)，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作而去世，他的確是一位具有花生精神的人.讓我們一起來(lái)讀讀他說(shuō)過(guò)的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢表達(dá)“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的思想的3.有感情地朗讀課文.了解珍珠鳥(niǎo)的生活習(xí)性.2.有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的掛圖和課件.今天，我們將結(jié)識(shí)一個(gè)新的小伙伴——珍珠鳥(niǎo).它嬌小、可愛(ài)，就是特別怕人.作家馮驥才用他的筆、他的心為我們講述了他與珍珠鳥(niǎo)之間動(dòng)人的故事.面”給你留下的印象最深刻?珍珠鳥(niǎo)一家和睦相處的情景.你們能不能從中選取三、的情誼?容.鳥(niǎo)，你有什么感受?容.a．這幅圖展現(xiàn)了小珍珠鳥(niǎo)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文6~9自然段內(nèi)容，用不同的畫面展現(xiàn)“人與鳥(niǎo)的關(guān)系”.b．引導(dǎo)學(xué)生回到文本：文章中用了怎樣生動(dòng)的語(yǔ)言描繪這幅圖?(指名朗讀.)c地站在書架上”的情景，引導(dǎo)學(xué)生想象：“神氣十足容.a.“我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意.，’說(shuō)一說(shuō)這份“親近的情同座位兩個(gè)人，一個(gè)人是小家伙，一個(gè)人是大作家，親近地交流一下吧.(學(xué)生互讀這兩段.)a.有了這份信任，有一天，小家伙競(jìng)在我身上睡著了.這是多么溫馨的畫面!讓我們靜b．誰(shuí)來(lái)把你的感受分享給大家?(指名朗讀.)下的感受的理解嗎?感人的畫面，你有什么感受?寫一寫.運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.際◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，天我們就來(lái)交流一下吧!下書上的要求.發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白.交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫.一想怎么說(shuō)，再練一練.◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己議班交流.評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā).看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.第二課時(shí)習(xí)作在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來(lái)寫一寫.學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.作初稿方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改.講評(píng)興趣學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作.◆請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.外書中有啟示意義的語(yǔ)句.2.了解、積累生活中的座右銘.搜集課外書中有啟示意義的語(yǔ)句.受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受.背誦.讀準(zhǔn)生字“吏、懈”.的讀音最準(zhǔn)確.“水滴石穿”這個(gè)故事..◆學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).◆學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合◆學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.◆學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事.相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.內(nèi)容字(即“漢字”).你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.)感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧.(板書課)神奇閱讀“閱讀材料1.a字的有趣b述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.撥.a先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào).報(bào)b有趣的諧音》：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語(yǔ)和笑話.)嗎?c．關(guān)于《倉(cāng)頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說(shuō).過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進(jìn)一步探究的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng).劃是開(kāi)展活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如何開(kāi)◆提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.d動(dòng)重點(diǎn).a．指名讀“活動(dòng)建議”.b．匯報(bào)讀懂的要求.提供的材料.)計(jì)劃.完整的計(jì)劃.)活動(dòng)計(jì)劃.復(fù).)改完善活動(dòng)計(jì)劃.集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng).在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況.果a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開(kāi)始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢有的同學(xué)自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用.)b．教師提出活動(dòng)要求.可能相等.機(jī)會(huì).)c．交流體會(huì)，感受樂(lè)趣.活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì)，也可以介紹自趣的事.a字再次享受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧.b．互動(dòng)游戲.的諧音字.并說(shuō)出其中的諧音字.教師談話：同學(xué)們，通過(guò)上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣.讓我們做生活還可以在教室里出一期黑板報(bào).同學(xué)們，大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過(guò)搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國(guó)文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)課面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—9◆頁(yè)的“閱讀材料”.化c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.撥.另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律.e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀.教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞.g漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.遍者熱愛(ài)漢字的感情.◆教師總結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.◆布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng).劃◆引語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制定活動(dòng)計(jì)劃.有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ).請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC哪些要求?計(jì)劃的要求.◆教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請(qǐng)大動(dòng)重點(diǎn).a．指名讀“活動(dòng)建議”.b．匯報(bào)活動(dòng)的要求.開(kāi)展活動(dòng).)分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)計(jì)劃.完整的計(jì)劃.)活動(dòng)計(jì)劃.重復(fù).)改完善活動(dòng)計(jì)劃.地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)◆同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào).首先，請(qǐng)大家討論報(bào)?同評(píng)點(diǎn).進(jìn)行.)果許許多多動(dòng)人的傳說(shuō).下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享.b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.(說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)也有口頭介紹的……)C．全班匯報(bào)展示.由小組推選代表在全班匯報(bào).a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧.其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過(guò)前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.C．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受.a活動(dòng).大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的情況.b活動(dòng)開(kāi)展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià).教師提示注意的幾點(diǎn)..廣告、商標(biāo)……其他..不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表.簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告.給有關(guān)部門的建議書.有關(guān)部門的回信或答復(fù)書.a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來(lái)為眾多文人墨客所喜愛(ài).無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自由參觀.b．教師提出參觀要求.C．學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng).◆總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐常的學(xué)習(xí)中去.還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí).2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.感受父子的親情,學(xué)會(huì)愛(ài)別人,增強(qiáng)做人的責(zé)任感..題讀本組課文的導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組專題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求.◆介紹資料：可以先各小組推薦代表匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，也可以教師播放地震的相關(guān)影像、圖片資料，并對(duì)圖片進(jìn)行解說(shuō)，然后談?wù)剬?duì)地震的認(rèn)識(shí)與感受.◆教師導(dǎo)人：是啊，地震是多么的殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所.1994年，當(dāng)巨大地震的危害侵襲美國(guó)洛杉磯時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人感動(dòng)的故事.今天就讓我9自讀課文，要求：a．借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)生字和新詞．b．用“——”C想想課文講了一件什么事?交流學(xué)習(xí)收獲.報(bào)自己深受感動(dòng)的句子.◆默讀課文，思考：a．用比較簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事．b．讀了課文有什ab文，自己有什么感受.◆自主讀讀課文，將自己感動(dòng)的句子多讀幾遍，想一想為什么感動(dòng)；對(duì)不懂的詞語(yǔ)、句子，小組內(nèi)先試著回答一下.◆全班交流，通過(guò)讀感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因，討論不懂的詞語(yǔ)、句子，體會(huì)父的變化.估計(jì)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)談：句子說(shuō)明父親關(guān)愛(ài)孩子，擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn).你從哪個(gè)詞體會(huì)到的?“沖”字，這個(gè)動(dòng)作體b．當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)，“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼達(dá)，會(huì)跟你在一起!’他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去.”(①?gòu)倪@兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會(huì)記住他的話，有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他，所以他——堅(jiān)定地站起記得兒子說(shuō)的那句話.②那我們?cè)撛鯓幼x這段話布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡.”(①課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢?父親堅(jiān)信兒子沒(méi)有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見(jiàn)父親對(duì)兒子愛(ài)的偉大.②是什么使父親沒(méi)完沒(méi)了地挖呢?是一個(gè)信念在支撐這父親——“兒子在等我”.這是多么偉大的父愛(ài)!的信念.③與其他失去孩子的父母相比，你還能體會(huì)到什么?有些父母看到廢絕望地走了.而這位父親不理他人的勸阻，只有一個(gè)信念——兒子在等他.④而且這位父親見(jiàn)人就問(wèn)你是不是來(lái)幫我?可見(jiàn)父親對(duì)兒子深深的愛(ài).他堅(jiān)信兒子仍然活著.⑤引讀：是呀，這深深的愛(ài)，堅(jiān)定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了38個(gè)小時(shí)…….這偉大e訴爸爸，他曾經(jīng)對(duì)同學(xué)說(shuō)過(guò)：“只要我爸爸活著…即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒(méi)有動(dòng)搖.②兒子深深地信任父親也正是由于那句話——“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”③指導(dǎo)讀：這句樸實(shí)的話，這種堅(jiān).讀一讀父子之間的對(duì)話，看看你感受到了什么?)心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對(duì)——引讀“了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一b．“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話?這樣寫有什么筆情的故事.,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法.3.有感情地朗讀課文,體會(huì)深沉的母愛(ài),喚起熱愛(ài)母親的情感.課題愛(ài)進(jìn)發(fā)出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛(ài)又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的題.代作家.1979年開(kāi)始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說(shuō)為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)六部.其作品獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng).)，你有什么感受?◆用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，在自己感受特別深刻的地方作簡(jiǎn)單的批注.的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來(lái)感到驚訝；通過(guò)省略號(hào)還可以體會(huì)到“我”為母親這樣的勞動(dòng)而感動(dòng)，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚.)不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動(dòng)得來(lái)的.通過(guò)“龜裂”一詞看出母親的艱辛.)(4)“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：‘我挺高興他愛(ài)看書的!"’點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間.)(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了.我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”(從這兩段話中可以看出“我”當(dāng)時(shí)b了哪些描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句?是怎樣表現(xiàn)母親的深情的.學(xué)了課文，你有什么感受.母親》是冰心早年寫的一首詩(shī)，寫的是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親的深情呼喚，是的母親的一曲深情的頌歌.運(yùn)用借物抒情的寫法，作者借紙船抒發(fā)了對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的深深的思念.)歌頌?zāi)赣H的文章.2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把自己感受最深的部分背下來(lái).3.了解課文主要內(nèi)容,感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解,體會(huì)父母對(duì)子女的愛(ài).題義詞和“極”的近義詞.課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢?層次主要講了什么?論默讀課文中遇到的問(wèn)題.◆全班交流：a．朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯(cuò)的詞．b．學(xué)生當(dāng)場(chǎng)識(shí)記生字生詞；c．課文怎樣分成“童年的故事”和“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”兩部分；d．指名說(shuō)說(shuō)課文主要講習(xí).閱讀提示：用自己喜歡的方式朗讀第1~14自然段，把自己感受最深的句子或段落畫出來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)，想想從巴迪父母的話中你體會(huì)到什么..子自由調(diào)整.)a……再次擁抱了我.”同學(xué)們讀一讀嗎?會(huì)出母親對(duì)巴迪的愛(ài)?這樣巴迪才更有信心.受嗎?導(dǎo)讀：父親這句“糟糕透了”對(duì)七八歲的巴迪來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)好像很苛刻，但實(shí)際上這里親對(duì)兒子的愛(ài)，一種深沉的愛(ài).你們還能從課文中的哪些地方體會(huì)到父親對(duì)巴迪的d的那首詩(shī)吸引住了……詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了際，想想你是否與小巴迪有過(guò)相似的經(jīng)歷.么看法?◆看來(lái)，文中兩種“評(píng)價(jià)”也引起了我們的不同評(píng)價(jià).誰(shuí)對(duì)誰(shuí)非呢?老師建議大家再認(rèn)是一種愛(ài)，那么對(duì)父親的評(píng)價(jià)又該怎樣看待呢?真像有些同“殘酷無(wú)情”嗎?父親為什么這樣評(píng)價(jià)巴迪的詩(shī)?(父親的評(píng)價(jià)與母親的評(píng)價(jià)有關(guān)系.上講是出于父親的一種責(zé)任心，是對(duì)巴迪的嚴(yán)格要求.)◆分角色讀l~14自然段，感受人物的不同心理.◆我們清楚了文中父親母親的兩種評(píng)價(jià)的真正目的，生活中你遇到過(guò)這樣招來(lái)截然相◆現(xiàn)在大家明白了這兩種評(píng)價(jià)的好處，你到底喜歡哪種評(píng)價(jià)，你能說(shuō)出你的真實(shí)想法◆看來(lái)大家傾向于鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這不奇怪，每個(gè)人都會(huì)有這樣的心理，這也許是大假如生活只有一種評(píng)價(jià)行嗎?大家讀一讀16~17自然段，看一看你又獲得了什么新的啟示?讀完后，小組交流一下.自己的見(jiàn)解，現(xiàn)在老師就給每個(gè)同學(xué)一吐為快的機(jī)會(huì).結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《愛(ài)的啟遇到的類似事情的新認(rèn)識(shí).，相互評(píng)議.◆小結(jié)：生活中有許多愛(ài)的不同表現(xiàn)形式，當(dāng)我們遇到鼓勵(lì)之愛(ài)的時(shí)候，應(yīng)戒驕戒躁；愛(ài)的時(shí)候，我們要正確地接受.2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情3.有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛(ài)方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力.課題習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課，感受作者對(duì)烏塔的敬佩之情..今天，我們就來(lái)讀讀這位母親寫的這個(gè)故事.檢查交流預(yù)習(xí)成果.b．讀讀課文中生字所組的詞語(yǔ).c．說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后知道了什么.寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事.◆交流：a．說(shuō)說(shuō)你畫出的描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的是哪些句子．b．說(shuō)說(shuō)課文主要子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的看法.)言和心理活動(dòng)的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話.自閱讀所得.◆全班討論.a．你從描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語(yǔ).)b．你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子.)情變化文.幾組分角色朗讀課文.到母親的感情有什么變化.◆總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受?(可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)表示敬佩，可有巨大潛能，等等.)過(guò)這樣類似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子難，我們應(yīng)該如何克服?這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng).根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感.件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例.際境體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事.?點(diǎn).展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn).愛(ài)◆聯(lián)系實(shí)際.你在生活中有過(guò)類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约荷沂菋寢屇?回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?總結(jié)時(shí)習(xí)作指導(dǎo)及對(duì)父母的愛(ài)的看法，知道世上最愛(ài)你的人就是你的父母.在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這◆創(chuàng)設(shè)情境.出示話題：a．你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到好的習(xí)慣；c．你想和父母說(shuō)的其他心里話.來(lái)與自己的父母溝通呢?思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容.么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇.有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流.路話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體.的最后一段話，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn).)或者互相修改習(xí)作草稿.評(píng)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué).是表達(dá)了真情實(shí)感.師修改中指出的問(wèn)題.通的目的.◆布置任務(wù).今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn).如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見(jiàn)寫在習(xí)作后然后自己再來(lái)看.后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上.后，可以向報(bào)紙雜志投稿.物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法.2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣.或讀過(guò)的課外書.2.了解“日積月累”中全詩(shī)的意思.3.閱讀漫畫集《父與子》.組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句.然后全班交流.冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動(dòng)；然后全班交流.理活動(dòng)的語(yǔ)句，和同桌交流交流.想這些詩(shī)句的意思.些詩(shī)句的意思.讀互背等.誦哪些富有哲理的詩(shī)句.的內(nèi)容.子的形象.重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等.》里讀到的其他漫畫，一邊說(shuō)，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容.課后的時(shí)間閱讀自己感興趣的漫畫.它的毀滅,使學(xué)生記住這一國(guó)恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感.3.有感情地朗讀課文,背誦課文.藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?可以分為三段.第二段(第2~4自然段)主要講當(dāng)年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物.物◆前面同學(xué)們提出了這樣的問(wèn)題：為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?我們還得從它當(dāng)年的布局看起.內(nèi)容，你能再說(shuō)說(shuō)對(duì)“眾星拱月”一詞的理解嗎?自然段，從中你能感受到什么?結(jié)合這段話中的重點(diǎn)詞句說(shuō)一說(shuō).話.話明舉了這些.圓明園內(nèi)的景觀各有各的特點(diǎn).)呢?引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō).◆引導(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異.是啊!金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，熱鬧慢和聲調(diào)的高低來(lái)體現(xiàn)景觀不同的特點(diǎn).)自由讀.)出示：漫步園內(nèi)，置身其中，我仿佛看到了……，又仿佛看到了……；仿佛看到了…圖片.).出示：“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置.)從收藏時(shí)問(wèn)看：有兩千多年前祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書畫，而這些絕大部分國(guó)社會(huì)的發(fā)展和中國(guó)古代的文明都有極其重要的價(jià)值，不少都是無(wú)價(jià)之寶，所以用“最珍貴”來(lái)形容....a燒毀圓明園?b們的軍隊(duì)，我們的政府在哪里呢?地概括.(從“掠”“毀”“燒”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“所有”等詞語(yǔ)中，看出侵略者的野蠻貪婪.)，把這偌大的園林留在烈火中痛苦地呻吟.讓我們看看那慘痛的一幕吧!(播放火燒圓明園的錄像.)這把火燒毀了什么?請(qǐng)你到黑板上來(lái)寫一寫.清朝政府腐敗無(wú)能，科技落后，實(shí)在讓人氣憤.我們?yōu)閲?guó)家失去這樣一座精美的園林而惋惜.歷史的教訓(xùn)告訴我們一個(gè)真理；貧窮受欺壓，落后要挨打.國(guó)，也是世界的文明史啊!請(qǐng)大家齊讀第一段.◆投影：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量自己讀一讀，文中連用兩個(gè)“不可估量”說(shuō)明什么呢?(說(shuō)明圓明園被毀滅損失巨大，無(wú)法彌補(bǔ).)話.◆如今，一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)過(guò)去了，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著義侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史.忘記歷史就是背叛，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓我們時(shí)刻記住：“勿忘國(guó)恥，中華!”師板書：“勿忘國(guó)恥，振興中華!”◆關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見(jiàn)，你的意見(jiàn)是什么?和同學(xué)們交流,說(shuō)說(shuō)．yuanmingyuanpark．com)2.有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分.3.積累重點(diǎn)描寫英雄人物的詞語(yǔ).2.準(zhǔn)備電視資料及課件.己不理解的詞語(yǔ).幻燈出示交流內(nèi)容.順序敘述的?想想哪些內(nèi)容是作為重點(diǎn)寫的.哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五名戰(zhàn)士無(wú)愧于“壯士”這一稱號(hào)?用括號(hào)標(biāo)出來(lái).地讀一讀，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語(yǔ)標(biāo)注在書上.句話描寫出人物的動(dòng)作與神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了壯士對(duì)敵人的無(wú)比仇恨以及面對(duì)敵人時(shí)的英勇無(wú)畏.)b發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲‘走!’帶走去.”(為了群眾和主力部隊(duì)，班長(zhǎng)帶領(lǐng)戰(zhàn)友毫不猶豫地選擇了絕路，他把生的危險(xiǎn)留給了自己，這是多么難能可貴的舍己為人的精神啊!).”(那一塊又一塊石頭接連不斷地向敵人狠狠砸去，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士頑強(qiáng)不屈、毫不畏懼的精神.)d第一個(gè)縱身跳下深谷.戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳.狼牙山上響起了他們壯烈豪的口號(hào)聲：‘打倒日本帝國(guó)主義!’‘中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!’’’(感人至深的場(chǎng)面，充分顯示了五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句.影視資料五壯士跳崖的一幕.)“壯士”一詞又有了怎樣的理解呢?(五名戰(zhàn)士不僅僅是戰(zhàn)斗勇猛，更重要的是他們的勇敢與豪邁表現(xiàn)在他們是為了祖國(guó)、為了人的利益而英勇戰(zhàn)斗，不怕?tīng)奚?，直至獻(xiàn)出寶貴的生命.)◆請(qǐng)同學(xué)們帶著此時(shí)的理解再一次有感情地朗讀課文第7~1◆自然段.讓我們把狼牙山五壯士英勇壯烈的舉動(dòng)深深地印在我們的心里吧，練習(xí)背誦第7~10自然段.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下積累一些有關(guān)描寫英雄人物的成語(yǔ)，看誰(shuí)寫得最多.2.了解課文所講的故事,從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意.3.有感情地朗讀課文.就是中國(guó)領(lǐng)土的歷史.2.搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略的資料.課題節(jié)什么樣的課使你難忘.◆是的，這些課會(huì)讓你終身難忘.今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課(邊說(shuō)邊板書：知子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查.懂的問(wèn)題?會(huì)情感理解試著在旁邊做些批注.體會(huì)情感.第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說(shuō)明什么?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài).)之后練讀.第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說(shuō)明了什么?(表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情.)之后練讀.第三次，“我”激動(dòng)地說(shuō)，表明了什么?(表達(dá)了我濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神.)之后練讀.2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感.3.有感情地朗讀課文.相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等.，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)教師指名讀.文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流.句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論.價(jià)是否正確流利.些什么，還有什么不懂的問(wèn)題.情感?此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的.)讀出這種情感.，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第、盼.).◆讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻.香港的過(guò)去與現(xiàn)在.作方法,寫一篇讀后感.2.通過(guò)習(xí)作和口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感.3.進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力.整理本組學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的提示，看看有哪些要求.章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料.要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).)請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來(lái).組推出兩篇習(xí)作在全班展示.全班評(píng)議，提出修改意見(jiàn).改作文.臺(tái)口語(yǔ)交際一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情.)要注意哪些事項(xiàng)嗎?國(guó)所受的屈辱有了哪些了解?自己先試著說(shuō)一說(shuō).全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì).點(diǎn)日積月累展示臺(tái)寫詞語(yǔ).注意把字音讀準(zhǔn)確.史資料(文稿、圖片)展示出來(lái).2.理解詩(shī)句的意思,能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情.3.初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用.語(yǔ)二萬(wàn)五千余里.廣之間.逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.意讀準(zhǔn)字音.歌知識(shí)萬(wàn)水／千山／只／等閑.大渡／橋橫／鐵索／寒.三軍／過(guò)后／盡／開(kāi)顏.練習(xí)有感情地朗讀背誦.配誦.以唱帶誦在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)