二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)課件(冀教版)

冀教版(科學(xué))二年級(jí)（下冊(cè))

全冊(cè)課件[精品]推力與拉力力與形變思考：他們?cè)谧鍪裁?？推?gòu)物車?yán)欣钕渌伎迹核麄冊(cè)谧鍪裁矗客评孕熊嚦錃馔步o自行車輪胎充氣情景與問(wèn)題推或拉物體會(huì)怎樣？我們有什么感受？推開(kāi)門(mén)——推拉開(kāi)窗戶——拉我做你猜請(qǐng)輸入你的題目是推還是拉？回家，

開(kāi)門(mén)離開(kāi)，上門(mén)推拉是推還是拉？開(kāi)抽屜是關(guān)抽屜是推拉是推還是拉？開(kāi)窗戶是關(guān)窗戶是拉推探究與發(fā)現(xiàn)感受推和拉探究與發(fā)現(xiàn)推拉紙蝙蝠照?qǐng)D做一只紙蝙蝠，體驗(yàn)推和拉的過(guò)程，并觀察發(fā)生的現(xiàn)象。探究與發(fā)現(xiàn)推拉紙蝙蝠當(dāng)你用一只手握住蝙蝠的身體，用另一只手推或拉它的兩個(gè)翅膀時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象，怎樣解釋呢？會(huì)發(fā)現(xiàn)紙蝙蝠的耳朵跟著張或合。這是因?yàn)樗亩涫艿嚼屯屏Φ脑?。推拉物體時(shí)需要用力。推力和拉力是常見(jiàn)的力。探究與發(fā)現(xiàn)應(yīng)用與拓展哪些地方還用到了推力與拉力？推車、拔河、提水、啟動(dòng)電燈開(kāi)關(guān)等都需要用到推力與拉力。練習(xí)使用推力的有____________________________使用拉力的有____________________________235146THANKS2改變物體的形狀揉面時(shí)，面團(tuán)形狀不斷變化；射箭時(shí)，拉彎了的弓用力改變這些物體的形狀，觀察這些物體有什么變化？用力改變這些物體的形狀，觀察這些物體有什么變化？拉橡皮筋壓彈簧彎塑料直尺拉一拉，捏一捏，橡皮泥會(huì)怎樣？捏橡皮泥這是一塊橡皮泥，在不損壞它的前提下，給橡皮泥一個(gè)力，可以拉、壓、擰或擠，看看橡皮泥會(huì)怎么樣？欣賞視頻：用橡皮泥捏黃蜂改變其他物體的形狀大家都用到了哪些方法?它們有什么共同之處?提示:活動(dòng)中要注意安全。邊觀察邊思考老師給你們提出的問(wèn)題：

（1）、用力改變這些物體的形狀，觀察這些物體有什么變化？

（2）、把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)，填寫(xiě)在下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單里。材料實(shí)驗(yàn)前的形狀施加外力后的形狀海綿橡皮皮筋氣球塑料尺力可以改變物體的形狀。物體形狀的變化在生活中是如何被利用的?拉面、跳跳球、泥塑、蹦蹦床、弓箭、彈弓、撐桿跳高……下列實(shí)例中，能說(shuō)明力可以改變物體形狀的是（）（多選）（1）用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化

（2）

把橡皮泥捏成不同造型（3）用力握皮球，皮球變癟了

（4）用力把鉛球推出123可伸縮的橡皮筋力與形變先拉長(zhǎng)橡皮筋，然后松手，觀察橡皮筋的形狀變化。和沒(méi)有伸長(zhǎng)的比一比。停止用力會(huì)怎樣呢？拉伸橡皮筋時(shí)要注意安全！玩橡皮筋探究與發(fā)現(xiàn)情景與問(wèn)題不同物體的形狀變化哪些物體像橡皮筋一樣，形狀改變后還能恢復(fù)？受力后，形狀改變；去掉力，恢復(fù)原狀。實(shí)驗(yàn)記錄單物體名稱原來(lái)的樣子受到外力時(shí)的樣子去掉外力后的樣子海綿彈簧皮筋塑料尺物體名稱原來(lái)的樣子受到外力時(shí)的樣子去掉外力后的樣子海綿方方的手捏處凹進(jìn)去恢復(fù)原樣彈簧一圈圈的，間隔較大間隔變小恢復(fù)原樣皮筋方方長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)長(zhǎng)的恢復(fù)原樣塑料尺平直的彎曲的恢復(fù)原樣情景與問(wèn)題不同物體的形狀變化哪些物體形狀改變后不能恢復(fù)？受力后，形狀改變；去掉力，不能恢復(fù)原狀。觀察兩種形變彈性形變塑性形變探究與發(fā)現(xiàn)有些物體在力的作用下形狀會(huì)發(fā)生改變，去掉力后形狀還能恢復(fù)。彈性橡皮筋彈簧探究與發(fā)現(xiàn)有些物體在力的作用下形狀會(huì)發(fā)生改變，去掉力后形狀不能自動(dòng)恢復(fù)。塑性橡皮泥塑料射箭拍球彈簧秤撐桿跳課堂小結(jié)有些物體在力的作用下形狀會(huì)發(fā)生改變，去掉力后形狀還能恢復(fù)。這種性質(zhì)叫做彈性。THANKS春天來(lái)了春和夏觀看視頻：春天在哪里思考：春天來(lái)了，你是怎么知道的？探究與發(fā)現(xiàn)觀察春天的特點(diǎn)觀察春天的天氣變化、動(dòng)物的活動(dòng)、植物的生長(zhǎng)以及人類生活的變化。春江水暖春燕銜泥春暖花開(kāi)春耕播種由冬到春的季節(jié)變化對(duì)人類及動(dòng)植物有哪些影響？由冬到春的季節(jié)變化對(duì)人類及動(dòng)植物有哪些影響？春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，小螞蟻、小蜘蛛都爬出來(lái)開(kāi)始活動(dòng)了。春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，我們換上了漂亮的春裝。春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，園子里的大樹(shù)姐姐、小草弟弟，它們也要準(zhǔn)備發(fā)生變化了！探究與發(fā)現(xiàn)探究與發(fā)現(xiàn)觀察并記錄春天里桃樹(shù)的變化探究與發(fā)現(xiàn)在不同的日期觀察桃樹(shù)的變化，并記錄觀察的結(jié)果和時(shí)間。日期桃樹(shù)的變化桃樹(shù)——光禿禿——長(zhǎng)出瘦弱花苞——花苞一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大——開(kāi)放——花落探究與發(fā)現(xiàn)春季你身邊的植物發(fā)生了哪些變化?記錄下來(lái)跟大家交流一下吧！探究與發(fā)現(xiàn)哪張是春天里的樹(shù)？春暖花開(kāi)的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果。植物在哪些方面發(fā)生了變化呢？（樹(shù)葉的大小、顏色變化）植物是有生命的，植物都在不斷的生長(zhǎng)，在成長(zhǎng)，在變化。探究與發(fā)現(xiàn)應(yīng)用與拓展去春游，記錄春游中觀察到的現(xiàn)象。

春游記錄1.春天里的植物……2.春天里的動(dòng)物……3.春天里的人們……季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)、以及人類生活會(huì)產(chǎn)生影響。植物動(dòng)物氣溫衣著春天

應(yīng)用與拓展發(fā)芽蘇醒溫暖長(zhǎng)袖練習(xí)你喜歡春天嗎？為什么？說(shuō)一說(shuō)。拿出彩筆畫(huà)出心中的春天，寫(xiě)出春天的印象。THANKS做個(gè)綠色小使者春與夏植樹(shù)節(jié)：3月12日，是我們國(guó)家專門(mén)保護(hù)花草樹(shù)木的節(jié)日。植樹(shù)節(jié)情景與問(wèn)題春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，是植樹(shù)的好季節(jié)，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！小植樹(shù)6大步，任何一步都不能少哦！

第一步選一塊土層厚，水肥足的種樹(shù)好地兒。

第二步扒一個(gè)樹(shù)坑,一個(gè)大大的樹(shù)坑，最好由身強(qiáng)力壯的朋友來(lái)哦！

第三步把樹(shù)放在坑里，別忘了搭把手幫忙扶著樹(shù)苗哦，扶得正，長(zhǎng)

得直的！

第四步親自去提一桶水。

第五步掛上心愿卡片。

第六步最重要的一步許個(gè)心愿：希望小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。情景與問(wèn)題探究與發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)對(duì)我們的生活有什么影響。植樹(shù)植樹(shù)造林有好多的好處：提供氧氣、美化環(huán)境、動(dòng)物的棲息地、提供木材和瓜果、阻擋風(fēng)沙、蓄水、防止水土流失等。探究與發(fā)現(xiàn)破壞樹(shù)木對(duì)我們的影響。探究與發(fā)現(xiàn)湖北巴東原始森林遭砍伐金絲猴的“家”受破壞砍伐樹(shù)木易造成風(fēng)沙肆虐，荒漠就會(huì)變成沙漠水土大量流失土地沙漠化生活環(huán)境質(zhì)量就會(huì)嚴(yán)重下降動(dòng)物受到威脅……探究與發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)做綠色小使者人類是生存在這個(gè)地球上的生命物種之一，我們?cè)趷?ài)自己同類的同時(shí)，也應(yīng)該尊重其他生命，善意對(duì)待和愛(ài)護(hù)我們身邊的動(dòng)植物。讓我們一起寫(xiě)一份愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的倡議書(shū)?！盃?zhēng)做綠色小使者”倡議書(shū)地球是我家，環(huán)?？看蠹?，讓我們共同倡議：從我做起，從現(xiàn)在做起，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，讓文明與美麗永駐我們的家園！1.不踩踏草坪、不摘花折枝。2.愛(ài)護(hù)動(dòng)物。3.4.探究與發(fā)現(xiàn)應(yīng)用與拓展珍惜動(dòng)植物資源。我國(guó)東北地區(qū)的野生人參已瀕臨滅絕。曾經(jīng)在南方常見(jiàn)的中華穿山甲已被列為“極危物種”。大熊貓朱鹮白鰭豚金絲猴麋鹿娃娃魚(yú)我國(guó)部分珍稀動(dòng)物應(yīng)用與拓展我國(guó)部分珍稀植物珙桐普陀鵝耳櫪華蓋木滇桐廣西火桐絨毛皂莢應(yīng)用與拓展

為了保護(hù)自然和自然資源，特別是保護(hù)珍貴稀有的動(dòng)植物資源，保護(hù)代表不同自然地帶的自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，國(guó)家劃出一定的區(qū)域加以保護(hù)，這樣的地區(qū)就叫做自然保護(hù)區(qū)。應(yīng)用與拓展要保護(hù)珍稀動(dòng)植物，我們應(yīng)該怎樣做？1，減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞；

2，減少狩獵，打擊盜獵盜采等行為；

3，修復(fù)被破壞的生態(tài)環(huán)境，加強(qiáng)保護(hù)區(qū)建設(shè)應(yīng)用與拓展課堂小結(jié)1.植樹(shù)節(jié)：3月12日，是我們國(guó)家專門(mén)保護(hù)花草樹(shù)木的節(jié)日。2.爭(zhēng)做綠色小使者。3.珍惜動(dòng)植物資源。THANKS炎熱的夏天春與夏猜謎語(yǔ)紅紅臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬(wàn)物來(lái)生長(zhǎng)，豐收需要它幫忙。欣賞視頻：夏天到從中我們知道了：夏天在知了的叫聲里，在烈日炎炎里……情景與問(wèn)題天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天室外最高溫度為38°。夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎?天氣炎熱對(duì)生活有哪些影響呢？游泳、穿裙子、戴草帽、擦防曬霜、打遮陽(yáng)傘、到大樹(shù)下乘涼、吃冷飲、吹空調(diào)、避暑等探究與發(fā)現(xiàn)觀察并描述夏季對(duì)動(dòng)植物及人類活動(dòng)的影響。從圖中找出夏天里天氣對(duì)動(dòng)植物及人類活動(dòng)的影響，看誰(shuí)找得多。探究與發(fā)現(xiàn)游泳解暑荷花開(kāi)了多雷雨天氣?？诳屎人嗤苓蛇山邢蛉湛㈤_(kāi)夏天的樹(shù)葉茂密雨后常見(jiàn)彩虹池塘荷花盛開(kāi)愿意到?jīng)隹斓牡胤饺ケ?、冷飲吃得多狗熱得吐舌頭青蛙蹲在碧綠的荷葉上呱呱地唱歌蟬在樹(shù)上熱得直叫：知了知了說(shuō)到夏天,我還想到了……探究與發(fā)現(xiàn)比較春天和夏天有哪些不同探究與發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察兩幅圖中的動(dòng)物、植物和人，說(shuō)一說(shuō)都有哪些變化。探究與發(fā)現(xiàn)春天夏天動(dòng)物燕子蜻蜓植物樹(shù)葉發(fā)芽樹(shù)葉茂密人春裝夏裝探究與發(fā)現(xiàn)（1）春天里人、動(dòng)植物變化。（氣溫回升，穿春裝，樹(shù)葉發(fā)芽，燕子歸來(lái)，螞蟻出洞……）（2）夏天里人、動(dòng)植物變化。（天氣炎熱，穿夏裝，樹(shù)葉茂密，荷花綻放，蟬鳴蛙叫……）隨著季節(jié)的變化，人、動(dòng)植物也會(huì)發(fā)生變化。應(yīng)用與拓展傾聽(tīng)夏天里的聲音夏天要預(yù)防蚊蟲(chóng)叮咬！蟬蟋蟀蟈蟈青蛙蚊子炎炎夏日，動(dòng)物活動(dòng)頻繁，你能學(xué)出哪些動(dòng)物的聲音？比一比，看誰(shuí)學(xué)得更像。應(yīng)用與拓展夏天夏天天氣好炎熱，天氣多雨河水多。柳葉茂盛桃子熟，野草開(kāi)花滿山坡。布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼，蟬在樹(shù)上高聲歌。玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿『⒂斡緲?lè)呵呵。應(yīng)用與拓展你眼中的秋天和冬天又是什么樣的呢？秋天秋天秋天冬天冬天冬天課堂小結(jié)隨著季節(jié)的變化，人、動(dòng)植物也會(huì)發(fā)生變化。夏天，天氣炎熱，人們穿上夏裝，愿意到?jīng)隹斓牡胤饺?，游泳的人變多；?dòng)物活動(dòng)頻繁，蟬鳴蛙叫；樹(shù)葉茂密，荷花綻放。THANKS尋找螞蟻的家第（）小組觀察計(jì)劃觀察時(shí)間：觀察地點(diǎn)：觀察時(shí)用到的工具：觀察目的：觀察內(nèi)容：1.我在（哪里）找到了螞蟻2.螞蟻的家在中3.螞蟻家的樣子可以畫(huà)出：4.我還觀察到了：小組分工：觀察員記錄員匯報(bào)員我會(huì)說(shuō)要認(rèn)真傾聽(tīng)別人保持正確的坐姿有不同的意見(jiàn)可以先放在心里我在….發(fā)現(xiàn)了螞蟻。利用手中的….觀察到螞蟻在…………。我用手摸了摸、眼睛看了看、還使用了放大鏡…….給小草安個(gè)家土壤與動(dòng)植物有一株小草被不知道什么人移到了馬路上，馬上就要死了，我們快幫幫它，給它安個(gè)家吧！步驟：（1）用鏟子在土壤里挖一個(gè)坑。（2）把小草根放入坑中，填上土。（3）澆上適量的水。送小草回家應(yīng)用與拓展睡蓮水車前金魚(yú)藻空氣鳳梨知識(shí)鏈接土壤

“鋤禾日當(dāng)午,

汗滴禾下土.”我們祖祖輩輩依靠腳下的土壤和自己的辛勤勞動(dòng)獲得賴以生存的食物,

土地是我們的根基。我們就來(lái)了解一下它吧。

組成:土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì),由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、

水分、

空氣、微生物等組成。

知識(shí)鏈接分類：土壤分為：土壤可以分為砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三類。砂質(zhì)土的性質(zhì)：含沙量多，顆粒粗糙，滲水速度快，保水性能差，通氣性能好。黏質(zhì)土的性質(zhì)：含沙量少，顆粒細(xì)膩，滲水速度慢，保水性能好，通氣性能差。壤土的性質(zhì)：含沙量一般，顆粒一般，滲水速度一般，保水性能一般，通氣性能一般。知識(shí)鏈接當(dāng)土壤中含有害物質(zhì)過(guò)多，超過(guò)土壤的自凈能力，就會(huì)引起土壤的組成、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化，有害物質(zhì)或其分解產(chǎn)物在土壤中逐漸積累，通過(guò)“土壤→植物→人體”，或通過(guò)“土壤→水→人體”間接被人體吸收，達(dá)到危害人體健康的程度，就是土壤污染。所以土壤的健康與我們息息相關(guān)，我們一定要愛(ài)護(hù)它，不要把容易污染它的電池、塑料袋等隨意亂扔。感謝一路有你THANKSFORLISTENING種豆子黃豆新課導(dǎo)入綠豆新課導(dǎo)入豌豆新課導(dǎo)入新課講解豆子好看又好吃，我們能自己種豆子嗎？種豆子有什么要求？探究與發(fā)現(xiàn)種豆子的步驟：1.先松土，讓土壤變細(xì)。有利于土壤中保持一定的空氣，也利于吸收水分。2.澆水，潤(rùn)濕土壤，讓豆子在濕潤(rùn)的環(huán)境中發(fā)芽。3.浸種，讓豆子更快的發(fā)芽。4.播種，讓豆子與土壤接觸。5.豆子出苗了。種黃豆

植物生長(zhǎng)需要什么呢？

對(duì)照實(shí)驗(yàn)不澆水澆水對(duì)照實(shí)驗(yàn)自然光照八天后遮光八天后

陽(yáng)光水分植物的生存和生長(zhǎng)需要水與陽(yáng)光。植物的生存和生長(zhǎng)需要水與陽(yáng)光。種植日記我把大蒜泡在水里。第一天，大蒜底部長(zhǎng)出了幾根細(xì)細(xì)的根來(lái)。晚上我驚訝地發(fā)現(xiàn)大蒜上面長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽?jī)海梅糯箸R一看，原來(lái)大蒜發(fā)芽了。第二天，嫩嫩的小芽?jī)?，慢慢地長(zhǎng)大了，成了幾毫米的嫩芽，我用放大鏡一看就像一個(gè)竹筍似的。第三天，長(zhǎng)出了一個(gè)小小的嫩葉。我大聲叫道說(shuō)：“?。〈笏忾L(zhǎng)出嫩葉啦！真神奇！”經(jīng)過(guò)空氣水分營(yíng)養(yǎng)和陽(yáng)光，它慢慢地長(zhǎng)大了。我要給它足夠的營(yíng)養(yǎng)，讓它快點(diǎn)長(zhǎng)大。種植日記種一種你喜歡的植物，觀察它的成長(zhǎng)，寫(xiě)一寫(xiě)觀察日記。課堂練習(xí)給種豆子的過(guò)程排序。答案：課堂練習(xí)填空題植物的生存和生長(zhǎng)需要______與________。水陽(yáng)光謝謝10描述方向情境與問(wèn)題提示：1.同學(xué)說(shuō)的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)。2.想一想他是用哪個(gè)詞語(yǔ)描述方向的。怎樣描述一體機(jī)所在的方向？提示：1.組長(zhǎng)描述物體所在方向，另一人按描述放物體。2.交換角色。三角板在花壇

的盒子里東邊南西東橡皮在

的盒子里花壇南邊鉛筆在花壇

的盒子里北邊直尺在花壇

的盒子里西邊操場(chǎng)在學(xué)校的東邊實(shí)驗(yàn)樓在學(xué)校的西邊辦公樓在學(xué)校的北邊教學(xué)樓在學(xué)校的南邊操場(chǎng)在學(xué)校的東邊實(shí)驗(yàn)樓在學(xué)校的西邊辦公樓在學(xué)校的北邊教學(xué)樓在學(xué)校的南邊鍋爐房在學(xué)校的東邊器材室在學(xué)校的西邊教學(xué)樓在學(xué)校的北邊大門(mén)在學(xué)校的南邊教學(xué)樓在國(guó)旗的

邊教學(xué)樓在大門(mén)的

邊鍋爐房在國(guó)旗的

邊器材室在國(guó)旗的

邊今天學(xué)了什么？第11課確定位置冀人版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)一、情境與問(wèn)題明天班級(jí)要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)坐在自己的位置上。你準(zhǔn)備把你的位置怎樣描述給家長(zhǎng)呢？情境問(wèn)題怎樣描述物體所在的位置呢？二、探究與發(fā)現(xiàn)1、小組討論自己的位置，然后進(jìn)行全班交流。

要求評(píng)價(jià)同學(xué)們的描述是否準(zhǔn)確呢？2、老師扮演家長(zhǎng)，根據(jù)你的描述，看看老師扮演的家長(zhǎng)能否找到所坐的位置。活動(dòng)1描述教室里的位置二、探究與發(fā)現(xiàn)歸納我們?cè)诿枋鑫恢脮r(shí)可以用：東南西北、前后左右、排、列、遠(yuǎn)、近、前門(mén)、后門(mén)等詞語(yǔ)?；顒?dòng)1描述位置我的位置在：第幾排，從南（北）邊數(shù)第幾列；離前門(mén)（后門(mén)）最遠(yuǎn)（近）；最南（北）邊一列的第幾排；離門(mén)最近一列的第幾排；……二、探究與發(fā)現(xiàn)1、小組同學(xué)各選一名“體育委員”進(jìn)行描述，其他成員排隊(duì)形，用最短時(shí)間排出隊(duì)形的小組獲勝。

（注意：體育委員只能描述，不能做動(dòng)作，所有隊(duì)員背對(duì)講臺(tái)，體育委員看好隊(duì)形后也要背對(duì)講臺(tái)。）要求介紹經(jīng)驗(yàn)獲勝的小組，說(shuō)一說(shuō)本組獲勝的原因?；顒?dòng)2排隊(duì)形2、根據(jù)“體育委員”的描述用最短的時(shí)間排出隊(duì)形的小組，本組的“體育委員”評(píng)為全班“最佳體育委員”，本小組評(píng)為全班“最佳合作小組”。

講臺(tái)第1組第2組第3組第4組第5組第6組

講臺(tái)第1組第2組第3組第4組第5組第6組三、應(yīng)用與拓展你想邀請(qǐng)同學(xué)到家里玩，同學(xué)不知道你家的位置，你怎樣描述才能讓同學(xué)找到你家呢？生活12改變物體的形狀力與形變捏橡皮泥用多種方法試一試（拉、搓、壓），看看橡皮泥會(huì)怎么樣？思考：玩橡皮泥之前是什么形狀？之后是什么形狀的？小組合作，完成活動(dòng)手冊(cè)情景與問(wèn)題填寫(xiě)用力的方法，畫(huà)出橡皮泥形狀的變化橡皮泥用力的方法形狀變化1、用力拉可以把橡皮泥變成________________2、用力搓可以把它搓成________________3、用力壓可以把它________________4、我們用_________________________________等力的作用下可以改變橡皮泥的形狀。搓圓形壓扁長(zhǎng)的任意圖形壓拉改變其他物體的形狀形狀改變用力方法這些方法的共同點(diǎn)物體形狀改變了可能是因?yàn)椋簹w納總結(jié)（力）可以改變物體的形狀。

思考石頭的形狀能不能被改變？

課

堂

小

結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？請(qǐng)學(xué)生用橡皮泥做個(gè)簡(jiǎn)單的小造型展示一下。課

下

作

業(yè)THANKS冀教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第13課制作校園模型（一）討論：怎樣制作校園簡(jiǎn)易模型活動(dòng)1：

1、仔細(xì)觀察校園，辨認(rèn)主要建筑物的位置和方向。校門(mén)升旗臺(tái)操場(chǎng)教學(xué)樓鍋爐房廁所警衛(wèi)室車棚倉(cāng)庫(kù)2、說(shuō)一說(shuō)校園的布局溫馨提示：先辨認(rèn)校園的方向，然后再按一定順序描述。活動(dòng)2：畫(huà)校園布局簡(jiǎn)圖1、確定方向，畫(huà)上指向標(biāo)。2、確定主要建筑物的位置和方向，設(shè)計(jì)圖例?？茖W(xué)擂臺(tái)：我們的校園制作校園模型（二）（二）模型是什么？地球儀、恐龍玩具等模型一般是實(shí)物的縮小版，大家熟悉的玩具也是模型。一、興趣導(dǎo)入校園模型二、制作模型活動(dòng)制作要求：1.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，明確分工；2.使用剪刀要安全；3.根據(jù)平面圖，正確擺放各物體的位置；4.按照各物比例動(dòng)手制作。二、制作模型見(jiàn)賢思齊焉見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也四、展示、評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)表作品框架完整準(zhǔn)確位置比例合適獨(dú)特設(shè)計(jì)

四、展示、評(píng)價(jià)1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)評(píng)價(jià)表中比例的理解？以我們的模型為例，比例通常指物體之間形的大小，寬窄、高低這樣的關(guān)系。幾個(gè)小問(wèn)題：

學(xué)校里最高的物體是？

最寬的物體呢？

最大的物體呢？

四、展示、評(píng)價(jià)1.同學(xué)們?cè)谥谱髂Ｐ偷倪^(guò)程中用了哪些方法？

2.在制作校園模型時(shí)，要特別注意什么？八、總結(jié)、思考、應(yīng)用拓展

1.制作模型的一些基本的要求：實(shí)地觀察框架完整位置準(zhǔn)確比例合適

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)白樺林好地方海貍的家鄉(xiāng)那里有大麋鹿自由游蕩藍(lán)色湖水巖石岸我將要再回還蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬森林的那一邊遙遠(yuǎn)的平原我的心靈在呼喚北方山巒藍(lán)色湖水巖石岸我將要再回還蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬高高的峭壁旁我搭起草房靠近那湖水邊寧?kù)o安詳藍(lán)色湖水巖石岸我將要再回還蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬加拿大兒歌：《白樺林好地方》第1課時(shí)側(cè)耳傾聽(tīng)這首歌，你聽(tīng)出了什么？再看看歌詞，你又明白了什么？聽(tīng)到了一群孩子的歡聲笑語(yǔ)，從字里行間感受到了孩子們內(nèi)心的歡騰和喜悅。

聽(tīng)到了孩子們走向大自然的歡聲笑語(yǔ)。你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這種樹(shù)嗎？看看圖片，這種樹(shù)給你留下了怎樣的印象？白樺很美，有一個(gè)國(guó)家，就以它為國(guó)樹(shù)。這個(gè)國(guó)家就是俄羅斯。白樺生性耐寒，樹(shù)干銀白，氣質(zhì)高雅。俄羅斯人民喜歡白樺的美麗、高潔。11白樺詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧（1895—1925），蘇聯(lián)詩(shī)人。生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭，由外祖父養(yǎng)育。作者簡(jiǎn)介主要作品：1916年初出版第一本詩(shī)集《掃墓日》，抒發(fā)個(gè)人對(duì)革命感受的《樂(lè)土》《約旦河的鴿子》《天上的鼓手》等，組詩(shī)《波斯抒情》，長(zhǎng)詩(shī)《安娜·斯涅金娜》，抒情詩(shī)集《蘇維埃俄羅斯》等。聽(tīng)課文朗讀，注意節(jié)奏和停頓。自由讀課文，圈出生字新詞。白樺

涂抹繡花瀟灑花穗齊綻

朦朧金暉寂靜徜徉朝霞毛茸茸huà字詞學(xué)習(xí)suì四聲zhànchánɡ

yánɡxiù

xiāohuīménɡ

lónɡ你是怎樣記住這些標(biāo)注拼音的字的？利用形聲字特點(diǎn)記住“樺、穗、繡、霞、瀟、朦、朧”。茸，＝（艸，指嫩芽）＋（耳，聰?shù)暮?jiǎn)寫(xiě)，表示機(jī)靈），茸字上下兩部分合起來(lái)的意思是機(jī)靈的嫩芽，機(jī)靈的鹿頭上的芽狀柔嫩器官。用換一換的方法記住一組字：繡（繡花）銹（鐵銹）透（透過(guò)）霞（霞光）假（假日）暇（目不暇接）遐（遐想）讀了詩(shī)題，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？齊讀詩(shī)題，讀出你對(duì)白樺的感受。一棵茂盛的白樺；一棵高大挺秀的白樺；一片白樺林，碧綠的葉，潔白的干……自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。全詩(shī)共有幾節(jié)？同桌互讀、小組分節(jié)比賽讀，要求：朗讀正確、流暢，聲音洪亮。4節(jié)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？練習(xí)朗讀，分成四人小組用喜歡的方式讀。《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)了它的美。第2課時(shí)作者是從哪些方面寫(xiě)白樺的？請(qǐng)大家試著從每個(gè)小節(jié)中找到答案，并用最簡(jiǎn)潔的詞句概括。自由讀第1小節(jié)。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。你的眼前浮現(xiàn)的是怎樣的白樺？你仿佛看到了什么畫(huà)面？

枝條掛滿白霜的白樺樹(shù)，是那么圣潔！

我仿佛看見(jiàn)一個(gè)沉思的詩(shī)人，佇立窗前，深情地看向白樺，眼里滿是憐愛(ài)。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。對(duì)白樺的深情對(duì)一身潔白的高潔的白樺的愛(ài)。窗前的白樺；涂銀霜；披雪花……窗前的白樺；涂銀霜；披雪花……這一節(jié)詩(shī)主要寫(xiě)了什么？本小節(jié)白樺的特點(diǎn)。想象畫(huà)面，試著背誦這一小節(jié)。自由讀第2小節(jié)。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。聽(tīng)范讀，想象：你的眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面？白樺在雪中傲然挺立；白樺樹(shù)的枝頭沾滿了雪，似乎是給樹(shù)枝繡上了白色花邊；一串串的樹(shù)枝交錯(cuò)著，像花穗綻放，像是流蘇舞動(dòng)……雪中的白樺、白樺枝頭、綻流蘇……雪中的白樺、白樺枝頭、綻流蘇……這一小節(jié)主要寫(xiě)了什么呢？擬小標(biāo)題。“綻流蘇”與上一節(jié)的“披雪花”對(duì)稱，顯得更和諧。想象畫(huà)面，試著背誦這一小節(jié)。自由讀第3小節(jié)。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的白樺？白樺靜中有動(dòng)。作者用感官相通的手法，用“朦朧”來(lái)修飾“寂靜”，寫(xiě)出了白樺的含蓄和高潔，“玉立”寫(xiě)出了它的挺拔，寫(xiě)出了它的高貴氣質(zhì)，寫(xiě)出了它的非同凡響；“燦燦的金暉”，襯托出它的絢麗輝煌?！坝窳ⅰ焙汀伴W著”兩個(gè)動(dòng)詞使之前靜靜挺立的白樺展現(xiàn)一種特別的動(dòng)態(tài)美。概括這一節(jié)的主要內(nèi)容，擬小標(biāo)題。立金暉想象畫(huà)面，試著背誦這一小節(jié)。自由讀第4小節(jié)。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝又抹一層銀色的光華。你又讀出怎樣的白樺？

讀的時(shí)候注意“白、銀色”這樣表示色彩的字詞。朝霞中的白樺，身上披著彩霞，煞是好看！你會(huì)怎樣讀出白樺的美？擬人，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了朝霞生成的過(guò)程。突出了朝霞的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有“紅裝素裹，分外妖嬈”之意。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝又抹一層銀色的光華。徜徉姍姍來(lái)遲朝霞中的白樺；白雪皚皚的樹(shù)枝；沐朝霞；抹光華。朝霞中的白樺；白雪皚皚的樹(shù)枝；沐朝霞；抹光華。這一小節(jié)詩(shī)寫(xiě)了朝霞中的白樺。誰(shuí)能從下列短語(yǔ)中選擇合適的小標(biāo)題？想象畫(huà)面，試著背誦這一小節(jié)。自由讀一讀整首詩(shī)。找出能表達(dá)作者對(duì)白樺不一樣的情感的地方。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝又抹一層銀色的光華。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。寫(xiě)出了白樺的潔白?！巴俊睖?zhǔn)確描繪出白樺樹(shù)干上的一層潔白的表皮；“披”字把白樺擬人化了，字里行間藏著對(duì)一身潔白的、高潔的白樺的愛(ài)。示例：毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。白樺披著一身雪花，那未全脫落的葉子上落滿了松軟的雪，“毛茸茸”的。白色的樹(shù)梢尖兒，映襯著紫色的樹(shù)枝，仿佛給白樺鑲了一道“雪繡的花邊兒”。那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗，如流蘇一樣好看。作者為什么對(duì)白樺有著這樣深厚的情感？白樺是俄羅斯的國(guó)樹(shù)，詩(shī)人對(duì)白樺的禮贊中，包含著對(duì)自然的愛(ài)，更包含著對(duì)民族的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的熾烈情感！全班齊讀。讀出詩(shī)的韻味，體會(huì)詩(shī)中所傳達(dá)的熾烈的愛(ài)國(guó)情感。拓展閱讀《懸崖邊的樹(shù)》。仔細(xì)讀讀下面的小詩(shī)，你從中讀到了什么？你有沒(méi)有讀懂詩(shī)人的心？懸崖邊的樹(shù)曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹(shù)吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽(tīng)遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛翔……詩(shī)人選取生活中獨(dú)特的自然意象，以表現(xiàn)人間的種種精神品質(zhì)，字里行間透露著作者對(duì)懸崖邊的樹(shù)的贊美，對(duì)不屈的精神、高遠(yuǎn)的理想的贊美。交流讀后感受?！栋讟濉泛汀稇已逻叺臉?shù)》這兩首詩(shī)有什么地方是相同的？?jī)墒自?shī)都借助事物表達(dá)情感，這樣的情感不虛假。全班有感情地朗讀兩首詩(shī)。課堂小結(jié)：如果說(shuō)，詩(shī)歌是一盞燈，那么詩(shī)中美好的情感就是這盞燈的光。生活就是一首詩(shī)，只要我們有有趣的心靈，有友善的眼神，有傾聽(tīng)的耳朵，有真摯的情感，我們的生活就會(huì)充滿陽(yáng)光。板書(shū)設(shè)計(jì)白樺外形特點(diǎn)內(nèi)在氣質(zhì)涂上銀霜身披雪花雪繡的花邊潔白的流蘇玉立在金暉中徜徉著朝霞高潔品格人人贊美平原日出這些圖片記錄了人們?cè)诟呱?、平原……看到的日出美景，但只是一剎那的景象。那么每天太陽(yáng)是怎么升起來(lái)的，升起時(shí)的景色是怎樣變化的，我們就不能看到了。巴金先生乘船去巴黎，在海上航行的那些日子里，常常早起觀看日出，并把看到的景象寫(xiě)下來(lái)寄給了他的哥哥們，讓他們一起領(lǐng)略這壯觀的景象。今天，我們也一起來(lái)領(lǐng)略這海上日出的偉大奇觀吧！第一課時(shí)第二課時(shí)16海上日出第一課時(shí)

巴金，原名李芾甘。中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。1923年巴金離家赴上海、南京等地求學(xué)，從此開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作生涯。代表作品：《家》《寒夜》《隨想錄》等。

巴金1927年到法國(guó)留學(xué)，1928年底回國(guó)。1927年1月，巴金從上海乘船趕巴黎留學(xué)，他把旅程見(jiàn)聞?wù)沓伞逗Ｐ须s記》39篇，《海上日出》就是其中一篇。kuòhèchàxiāng擴(kuò)大重荷剎那鑲嵌朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)荷多音字太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛(ài)。hè綠葉叢中，一枝枝荷花亭亭玉立，像嬌羞的少女，微微含笑。hékuòfànnǔchàlànzǐjǐntìxiāng我會(huì)寫(xiě)紫爛僅鑲替范努剎擴(kuò)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)擴(kuò)鑲替爛范努剎紫僅加一加：奴+力＝努換一換：攔-扌+火=爛嘆-口+亻=僅識(shí)字方法看圖識(shí)字：紫紫色：中國(guó)傳統(tǒng)里紫色是

尊貴的顏色，如：北京故

宮又叫“紫禁城”。字理識(shí)字：

擴(kuò)會(huì)意字，表示放大，長(zhǎng)大。組詞：擴(kuò)大、擴(kuò)展范重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)fàn“氵”在“艸”的下面。字義：范本指一種草（見(jiàn)《說(shuō)文》），現(xiàn)多用作姓氏。本指出行前祭路神的儀節(jié)，古代文獻(xiàn)中多用來(lái)表示模子、法則。鑲此處是三橫。組詞：鑲嵌鑲邊鑲牙xiāng識(shí)字游戲重荷擴(kuò)大乘船看日出剎那鑲邊代替燦爛重荷：過(guò)重的負(fù)荷。本課指太陽(yáng)升起時(shí)非常費(fèi)力。詞語(yǔ)解釋承受壓力的重荷，噴水池才噴射出銀花朵朵。一剎那：十分短促的時(shí)間內(nèi)。本課指初升的太陽(yáng)一下子發(fā)出亮光。海鷗從云端俯沖下來(lái)，在接近水面的一剎那，突然像羽毛一樣輕盈地飄落。奇觀：奇特而又少見(jiàn)的事物或難得看到的壯麗景象。本文指海上日出非常壯觀。我在泰山頂上看到的日出真是偉大的奇觀。整體感知下面表格里的空白處你會(huì)填嗎？默讀課文，填一填吧！時(shí)間地點(diǎn)人物事件早晨海上巴金看日出自由讀課文，圈畫(huà)出表現(xiàn)太陽(yáng)變化的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序?qū)懞Ｉ先粘龅木跋蟮摹５?自然段：小半邊臉努力上升沖破了云霞跳出了海面奪目的亮光第4自然段：直射到水面上燦爛的亮光第5自然段：沖出重圍作者是按照早晨太陽(yáng)變化的順序來(lái)寫(xiě)的

巴金爺爺在海上看日出有什么感受呢？你能從文中找出一句話來(lái)概括嗎？這不是很偉大的奇觀嗎？巴金爺爺為什么有這樣的感受呢？日出時(shí)的景象是怎樣的呢？下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)！一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。重荷（hè

hé）剎那（shà

chà）紫色（cǐ

zǐ）鑲嵌（xiāng

rǎng）√√.課堂演練...√√二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。擴(kuò)大加強(qiáng)沖出重圍范圍亮光三、你來(lái)結(jié)合課文內(nèi)容擴(kuò)充一下課題吧！海上日出誰(shuí)？什么時(shí)間？看怎樣的日出？巴金早上看壯觀的海上日出

上節(jié)課，我們知道了作者在海上看日出，并發(fā)出了“很偉大的奇觀”的感慨。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起去感受海上日出這一偉大奇觀。第二課時(shí)

朗讀課文第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)日出前的景象是怎樣的？互動(dòng)課堂為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周圍非常清靜，船上只有機(jī)器的響聲。

天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從東邊升起來(lái)了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。日出前轉(zhuǎn)眼間一剎那一瞬間剎那間一眨眼眨眼間詞語(yǔ)積累（表示時(shí)間短的詞語(yǔ)）

默讀課文。說(shuō)說(shuō)海上日出的景象。（課后第1題）果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

：顏色：光亮：動(dòng)態(tài)日出時(shí)的景象真是太美了，讓我們一起結(jié)合圖片來(lái)欣賞欣賞吧！小半邊臉沒(méi)有亮光努力上升沖破云霞跳出了海面發(fā)出奪目的亮光云片也突然有了光彩光彩光芒亮光（）奪目

（）萬(wàn)丈透出（）光彩光芒亮光詞語(yǔ)辨析

讀句子，注意加點(diǎn)的部分，想想這樣寫(xiě)有什么好處。（課后第2題）

太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。

..............這幾個(gè)詞語(yǔ)把太陽(yáng)擬人化，具體描述太陽(yáng)如何上升，生動(dòng)逼真，努力體現(xiàn)出來(lái)太陽(yáng)的上升的緩慢，沖破強(qiáng)調(diào)出太陽(yáng)上升時(shí)的艱辛。跳出了給人一種欣喜之感。讓人讀起來(lái)有一種壯觀、真切的感覺(jué),也體會(huì)到太陽(yáng)頑強(qiáng)的生命力和勢(shì)不可擋的威力。努力上升沖破了云霞跳出了海面

剛開(kāi)始時(shí)，天空是（）。轉(zhuǎn)眼間，出現(xiàn)了（）。過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)只露出了（）臉，呈現(xiàn)出（）色，卻沒(méi)有（）。然后太陽(yáng)一步步，慢慢地（）。最后，太陽(yáng)終于（），完全（），顏色由（）變成了光芒萬(wàn)丈，四周的云片也被照得燦爛。你來(lái)用下面的句式說(shuō)說(shuō)日出時(shí)的景象吧！一片淺藍(lán)一道紅霞小半邊亮光紅努力上升沖破云霞跳出了海面深紅

有云時(shí)的海上日出又是怎樣的景象？有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆里，它的光線卻從云里射下來(lái)，直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。陽(yáng)光由上而下地“直射”到水面，水面就把光線由下而上地反射上天，這樣天光，水光融為一體，水天一色，所以“很難分辨出哪里是水，哪里是天”。有云時(shí)的海上日出

天邊有黑云時(shí)的海上日出又是怎樣的景象？有時(shí)天邊有黑云，而且云片很厚，太陽(yáng)出來(lái)，人眼還看不見(jiàn)。然而太陽(yáng)在黑云里放射的光