課程建設(shè)工作總結(jié)

課程建設(shè)工作總結(jié)課程建設(shè)工作總結(jié)1房屋建筑學(xué)是建筑工程專業(yè)的一門重要的綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及建筑材料、建筑技術(shù)和建筑經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域。其主要講授建筑設(shè)計(jì)和建筑構(gòu)造的基本原理和方法，在建筑專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用，是學(xué)生認(rèn)知建筑工程領(lǐng)域的敲門磚。通過房屋建筑學(xué)的教學(xué)和課程設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生建立建筑工程相關(guān)概念，掌握建筑設(shè)計(jì)基本知識與基本方法，掌握建筑構(gòu)造原理與方法，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等課程打下良好的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域。近年來，隨著對職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的定位，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，房屋建筑學(xué)課程改革也在同步進(jìn)行。經(jīng)過這些年的教學(xué)改革，我系該課程已基本具備院精品課程的要求，現(xiàn)簡單匯報如下：一、教學(xué)大綱建設(shè)根據(jù)高職教育培養(yǎng)的目的是高素質(zhì)技能型專門人才，我們在制定教學(xué)大綱的時候充分考慮到實(shí)用性及適用性，在后期的教學(xué)工作中也一直在探索和改進(jìn)。該課程的教學(xué)大綱主要有以下幾個特點(diǎn)：1．以實(shí)用性為主本課程大綱緊緊抓住建筑物的構(gòu)造組成這條主線，從認(rèn)識建筑物各個組成部分開始，拓展到建設(shè)設(shè)計(jì)原理及方法，使學(xué)生在掌握建筑物構(gòu)造做法、細(xì)部做法的同時，初步掌握建筑設(shè)計(jì)遵循的原則，從而達(dá)到能夠進(jìn)行簡單建筑物建筑設(shè)計(jì)的能力。緊密結(jié)合現(xiàn)行的行業(yè)法規(guī)，緊跟建筑行業(yè)發(fā)展的大形勢，使學(xué)生及時掌握行業(yè)動態(tài)。2．注重技能教學(xué)為突出高職的`特點(diǎn)，本課程教學(xué)大綱要求課內(nèi)實(shí)踐達(dá)6學(xué)時，課程設(shè)計(jì)2周。在課堂講述的同時結(jié)合本校教學(xué)樓或宿舍樓的一些實(shí)物構(gòu)造，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的感官性，從而加深理解。課程設(shè)計(jì)周里帶領(lǐng)學(xué)生參觀教學(xué)摟、辦公樓及住宅小區(qū)等，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，領(lǐng)悟建筑設(shè)計(jì)真諦，從而應(yīng)用到學(xué)生自己的課程設(shè)計(jì)中去。二、堅(jiān)持教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)手段的不斷改革通過多年的教學(xué)工作，我們深深地認(rèn)識到高職教育應(yīng)該以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心。教師不宜以講為專務(wù)，而應(yīng)致力于“導(dǎo)”。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，掌握學(xué)習(xí)方法，由使學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”。在教學(xué)方法上要達(dá)到教師和學(xué)生的雙向互動，調(diào)動教、學(xué)雙方的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的效果。本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高學(xué)生理論素養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力之目的，大力推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，我系對《房屋建筑學(xué)》課程采用了一系列改革，具體有以下幾點(diǎn)：1．建立科學(xué)的、多層次的教學(xué)內(nèi)容體系，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)房屋建筑學(xué)課程設(shè)置以“能力培養(yǎng)為主線”，突出“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”，建立了與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系及素質(zhì)教育體系。教學(xué)內(nèi)容突出了基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)，突出內(nèi)容的實(shí)用性、先進(jìn)性、針對性，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)能力的鍛煉，并注意創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。不斷精減陳舊內(nèi)容，增加新內(nèi)容，新技術(shù)和建筑發(fā)展前沿性知識，如建筑節(jié)能等，實(shí)施有機(jī)整合，剔除重復(fù)內(nèi)容，進(jìn)行內(nèi)容重組，實(shí)用性和針對性更強(qiáng)。經(jīng)過課程內(nèi)容的優(yōu)化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的效果。2．加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面提升教學(xué)質(zhì)量傳統(tǒng)課堂教學(xué)以書本內(nèi)容為主，強(qiáng)調(diào)“黑板”教學(xué)，學(xué)生表面易懂，但真正讓學(xué)生動手設(shè)計(jì)時，往往會出現(xiàn)無從動手的尷尬局面。房屋建筑學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更新很快，量大圖多。傳統(tǒng)教學(xué)要在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳遞大量的信息資料(主要是圖片資料)比較困難，采用多媒體輔助教學(xué)解決了這一問題?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用是課程改革的支撐點(diǎn)，利用多媒體課件圖文并茂、生動形象、信息量大的特點(diǎn)，可隨時再現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)過程和建筑構(gòu)造施工過程等難以用語言完全表達(dá)清楚的教學(xué)內(nèi)容。我們利用各種信息資源教學(xué)，以學(xué)生為中心、注重師生互動，在教學(xué)中將課堂理論教學(xué)與知識的擴(kuò)充及實(shí)踐結(jié)合起來，這種教學(xué)設(shè)計(jì)能使學(xué)生學(xué)習(xí)更加合理、學(xué)習(xí)效果顯著提高。3、廣泛采用問題式教學(xué)法首先提出問題，讓學(xué)生來解答，然后給出結(jié)論。再告訴學(xué)生要從哪些方面去找答案，要求學(xué)生要掌握哪些知識。4、對學(xué)生作業(yè)和課程設(shè)計(jì)實(shí)行分階段講評制度對于學(xué)生的作業(yè)以及正在進(jìn)行中的課程設(shè)計(jì)，除了個別答疑及進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)外，還根據(jù)教學(xué)進(jìn)程組織實(shí)施面上情況的分階段的講評。在講評過程中，發(fā)動學(xué)生介紹和討論不同的觀點(diǎn)和解決問題的方法，起到舉一反三、活躍思維的作用，有利于知識點(diǎn)的交叉和銜接。三、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)教學(xué)內(nèi)容方面主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握必須的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，理論以夠用為度。通風(fēng)這些年的教學(xué)總結(jié)，我們對本課程進(jìn)行了一些改革，其教學(xué)時間分配如下：四、考核方式本著提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的，本課程對學(xué)生考核方式有如下改革：1．平時成績的考核平時成績以學(xué)生上課出勤率、學(xué)生的作業(yè)和平時課堂發(fā)言討論積極性來進(jìn)行考核。平時成績占學(xué)生總成績的30%。2．卷面考試考試的主要目標(biāo)是測試學(xué)生對知識掌握的熟練程度以及應(yīng)用能力，因此考題盡量排除需要死記硬背的部分，代之以相對靈活的內(nèi)容，其中某些試題沒有所謂標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以由學(xué)生根據(jù)給出的條件應(yīng)對和發(fā)揮，這樣可以做到考核方式與培養(yǎng)目標(biāo)的一致性。課程建設(shè)工作總結(jié)2在本次精品課程建中，我們負(fù)責(zé)的任務(wù)通用技術(shù)必修2第一章《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》部分的教學(xué)研究與材料的編寫。通過多次發(fā)動、培訓(xùn)、討論和專家的指導(dǎo)，使得研究思路逐漸明朗，任務(wù)越來越細(xì)化，研究過程可操作性越來越強(qiáng)，研究成果越來越豐富。整個研究過程可謂是曲折中前進(jìn)，盤旋式上升。在此過程中每個人有很多體會和感受。現(xiàn)把我個人一些想法總結(jié)如下：一、收獲與體會1、對精品課程的理解精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。隨著課程建設(shè)的推進(jìn)，結(jié)合自己通用技術(shù)的幾年來的教學(xué)實(shí)踐，我對精品課程也有了一個從無到有，從模型到清晰的認(rèn)識和理解。把教學(xué)方法的選擇和對學(xué)生的教學(xué)管理兩個方面進(jìn)行作為我研究的突破點(diǎn)，努力使自己的研究向著精品的高度靠攏。2、努力提高教學(xué)水平課堂教學(xué)是教育教學(xué)的中心，是精品課程建設(shè)的重點(diǎn)所在。在我講授的《系統(tǒng)設(shè)計(jì)-水火模型制作與評價》教學(xué)實(shí)錄中，為了體現(xiàn)出精品課程的示范課作用，我們圍繞制作課要體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)即提高學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行了精心備課和打磨，先后進(jìn)行了5次不同程度的修改，修改的內(nèi)容涉及到環(huán)節(jié)的調(diào)整、突出學(xué)生體驗(yàn)活動的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的細(xì)節(jié)等，經(jīng)過多次試驗(yàn)使得本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的能力上具有很強(qiáng)的可操作性，對技術(shù)實(shí)踐課提供了一種可供參考的思路。3、選擇合適的教學(xué)方法在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，主要是采用小活動體驗(yàn)法來滲透教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過親手制作，合作探究等方式接受課程內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的學(xué)生活動，采用靈活多樣的活動方式讓課堂動起來、活起來，讓學(xué)生在輕松自然的課堂氛圍中獲取知識。4、采用靈活的教學(xué)管理方式教學(xué)管理上采用扎實(shí)有有效的評價制作，小組捆綁評價明確了小組長的責(zé)任和小組凝聚力；各種量表中明確的紀(jì)律和合作項(xiàng)目對課堂環(huán)節(jié)的'組織起到有效的輔助管理作用。用公開、公平、公正的評價量化有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。以小組為單位細(xì)化方案中的任務(wù)分工，做以人人有事做，事事有人做也是一種不錯的管理方式。5、制作課在通用課中的突出地位通用技術(shù)要以以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為教學(xué)核心。為了實(shí)現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，必須根據(jù)課程內(nèi)容選擇適合學(xué)生的制作內(nèi)容。把課程內(nèi)容通過活動體驗(yàn)來讓學(xué)生獲取知識是通用技術(shù)所追求的理想教學(xué)方法，也是體現(xiàn)學(xué)中做，做中學(xué)的教學(xué)理念。方法一是在每節(jié)課中設(shè)計(jì)一些勸手制作活動，活動要求簡單便于在短時間內(nèi)完成，主要是用于輔助說明教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容，適合于必修一使用。方法二是在一章內(nèi)容結(jié)束后進(jìn)行總體的制作，從方案的制訂、模型抽制作和測試、評價幾個環(huán)節(jié)來進(jìn)行，形成對知識的學(xué)習(xí)以致用和復(fù)習(xí)總結(jié)。本方法適用于必修二專題式的教學(xué)。二、存在的問題1、時間倉促，一些問題研究得不夠深入。導(dǎo)致案例的選擇沒有精細(xì)打磨，對于精品課程的把握上不到位，不能起到很好的示范作用。2、參入面窄，達(dá)不到同課異構(gòu)的效果3、專業(yè)知識面廣泛對老師的知識量提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，實(shí)踐室器材的短缺使得技術(shù)試驗(yàn)的開展捉襟見肘。煩瑣的準(zhǔn)備工作、零亂的課堂紀(jì)律、領(lǐng)導(dǎo)不理解和學(xué)生不配合讓多數(shù)通用技術(shù)教師對制作課望而生畏。以上純是自己個人的一點(diǎn)意見，不足之處請批評指正。課程建設(shè)工作總結(jié)3所謂精品課程就是指具有一流的教師隊(duì)伍，一流的教學(xué)內(nèi)容，一流的教學(xué)方法，一流的教材，一流的教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。自實(shí)施精品課程建設(shè)以來，精品課程成為我校教學(xué)改革的重要組成部分。精品課程建設(shè)的目的是要倡導(dǎo)教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，鼓勵使用優(yōu)秀教材，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力。一、我校精品課程建設(shè)概況我校的精品課程的建設(shè)工作隨著教學(xué)改革的深入，經(jīng)過一年的建設(shè)，取得了一定的成績。截止到上學(xué)期，我校已有精品課程五門，分別是：李楠主任的高一《化學(xué)》，肖偉老師的高一《數(shù)學(xué)》，劉磊老師的《哲學(xué)與人生》，孫傳洪老師的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，李興桂老師的《畜禽解剖生理》等。隨著精品課程建設(shè)的推進(jìn)和發(fā)展，我校的精品課程數(shù)量會逐年增加，質(zhì)量會逐年提高。為了規(guī)范精品課程建設(shè)，我校根據(jù)上級文件精神結(jié)合我校的實(shí)際，制定了《利辛縣王人職高精品課程實(shí)施方案》，明確了精品課程建設(shè)的目標(biāo)，完善了精品課程建設(shè)的管理，促進(jìn)了精品課程的有序發(fā)展。二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)我校精品課程建設(shè)取得這樣好的成績，和我校的總體規(guī)劃，學(xué)科傳統(tǒng)和重點(diǎn)投入是分不開的。簡言之，我校的'精品課程建設(shè)有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：1、領(lǐng)導(dǎo)重視我校成立了精品課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長張獻(xiàn)毅擔(dān)任，副組長由王孝民副校長和李楠主任擔(dān)任，其余領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長人成員。精品課程建設(shè)由計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用、農(nóng)學(xué)、養(yǎng)殖三個專業(yè)組及教務(wù)處落實(shí)和組織實(shí)施，在精品課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下工作，設(shè)精品課建設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)處主任擔(dān)任辦公室主任。其職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)校精品課程建設(shè)的總體方案、全校精品課程的規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)使用、過程管理、評估驗(yàn)收等工作。各專業(yè)成立精品課程建設(shè)小組，由專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目組成員及有關(guān)教師組成，負(fù)責(zé)制定并2、經(jīng)費(fèi)投入到位根據(jù)課程建設(shè)需求，凡經(jīng)審定立項(xiàng)的精品課程給予一定的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校年度預(yù)算，實(shí)行?？顚Ｓ?。精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要用于課程基本建設(shè)，可用于購置圖書資料、多媒體教學(xué)、課件開發(fā)、教學(xué)大綱編寫、教材和教學(xué)參考資料建設(shè)、題庫建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)活動、網(wǎng)站建設(shè)等，以及參加國內(nèi)有關(guān)課程建設(shè)的研討會議和有關(guān)精品課程建設(shè)的檢查評估等活動開支。校級精品課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)分三批劃撥，第一批為啟動經(jīng)費(fèi)20%，在項(xiàng)目立項(xiàng)后劃撥；第二批為建設(shè)經(jīng)費(fèi)50%，在中期檢查后根據(jù)評估結(jié)果劃撥；第三批經(jīng)費(fèi)在驗(yàn)收后30%，根據(jù)驗(yàn)收結(jié)果劃撥。實(shí)施本專業(yè)精品課程的建設(shè)方案與精品課程的評估與檢查工作等。3、加強(qiáng)精品課程建設(shè)的管理精品課程的建設(shè)采取精品課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，課程建設(shè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定和實(shí)施精品課程建設(shè)的規(guī)劃、運(yùn)作、自評等工作。精品課程的責(zé)任人應(yīng)根據(jù)《安徽省中職學(xué)校精品課程建設(shè)評審指標(biāo)和內(nèi)涵》中各項(xiàng)評審標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系的要求制定實(shí)施計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施。每學(xué)期末進(jìn)行自查，向?qū)W校精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報并寫出書面材料，學(xué)校對全校精品課程進(jìn)行檢查，并召開精品課程建設(shè)會議，總結(jié)交流精品課程建設(shè)情況。三、精品課程示范作用沒有充分發(fā)揮出來，是我校精品課程建設(shè)的不足之處。精品課程是指具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)課程，精品課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范和輻射作用。但是校級精品課程評審后所達(dá)到的效果和最初的設(shè)想存在差距，特別是示范和輻射作用不足。以后要加強(qiáng)這方面的工作，讓精品課程示范作用充分發(fā)揮出來。以上就是我校在精品課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。課程建設(shè)工作總結(jié)4根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)的意見》，學(xué)校秉持著“目標(biāo)明確、改革創(chuàng)新、師資優(yōu)化、條件先進(jìn)、管理嚴(yán)格、教學(xué)優(yōu)秀、質(zhì)量一流、成果突出”的總體要求，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃課程建設(shè)，突出重點(diǎn)原則，加強(qiáng)過程管理，注重學(xué)生應(yīng)用，采取多種措施，不斷推動課程建設(shè)工作。目前，我們已經(jīng)開設(shè)了1門省級精品課程、3門校級精品課程以及21門校級重點(diǎn)建設(shè)課程，這些課程展示了高水平的師資隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)方法和手段以及先進(jìn)的'教學(xué)管理，形成了一系列具有示范性的課程。一是為了提升學(xué)校的課程建設(shè)質(zhì)量，我們正在不斷完善和充實(shí)各級別的精品課程。目前，我們正在建設(shè)一門省級精品課程，并計(jì)劃開設(shè)三門校級精品課程和21門校級重點(diǎn)建設(shè)課程。通過持續(xù)的努力，我們希望這些課程能夠發(fā)揮帶頭輻射作用，進(jìn)一步提高其質(zhì)量。二是明確課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評估指標(biāo)。我校制定了《中國石油大學(xué)勝利學(xué)院課程建設(shè)指標(biāo)體系及評價標(biāo)準(zhǔn)》，就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)指標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)等五個方面做出了詳細(xì)的規(guī)定。對所有達(dá)到建設(shè)周期的重點(diǎn)建設(shè)課程。三是我們要加強(qiáng)對校級重點(diǎn)課程建設(shè)質(zhì)量的監(jiān)控與指導(dǎo)工作。今年，我校組織了專家評審團(tuán)對20__年立項(xiàng)的16門課程進(jìn)行了中期檢查，全面了解各個課程建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)展情況和基本狀況，并提出了項(xiàng)目存在的問題和需要改進(jìn)的方面。為此，學(xué)校定期召開課程建設(shè)研討會，旨在幫助重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目組的教師們梳理建設(shè)思路，明確建設(shè)目標(biāo)。請您針對這段內(nèi)容進(jìn)行修改。四是我們積極推動課程資源與平臺建設(shè)工作。為了保證每門課程的質(zhì)量，學(xué)校要求制定明確的課程資源建設(shè)實(shí)施方案，包括教學(xué)錄像、演示文稿、試題庫、案例庫、專題講座庫、文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)。在20__年，學(xué)校根據(jù)實(shí)際需求開發(fā)了一套在線課程中心平臺。教師們可以利用這個平臺進(jìn)行課程建設(shè)，從完全依賴線下教學(xué)逐漸過渡到線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式；學(xué)生們則可以通過課程平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，滿足了他們個性化和多樣化學(xué)習(xí)需求。課程建設(shè)工作總結(jié)5經(jīng)過多年對廣告學(xué)概論的學(xué)習(xí)，我對廣告這個專業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。對廣告主來說，廣告是一種促銷活動。的確，廣告主首先要付出一筆費(fèi)用做廣告給予廣告公司，但廣告可以大大促進(jìn)產(chǎn)品的銷售，廣告主原先付給廣告經(jīng)營者和媒體的錢就會得到補(bǔ)償。大多數(shù)情況下，絕不僅僅是補(bǔ)償，廣告主會得到巨大利潤。對廣告經(jīng)營者、制作者和媒體來說，他們通過為廣告主提供設(shè)計(jì)、制作和傳播服務(wù)，收取了一定的費(fèi)用，廣告就是他們獲得經(jīng)濟(jì)利益的一種手段。對我們消費(fèi)者來說，廣告的意義是什么呢？廣告既不是一種促銷活動，也不是我們掙錢的手段。廣告的意義是：為我們提供產(chǎn)品的信息，諸如現(xiàn)在都有什么產(chǎn)品，它們的特點(diǎn)是什么，它們的好處是什么，到哪去購買，它們便宜嗎等等。在這么多的商品中，購買時我們通常需要作出一種選擇，而廣告就是我們選擇商品的向?qū)?。廣告對我們的另一個重要意義是：更新我們的消費(fèi)觀念。比如，以往我們認(rèn)為花錢鍛煉身體或購買健身器材是不值得的，但今天，我們則認(rèn)為：花錢買健康是最有價值的事情。除了生活條件和社會觀念的變化，大量的健身器材廣告、公益體育廣告對改變我們的觀念起了重要作用。在學(xué)廣告之前，我對廣告是不重視的。無論是電視上，網(wǎng)上，大街上，報紙上看到的一系列廣告，我都是一掃而過，根本不注意，更別提分析它其中的奧妙與懸機(jī)了。自從學(xué)了廣告學(xué)，每每我走在川流不息的大街上，人來人往，我都會情不自禁的關(guān)注著周圍的廣告。在這個處處繁華的社會，廣告無處不在無時不有，它竟如此貼近我們的生活，與我們的生活息息相關(guān)著。我觀賞著，沉思著，臆想著，廣告真的是一個很奇妙的東西，它激發(fā)人的`靈感，挑戰(zhàn)人的創(chuàng)意，不僅讓他人從中得到信息，還誘發(fā)了人的幻想，愉悅了心情，豐富了社會色彩。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，掌握到了很多關(guān)于廣告方面的分析思考，此外我想給老師提幾個建議?，F(xiàn)在學(xué)生中普遍都特別反感單純的理論知識，課堂上沒有幾個人聽得進(jìn)去，但是一旦老師放廣告的DV，同學(xué)們一下子就興致勃勃的。建議老師在課堂上能把理論知識融合在廣告作品當(dāng)中供同學(xué)們賞析，那樣在同學(xué)們專注于廣告作品的同時，也吸取了知識。廣告作品不限于電視廣告還是平面廣告，最好能給同學(xué)們多一點(diǎn)機(jī)會進(jìn)行賞析，然后將自己的對廣告的看法發(fā)表出來。老師可以糾正一下，應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行廣告賞析，從哪一方面先入手，能夠全面的理解和分析廣告。另外，廣告最重要的就是創(chuàng)意，如何激發(fā)創(chuàng)意，擴(kuò)大傳播力，暫時是我認(rèn)為比較困難的。對于想象力不太豐富的同學(xué)，怎樣讓消費(fèi)者對自己的廣告產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)自己廣告的最終目的，的確比較有難度。總的來說，廣告學(xué)是一門相當(dāng)有趣的藝術(shù)，無論是對我們這些正在學(xué)習(xí)此專業(yè)的同學(xué)來說，還是面向消費(fèi)者，都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。創(chuàng)作者將一定的情緒，感受滲入其中，經(jīng)過聯(lián)想，夸大，扭曲和變形，轉(zhuǎn)化為意象，展示給大眾，且其鮮明的魅力會觸發(fā)人們強(qiáng)烈的興趣，能夠在受眾腦海中留下深刻的印象。整個過程，既享受，又震撼，廣告，實(shí)在值得我們好好學(xué)習(xí)。課程建設(shè)工作總結(jié)6我校的校本課程開發(fā)以“滿足需求，慎重實(shí)施，逐步推進(jìn)”為基本原則，以對學(xué)生學(xué)業(yè)以及綜合素質(zhì)的提高有直接或間接幫助的課程為主要內(nèi)容，以興趣特長輔導(dǎo)類課程為開發(fā)重點(diǎn)，做到“廣泛性”、“實(shí)效性”、“基礎(chǔ)性”。我校校本課程的開發(fā)還與我校“以愛為源、和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色相一致，因此，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、學(xué)一手好的選修課成為我校校本課程開發(fā)的重點(diǎn)。一、我校在校本課程開發(fā)中形成的幾個主要理念（一）充分理解“校本課程”和“國家課程”、“地方課程”三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對“校本課程”的認(rèn)識。校本課程不僅僅是區(qū)域性或本校獨(dú)特的資源，如果這樣，校本課程的開發(fā)面將是非常狹窄，根本無法完成新課程選修課開發(fā)的需要；校本課程還應(yīng)包括能體現(xiàn)本校辦學(xué)理念、根據(jù)本校自身?xiàng)l件自主開發(fā)的課程。我們認(rèn)為，凡是能夠提高我校學(xué)生綜合素養(yǎng)尤其是個性特長的課程，又屬本校老師自主開發(fā)，均為校本課程。（二）校本課程不是簡單的編寫教材，這是目前校本課程開發(fā)的誤區(qū)校本課程不是一個供師生閱讀的案頭“讀本”，而是來源于課堂教學(xué)實(shí)踐，并最后仍然要通過課堂實(shí)踐來具體實(shí)施的教案。因此，我校的校本課程開發(fā)以課堂實(shí)錄為主要形式，校本課程教材以課時為單元，以學(xué)年為階段進(jìn)行分類編寫。（三）打破常規(guī)為了確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量，我們打破了由一位教師獨(dú)立開設(shè)一門選修課的'校本課程開發(fā)的思維定勢，而是充分發(fā)揮教師的集體智慧，采用分工合作、分類組合的方式。（四）規(guī)范操作程序新課程選修課以一學(xué)年為單位，在第一學(xué)期要制訂方案等準(zhǔn)備工作，第二學(xué)期末要有考核總結(jié)，學(xué)校并統(tǒng)一進(jìn)行檢查。二、我校的校本課程開發(fā)的具體措施（一）活動類選修課作為校本課程開發(fā)的主要內(nèi)容。1、新課程改革必須面對將學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高的情況下，活動類課程宜多樣化實(shí)施。2、新課程有綜合實(shí)踐課程的必修課，即以研究性學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐為主要內(nèi)容。（二）要弄清楚小學(xué)階段的選修課的設(shè)定范圍。小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)化、其認(rèn)知特點(diǎn)簡單化等的制約，所以要求小學(xué)階段作為基礎(chǔ)教育，應(yīng)該著眼于基本知識和基本技能的掌握。（三）校本課程的開發(fā)以興趣活動為重點(diǎn)。1、本校開發(fā)的校本課程主要有如下種類：（1）興趣特長輔導(dǎo)類。根據(jù)學(xué)生的需要，培養(yǎng)其的興趣愛好，發(fā)展其特長。棋藝社、花樣剪紙、繪畫、抖空竹、五子棋、跆拳道等。（2）學(xué)科輔導(dǎo)類。各學(xué)科課外輔導(dǎo)提優(yōu)、補(bǔ)差（3）課外延伸類。專題講座，使學(xué)生學(xué)有所長。《注意力訓(xùn)練》《快速記憶》《英語語演講》（4）益智學(xué)科類。對學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行專題介紹，培養(yǎng)興趣。《科技小制作》《趣味數(shù)學(xué)》《書法》。2、具體說明：（1）學(xué)科輔導(dǎo)類校本課程具有明顯的功利性，在性質(zhì)上仍屬目前的應(yīng)試教學(xué)。（2）課外延伸類優(yōu)于學(xué)科輔導(dǎo)類。一方面培養(yǎng)學(xué)生在某一方面的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其學(xué)有所長；另一方面也促進(jìn)教師在某一方面的專業(yè)發(fā)展，做到教有所長。同時由于與學(xué)生的學(xué)業(yè)聯(lián)系緊密，可以在中考中直接得益。（3）我校目前以興趣特長輔導(dǎo)選修課為校本開發(fā)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@類選修課實(shí)施的對象范圍廣，要求的人力、物力、文本資源等比較現(xiàn)實(shí)，方便操作開展。3、具體操作要求：（1）每周五下午一節(jié)60分鐘長課，以一個學(xué)年為一個周期。（2）做到知識性與趣味性的統(tǒng)一，且忌空洞無物或艱深難懂；要做到深入淺出。（3）精心收集有關(guān)的素材，充分利用學(xué)校有限的資源，有些項(xiàng)目盡量制作多媒體課件。（4）編寫教案（有些課程要有附圖）。課程建設(shè)已形成學(xué)校特色，尤其校本課程開發(fā)實(shí)踐給我們帶來了收獲和驚喜，也來了一些反思和困惑。我們認(rèn)真調(diào)查了已開設(shè)的課程，哪些課程學(xué)生真正喜歡，哪些課程學(xué)生會終身受益。多少課時、如何實(shí)施、如何管理評價才能帶給師生全新的體驗(yàn)，使師生真正愛上這些課程。我們一定會在反思中前行，把課程建設(shè)這項(xiàng)工作做得扎實(shí)有效。課程建設(shè)工作總結(jié)7一、工作目標(biāo)以國家課程校本化實(shí)施為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)研究為抓手，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的指導(dǎo)、示范、輻射作用，開展不同層面、不同形式的研討活動。提高語文課堂教學(xué)和語文教學(xué)研究的效益和效率。二、研究內(nèi)容1．研究教學(xué)內(nèi)容。主要研究如何做到課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。2．研究教學(xué)方法。重點(diǎn)探討以“學(xué)研練評”為主的高效激勵性課堂模式，并期望為探究性學(xué)習(xí)在語文學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用提供可借鑒的案例。3．研究青年教師培養(yǎng)。最主要的內(nèi)容就是研究怎樣培養(yǎng)青年教師具備良好的工作態(tài)度和較高的教學(xué)能力，以及促使青年教師健康快速成長的途徑和方法。4．研究教學(xué)管理。包括個性化的課堂管理研究、以促進(jìn)備課組和教研組建設(shè)為目標(biāo)的有效的校本研修活動的研究和有效的學(xué)校教學(xué)管理研究。三、工作回顧我們的工作已經(jīng)進(jìn)行了三個階段第一階段：20__年9月20__年11月上旬本階段主要工作為對我校語文課堂教學(xué)及語文教研組建設(shè)情況作初態(tài)評估，發(fā)現(xiàn)和診斷語文教學(xué)及語文教研組管理過程中的問題，提出改進(jìn)意見；提煉教學(xué)及管理中的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師和重點(diǎn)培養(yǎng)對象，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及時反饋。在這個階段中，我們用了前后五周的時間，聽了三個年級共28位語文老師的課，課后對每一位語文教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析點(diǎn)評。同時，我們參加教研組、備課組活動，了解教研組、備課組活動開展情況。還參閱學(xué)生作業(yè)本、積累本，了解備課和作業(yè)布置、批改情況。根據(jù)項(xiàng)目組成員的分析，在28節(jié)課中，較好的課有14節(jié)，占50%，一般的課有7節(jié)，占25%，較差的課有3節(jié)，占3.1%。當(dāng)然，一節(jié)課并不能反映全部情況。但起碼對我們制定下一步計(jì)劃提供了基本依據(jù)。每次聽完課后，針對任課教師的課堂教學(xué)情況及時地進(jìn)行了研討式的點(diǎn)評。因?yàn)榉餐荒昙壍娜握n教師都相互聽了課，也都參加了評課研討活動，因此實(shí)際上每次的聽課評課都是一次備課組活動。開頭老師們聽說我們要聽課，非常緊張，準(zhǔn)備都很認(rèn)真，從來不用多媒體的老師也做了課件。雖然嘴上不說，但我看得出來，有些老師對我們有防范心理。由于我們采用研討式的評課，用的是商榷的語氣，老師們不但解除了緊張心理，而且都認(rèn)為這種聽課評課的方式對他們很有幫助。以后他們就非常愿意我們?nèi)ヂ犝n。通過聽課評課和其他活動，我們發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題。1、學(xué)生的主體作用在課堂上得不到應(yīng)有的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性較差，課堂氣氛大都不活躍。教師在課堂上教案意識太強(qiáng)，對學(xué)生的生成的內(nèi)容或視而不見，或簡單處理，因此課堂缺乏精彩。2、備課組、教研組活動內(nèi)容單調(diào)，形式單一，教研的`深度不夠。3、備課組、教研組缺少領(lǐng)頭的骨干教師，未形成團(tuán)隊(duì)的力量。4、語文組教師的話語系統(tǒng)有問題。我們經(jīng)常聽到的是“這些學(xué)生”5.“學(xué)研練評”四個環(huán)節(jié)中“學(xué)”的環(huán)節(jié)落實(shí)不夠好。第二階段：20__年11月上旬20__年12月為幫助教師解決課堂教學(xué)中存在的問題，本階段采用第一輪選出的優(yōu)秀選手示范教學(xué)的形式，由學(xué)科骨干教師李艷紅、張書杰、王煜、劉紅培、趙新偉、劉昕輪流上課，所有語文老師聽課，課后再圍繞“教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)模式的優(yōu)化”這一主題集中研討。一開始，只有個別老師參與討論，但幾次下來，語文組的其他老師也都積極參與進(jìn)來，研討的氣氛逐漸濃厚起來。與此同時，我們也注重了教研組、備課組的建設(shè)，本學(xué)期開學(xué)第二周，我們和三個語文備課組的組長一起研究并修訂了本學(xué)期備課組工作計(jì)劃，并決定把高一語文備課組作為重點(diǎn)建設(shè)對象進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。我們還確定了三位青年教師劉紅培、劉昕、王煜作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，給他們配備了帶教教師，經(jīng)常性地進(jìn)行聽課和指導(dǎo)。最后由教研組長一一把關(guān)，親自帶教。第三階段：20__年12月上旬20__年1月在第二輪研討的基礎(chǔ)上，組織語文學(xué)科骨干教師形成研訓(xùn)的核心力量，以聽課、評課、說課、課堂教學(xué)展示活動、專題講座和專題研究等多種形式，有計(jì)劃地組織課堂教學(xué)研修活動，推出李艷紅、王煜為特等獎和一等獎。與此同時加強(qiáng)個案研究，注重優(yōu)秀課例的收集與整理，研究教學(xué)和教研活動模式，為此，制訂了《長葛二高語文學(xué)科課堂教學(xué)模式》，及時推廣語文學(xué)科成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽課和評課討論，我們語文組每一位教師課堂教學(xué)效率有了進(jìn)一步提升?！皩W(xué)研練評”教學(xué)模式在語文課堂已基本形成，在以后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步探討，以達(dá)到語文課堂教學(xué)的最優(yōu)化。課程建設(shè)工作總結(jié)8我校的獨(dú)特課程是在農(nóng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。我們以全面推進(jìn)少年兒童素質(zhì)教育為主線，充分發(fā)展農(nóng)村學(xué)校特色課程的特殊教育職能，加強(qiáng)特色課程設(shè)備配置、制度建設(shè)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、活動開展等工作，成功完成了農(nóng)村學(xué)校特色課程的建設(shè)任務(wù)。1、結(jié)合實(shí)際情況，確定活動項(xiàng)目學(xué)校特色課程根據(jù)教師的專長和學(xué)生的興趣需求，利用現(xiàn)有的場地、師資和設(shè)施，開設(shè)了各類豐富多彩的活動班。我們?yōu)閷W(xué)生提供舞蹈、樂器演奏、繪畫、手工制作、剪紙、書法、經(jīng)典誦讀、體育運(yùn)動等項(xiàng)目，讓他們在校園里有充分的發(fā)展空間。同時，我們也積極滿足周邊鄉(xiāng)村學(xué)生的需求，致力于推廣這些特色課程。我們組織精心的活動，讓每位學(xué)生都能參與其中，享受到豐富多樣的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。2、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善制度建設(shè)一是學(xué)校成立了鄉(xiāng)村學(xué)校特色課程管理辦公室，學(xué)校校長擔(dān)任主任，副校長任副主任，具體由分管副校長負(fù)責(zé)組織，全體輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村學(xué)校特色課程項(xiàng)目活動的實(shí)施。二是建立健全各項(xiàng)鄉(xiāng)村特色課程管理制度，包括：活動器材管理制度、活動場所管理制度、財務(wù)管理制度、設(shè)備采購制度、考勤制度、檔案管理制度以及各功能活動室管理制度，同時制定主任、副主任、校內(nèi)輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員、辦公室工作人員工作職責(zé)?？茖W(xué)完善的制度體系，保證了特色課程的規(guī)范運(yùn)行。三是建立科學(xué)規(guī)范的評價體系，將教師在“鄉(xiāng)村學(xué)校特色課程”的兼職工作情況納入教師績效考核體系、教師外出學(xué)習(xí)、評先選優(yōu)以及優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員評選的主要依據(jù)之一，激發(fā)教師參與特色課程工作的積極性。3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師特長一是充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有教師的作用，根據(jù)現(xiàn)有教師的興趣愛好和特長，安排在校教師擔(dān)任“鄉(xiāng)村學(xué)校特色課程”兼職輔導(dǎo)員，現(xiàn)有24名教師擔(dān)任特色課程兼職輔導(dǎo)員，大多數(shù)有豐富的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。二是學(xué)校通過為現(xiàn)有輔導(dǎo)員教師提供崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)和專題講座等形式的.培養(yǎng)，有效地提升了他們在指導(dǎo)活動中的能力水平。目前，學(xué)校已經(jīng)成功構(gòu)建了一支業(yè)務(wù)熟練、熱衷于少兒教育事業(yè)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。三是聘請熱心未成年人培養(yǎng)教育工作的專業(yè)人士擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，如本學(xué)期我校聘請管弦樂班、舞蹈班、葫蘆絲班、美術(shù)班共9位輔導(dǎo)教師，對少年兒童進(jìn)行藝術(shù)教育，指導(dǎo)學(xué)生開展器樂興趣小組活動。4、加強(qiáng)項(xiàng)目資金管理，努力改善辦學(xué)條件我校嚴(yán)格遵循上級規(guī)定，根據(jù)相關(guān)文件要求對資金使用進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的計(jì)劃，將項(xiàng)目資金全部用于特色課程修繕以及活動項(xiàng)目開展。我們堅(jiān)持一室多用、一地多用的原則，對教學(xué)設(shè)施進(jìn)行了合理有效的改造和整合。目前，學(xué)校擁有1個籃球場、1個足球場、10個乒乓球臺和1條200米環(huán)形跑道等體育運(yùn)動場地。此外，我們還添置了足球等相關(guān)體育運(yùn)動器材。圖書室內(nèi)藏書數(shù)量為11340冊，我們新增了20__冊圖書，并舉辦了“圖書漂流活動”，進(jìn)一步擴(kuò)充了圖書資源，增加了超過3000冊的藏書量。音樂教室購置了管弦樂和合唱凳，美術(shù)教室購置了素描石膏像。目前，學(xué)校已經(jīng)擁有的場地設(shè)施基本能夠滿足少年兒童教育學(xué)習(xí)活動的需要。5、著力抓好管理，確保特色課程活動質(zhì)量根據(jù)學(xué)生的興趣特長，我校開設(shè)了各類特色課程活動班隊(duì)共計(jì)17個，學(xué)生們對此熱情高漲。全體學(xué)生百分之百參與特色課程活動，為他們培養(yǎng)和發(fā)展興趣特長提供了一個很好的平臺。每天下午，各興趣小組都會進(jìn)行一次集中活動，以確保他們有足夠的時間進(jìn)行訓(xùn)練。同時，我們還實(shí)施了月度展示評價制度，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課程建設(shè)工作總結(jié)9學(xué)校按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)的意見》有關(guān)精神，按照“目標(biāo)明確、改革創(chuàng)新、師資優(yōu)化、條件先進(jìn)、管理嚴(yán)格、教學(xué)優(yōu)秀、質(zhì)量一流、成果突出”的總體要求，堅(jiān)持課程建設(shè)科學(xué)規(guī)劃，重點(diǎn)突出的原則，加強(qiáng)過程管理，注重學(xué)生應(yīng)用，多措并舉，不斷推進(jìn)課程建設(shè)工作?，F(xiàn)建有省級精品課程1門，校級精品課程3門，校級重點(diǎn)建設(shè)課程21門，形成了一批具有較高水平師資隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)方法和手段、先進(jìn)的教學(xué)管理的示范性課程。一是對學(xué)校在建的1門省級精品課程、3門校級精品課程、21門校級重點(diǎn)建設(shè)課程，不斷進(jìn)行完善、充實(shí)，使其充分發(fā)揮帶頭輻射作用，不斷提升課程建設(shè)質(zhì)量。二是明確課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評估指標(biāo)。20__年，我校制定了《中國石油大學(xué)勝利學(xué)院課程建設(shè)指標(biāo)體系及評價標(biāo)準(zhǔn)》，就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)指標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)等五個方面做出了詳細(xì)的`規(guī)定。對所有達(dá)到建設(shè)周期的重點(diǎn)建設(shè)課程，按照此評價體系和標(biāo)準(zhǔn)有步驟、分層次的開展課程建設(shè)質(zhì)量評估和課程教學(xué)質(zhì)量評估工作，穩(wěn)步提高課程建設(shè)水平。三是做好校級重點(diǎn)課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)工作。20___年，我校組織評審專家對20__年立項(xiàng)的16門課程進(jìn)行了中期檢查，充分掌握了各個課程建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)度和基本情況，并提出了項(xiàng)目存在的問題和需要改進(jìn)的內(nèi)容。學(xué)校定期召開課程建設(shè)研討會，幫助重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目組教師理清建設(shè)思路，明確建設(shè)目標(biāo)。四是積極開展課程資源與平臺建設(shè)工作。學(xué)校要求每一門建設(shè)課程都要制定明確的課程資源建設(shè)實(shí)施方案，做好教學(xué)錄像、演示文稿、試題庫、案例庫、專題講座庫、文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)。20__年學(xué)校結(jié)合實(shí)際需求，開發(fā)了在線課程中心平臺。教師依托平臺進(jìn)行課程建設(shè)，從完全依托線下教學(xué)，過渡為線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)；學(xué)生通過課程平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，基本滿足了學(xué)生個性化和多樣化學(xué)習(xí)需求。課程建設(shè)工作總結(jié)10我縣20__年綜合實(shí)踐活動、校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果評選活動已順利結(jié)束，今年的申報材料從內(nèi)容到裝訂都比去年有了很大改善，涌現(xiàn)出一大批活動質(zhì)量上乘，活動內(nèi)容豐富，活動形式多樣，活動效果顯著的優(yōu)秀成果。但在評選過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。為了進(jìn)一步做好明年的評選工作，現(xiàn)把在評選過程中發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)如下，并提出一些改正的意見措施。1．申報教師填寫的《商丘市綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀成果申報表》中“成果簡介”一欄，有的太簡單，只有少半頁，三四百字；有的太復(fù)雜，含有目錄、圖片等，長達(dá)十余頁。（只需從活動選題背景、活動實(shí)施過程、活動收獲等諸方面寫出文字簡介，800至1000字即可）2．學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程總體規(guī)劃方案標(biāo)有年份，比如“某某學(xué)校20__年綜合實(shí)踐活動課程規(guī)劃總體方案”；課程規(guī)劃總體方案沒有學(xué)校自己的特色；課程總體規(guī)劃方案沒有具體到年級。(學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程規(guī)劃總體方案是一個學(xué)校的長期規(guī)劃，可以有落款日期，但不能有年份；應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校自己的特點(diǎn)，比如地域、文化、學(xué)生的`年齡等；應(yīng)該是一個從低年級到高年級的系統(tǒng)又具體的規(guī)劃)3．教師一學(xué)年綜合實(shí)踐活動課程規(guī)劃內(nèi)容太簡單；兩個人只有一份。（教師一學(xué)年綜合實(shí)踐活動規(guī)劃要與學(xué)校的總體規(guī)劃一致，要能體現(xiàn)教師所在年級的特點(diǎn)，還可以體現(xiàn)教師所教學(xué)科的特點(diǎn)，要能體現(xiàn)教師對學(xué)生成長的設(shè)想；規(guī)劃每人一份，而且各不相同）4．教師一學(xué)年綜合實(shí)踐活動教案，有的沒有，有的內(nèi)容簡單，頁數(shù)太少，有的就是應(yīng)付。（教師的教案提倡手寫，應(yīng)該是教師對學(xué)生的整個活動分環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)的設(shè)想和規(guī)劃）5．學(xué)生確定的研究主題，有的過于寬泛，沒有針對性，不好開展活動；有的不合實(shí)際，無法開展活動；有的與學(xué)生的年齡階段不符。（學(xué)生確定的研究主題應(yīng)該是學(xué)生感興趣的、能駕馭的、符合學(xué)生年齡階段的、能讓學(xué)生得到成長的。）6．學(xué)生制定的研究方案不細(xì)致，內(nèi)容太少。（學(xué)生制定的研究方案應(yīng)該細(xì)致到每一小組的任務(wù)、人員安排、時間地點(diǎn)甚至活動方式方法的確定。讓每一個參與者都能明白自己的內(nèi)容。要根據(jù)活動內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)方法指導(dǎo)課.）7．學(xué)生實(shí)施的研究過程的圖片資料與別人重合，或是從網(wǎng)上下載，或是抄襲別人；同一所學(xué)校相近研究內(nèi)容，照片相同。一個縣不同學(xué)校，課題內(nèi)容相近，照片相同。過程材料體現(xiàn)的研究途徑、方法單一，多是資料查詢和采訪。缺少綜合實(shí)踐認(rèn)識課和方法指導(dǎo)課。(為了杜絕抄襲，活動圖片要求四個板塊(主題確定、方案制定、活動實(shí)施、成果展示)均要有黑板背景，而且黑板上標(biāo)明與教師申報材料相一致的活動標(biāo)題和第幾課時，課外圖上片要盡量體現(xiàn)學(xué)校所在地的風(fēng)貌和與主題有關(guān)的學(xué)生活動。為了提高申報材料的質(zhì)量，研究活動進(jìn)行的途徑、方法要盡量豐富，比如資料查閱、實(shí)地調(diào)查、問卷、數(shù)據(jù)分析、訪談、討論、板報、測試、演講、試驗(yàn)等并舉.另從明年起申請表有所調(diào)整，指導(dǎo)教師貼照片。）8．研究成果寫成了結(jié)題論文。（研究成果應(yīng)以總結(jié)論文的形式呈現(xiàn)，即對整個活動過程各個環(huán)節(jié)進(jìn)行概括總結(jié)，署名是某某班級。）9．學(xué)校綜合實(shí)踐活動管理辦公室對教師指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的效果的評價意見沒有加蓋學(xué)校公章；教師獲獎證書不顯示申報活動的標(biāo)題。（教師或?qū)W生的獲獎證書應(yīng)標(biāo)明活動主題，主題要與申報的活動一致。）10．仍然有單面印刷現(xiàn)象。（必須雙面打?。┰u選程序：申請——開課——上報成果課程建設(shè)工作總結(jié)11一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想、定位和特色1、學(xué)科地位《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的必修課之一，是一門綜合性的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程較系統(tǒng)地介紹了軟件設(shè)計(jì)中常用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)算法，如線性表、棧、隊(duì)列、樹和二叉樹，圖、檢索和排序等，并對性能進(jìn)行分析和比較，內(nèi)容非常豐富。通過本課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生熟練掌握如何合理地組織數(shù)據(jù)、有效地存儲和處理數(shù)據(jù)，正確地設(shè)計(jì)算法以及對算法的分析和評價等知識。它是學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫原理等計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)，掌握好這門課程的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)其他相關(guān)課程的必備條件。因此，該課程在專業(yè)建設(shè)的地位十分重要。2、課程特色根據(jù)課程建設(shè)的規(guī)劃和我系實(shí)際，我們針對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)開展討論，并就實(shí)驗(yàn)、圖書資料等方面進(jìn)行建設(shè)。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我們按照山東省教育廳關(guān)于課程建設(shè)“五個一”的要求，積極探索，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。采用國內(nèi)經(jīng)典教材，結(jié)合前沿的研究領(lǐng)域和最新科研動態(tài)，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解運(yùn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用價值。采用課堂教學(xué)與大作業(yè)相結(jié)合，社會實(shí)踐為補(bǔ)充的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教師隊(duì)伍建設(shè)任課教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平是影響課程建設(shè)質(zhì)量的重要因素。為此，我們不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別注重青年教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。在擔(dān)任該課程教學(xué)任務(wù)的5名教師中，高級職稱3人，全部具有碩士學(xué)位，教師年齡結(jié)構(gòu)合理，其中35－55歲教師3人，35歲以下教師2人。在教學(xué)過程中，我們采取了互相聽課，舉行公開課、觀摩課等方式，經(jīng)常交流教書育人和教學(xué)改革方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高任課教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。以呂文志教授為學(xué)科帶頭人的教學(xué)研究梯隊(duì)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高昂的教學(xué)熱情，同時具備較高的教學(xué)研究和科學(xué)研究水平。教學(xué)梯隊(duì)成員在搞好教學(xué)的同時，積極申報承擔(dān)各級各類教學(xué)研究和科學(xué)研究課題，并參加國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的科研、教學(xué)等方面的學(xué)術(shù)交流活動。建立了良好的人才培養(yǎng)制度，在學(xué)校、學(xué)院的大力支持下，鼓勵現(xiàn)有教師提高學(xué)歷與引進(jìn)高學(xué)歷教師相結(jié)合，經(jīng)過幾年的建設(shè)，已經(jīng)形成了一支以中青年為主的學(xué)科梯隊(duì)。我們還注重高學(xué)歷、高水平的青年教師的引進(jìn)，同時積極鼓勵中青年教師到國內(nèi)名校進(jìn)修或攻讀博士學(xué)位，中青年教師中一位在攻讀博士學(xué)位，還有一位教師在天津大學(xué)訪問求學(xué)。三、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)1、理論環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計(jì)算機(jī)科學(xué)課程體系中核心課程之首，作為學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有承上啟下的重要作用。對應(yīng)于學(xué)科中問題求解的理論、抽象和設(shè)計(jì)的方法論，本課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)分為概念表述、構(gòu)建數(shù)據(jù)模型、設(shè)計(jì)算法三個層面，突出數(shù)據(jù)組織方法與處理技術(shù)，貫穿程序設(shè)計(jì)和軟件工程新思想和新觀點(diǎn)。采用面向?qū)ο蠛统橄髷?shù)據(jù)類型（ADT）觀點(diǎn)介紹數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)技術(shù)，集中體現(xiàn)了分解、抽象和信息隱蔽基本原則，抽象數(shù)據(jù)類型是中樞，展示了信息結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的三個重要階段：數(shù)學(xué)模型→抽象數(shù)據(jù)類型→數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法。以構(gòu)造性思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)抽象能力、算法設(shè)計(jì)能力和軟件開發(fā)能力。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念（3），線性表（9），棧和隊(duì)列（7），串（4），數(shù)組與廣義表（7），樹（10），圖（10），查找技術(shù)（9），內(nèi)部排序技術(shù)（9），外部排序技術(shù)（4）。2、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配課程設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)的綜合能力。在基本的課程實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上,自20__年起已連續(xù)4次開設(shè)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)，使課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)總學(xué)時數(shù)增加到54學(xué)時。提出了課程設(shè)計(jì)的規(guī)范要求，突出關(guān)鍵技術(shù)要點(diǎn)，貫穿基本技能訓(xùn)練主線，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)是進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練的第一門課，通過選用具有一定實(shí)用性的綜合題目，采用學(xué)生分小組合作的方式，通過問題分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)、編碼、測試等一系列過程,培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐、協(xié)作開發(fā)大型軟件項(xiàng)目的能力，使學(xué)生能夠按照軟件工程的工程化、系統(tǒng)化方法進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，為后續(xù)專業(yè)技能的訓(xùn)練提供基礎(chǔ)。通過課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，突出構(gòu)造性思維訓(xùn)練的特征，提高了學(xué)生組織數(shù)據(jù)與進(jìn)行編寫大型程序能力，使學(xué)生更好地理解和掌握了算法設(shè)計(jì)所需的技術(shù)，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的.基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)題目（動態(tài)更新、完善）：算術(shù)表達(dá)式求值；航空客運(yùn)訂票系統(tǒng)；電梯模擬；簡單行編輯程序；多維數(shù)組；校園導(dǎo)游程序；教學(xué)計(jì)劃編制問題；全國交通咨詢模擬；銀行業(yè)務(wù)活動的模擬；程序分析；學(xué)籍管理系統(tǒng)；圖書管理系統(tǒng)（要求用B樹建立書號索引）在完成個人設(shè)計(jì)任務(wù)的基礎(chǔ)上，每個小組隨機(jī)抽取兩個題目，在36個學(xué)時內(nèi)完成。3、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)過程，是進(jìn)行復(fù)雜程序設(shè)計(jì)的訓(xùn)練過程。技能培養(yǎng)的重要程度不亞于知識傳授。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解、習(xí)慣算法構(gòu)造思維方法。針對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》技術(shù)性與綜合性較突出的特點(diǎn)，提出并實(shí)施了“指導(dǎo)大運(yùn)動量實(shí)踐反饋”教學(xué)法。通過作業(yè)練習(xí)、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)兩個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)實(shí)踐過程，前者偏重于對課程內(nèi)容的理解，后者側(cè)重于軟件設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練，突出以項(xiàng)目訓(xùn)練為主的教學(xué)實(shí)踐。采用全程化、立體化、標(biāo)準(zhǔn)化的考核方式對引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)掌握技術(shù)起到重要的推動作用。具體講解時，采用了以下方法：（1）首先引入直觀具體的例子，然后給出用C語言實(shí)現(xiàn)的方法，最后詳細(xì)展開相應(yīng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及操作實(shí)現(xiàn)。由表及里，由淺入深，從具體到抽象再到具體，符合學(xué)生對知識的認(rèn)知規(guī)律。（2）一題多解，如對同一個問題采用不同的參數(shù)傳遞方法和結(jié)果返回方法實(shí)現(xiàn)，對比講解。（3）難點(diǎn)分散，如將棧與非遞歸處理技術(shù)分別在棧、二叉樹非遞歸算法、圖的深度優(yōu)先搜索、快速排序與歸并排序的非遞歸算法等多處講解。（4）大量采用準(zhǔn)確形象的圖示講解，采用生動形象的動畫展示算法的執(zhí)行過程。該課程教學(xué)大綱對教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。今年，我們根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，組織教師多次討論修訂符合我校實(shí)際的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)大綱。新修訂的教學(xué)大綱，從貫徹落實(shí)深化教學(xué)改革，提高質(zhì)量的精神入手，充分體現(xiàn)了該門課程的特點(diǎn)，并注重積極吸收本學(xué)科前沿知識，突出培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。新修訂的教學(xué)大綱，也充分考慮到學(xué)生考研的實(shí)際需要，同時也充分考慮到信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。該教學(xué)大綱教學(xué)目的明確，并對每章的內(nèi)容也提出了具體、明確要求，適合我系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)際。教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。為此，根據(jù)教學(xué)大綱和本課程的發(fā)展需要，我們選用了清華大學(xué)出版社嚴(yán)蔚敏教授等編寫的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》（C語言版）作為教材，該教材曾多次獲獎，是全國高等院校教師公認(rèn)的水平較高的教材。本書內(nèi)容豐富、體系結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、概念清晰、易學(xué)易懂，也是多所院校指定的考研參考教材，完全適合我系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的需要。同時，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，我們編寫了相應(yīng)的教學(xué)輔助材料，設(shè)計(jì)了用于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的CAI課件，編寫了教學(xué)輔導(dǎo)材料，促進(jìn)教學(xué)效果的提高，開闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生獨(dú)立思考的能力與創(chuàng)造精神。四、教學(xué)方法和教學(xué)手段1、教學(xué)方法在教學(xué)方法上，講課、討論和專題講座等多種形式并用，以科學(xué)、生動靈活的講授方式傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師在認(rèn)真組織課堂講授，注意各環(huán)節(jié)正常運(yùn)行的同時，還針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的方法進(jìn)行講解，做到課程內(nèi)容既條理清晰、深入淺出，又重點(diǎn)突出、特色鮮明。教學(xué)內(nèi)容靈活，既有必講的內(nèi)容，也有針對不同專業(yè)需要和特點(diǎn)選講的內(nèi)容。課程的講授我們采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法，課上采用電子教案與黑板板書相結(jié)合的方式，并根據(jù)課程內(nèi)容的需要穿插一些動畫、聲音視頻，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在注重理論教學(xué)的同時，著重加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，根據(jù)隨時發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題，組織學(xué)生進(jìn)行分析和課上討論，啟發(fā)學(xué)生的開拓性思維，并定期開展課外專題討論，以實(shí)際問題為背景，讓學(xué)生自己分析問題，解決問題，并在任課老師的指導(dǎo)下撰寫學(xué)習(xí)論文，從而充分挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。通過布置適量的課后習(xí)題，使學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和提高對課上所學(xué)知識的領(lǐng)悟和應(yīng)用能力。我們在選擇習(xí)題時，一方面注重三基（基本理論，基本方法，基本技能）知識的掌握，另一方面也充分考慮知識的靈活應(yīng)用，使學(xué)生能多角度、多方法地解決問題，既鍛煉他們的系統(tǒng)性思維，又提高分析解決問題的能力。每兩周安排一次習(xí)題課，由指導(dǎo)教師集中解決同學(xué)課上課下遇到的問題。另外，在開展理論教學(xué)的同時，我們還采取各種靈活多變、內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐教學(xué)，促使他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，很好的滿足了學(xué)生時間學(xué)習(xí)的要求。2、教學(xué)手段為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求，我們在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)課件、電子教和教學(xué)軟件，從而活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的主觀能動性。側(cè)重于學(xué)生掌握各種常用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，努力提高學(xué)生分析、構(gòu)建、解決實(shí)際問題的能力，為以后的學(xué)習(xí)和研究打好基礎(chǔ)。五、教學(xué)條件數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門課程，我們優(yōu)選嚴(yán)蔚敏等具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及配套實(shí)驗(yàn)教材作為主講教材。并且近年來教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷對教材內(nèi)容進(jìn)行研究，認(rèn)真組織適合我系學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。在硬件方面，我們有多媒體教室，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，配有微機(jī)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，我們還有校外的實(shí)踐基地，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。六、立項(xiàng)以來取得的成果1、教學(xué)論文1）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探索，福建電腦，20__.6期2）關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革的探索與思考，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報告論壇論文集，20__.53）一種新的三叉哈夫曼樹生成算法，福建電腦，20__.74）用VBA修改日期數(shù)據(jù)，中國科技信息，20__.45）具有優(yōu)先級的指派問題數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用，信息技術(shù)與信息化，20__.56）軟件工程實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)研究與實(shí)踐，福建電腦，20__.77）可信操作系統(tǒng)的模型設(shè)計(jì)研究，福建電腦，20__.78）具有優(yōu)先級的指派問題數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用，信息技術(shù)與信息化，20__.59）求最短路徑的新算法，計(jì)算機(jī)工程與科學(xué)，20__.210）二叉樹遍歷的通用非遞歸算法，福建電腦，20__.611）Huffman編碼的唯一確定途徑，黑龍江科技信息，20__.212）所有最短路徑的求解算法，計(jì)算機(jī)工程與科學(xué)，20__.1213）《數(shù)據(jù)庫原理》課程考試改革探析，福建電腦，20__.1214）《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革研究，計(jì)算機(jī)時代，20__.315）求赫夫曼編碼的改進(jìn)算法，德州學(xué)院學(xué)報，20__.216）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程群建設(shè)探析，福建電腦，20__.317）離散數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討，計(jì)算機(jī)時代，20__.218）C語言中指針循序漸進(jìn)教學(xué)法，計(jì)算機(jī)教育(C類)，20__.122、教研課題1）指派問題的研究及其應(yīng)用，德州學(xué)院科研處，20__.1-20__.122）最短路徑算法及其應(yīng)用研究，德州市科技局，20__.4-20__.123）數(shù)據(jù)挖掘在教學(xué)中的應(yīng)用，德州學(xué)院，在研。4）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)改革研究，德州學(xué)院，在研。5）基于現(xiàn)代教學(xué)理論的《編譯原理》綜合教學(xué)改革，德州學(xué)院教改課題，20__.1-20__.12，已經(jīng)結(jié)項(xiàng)。6）編譯原理雙語教學(xué)課程建設(shè)，德州學(xué)院教改課題，在研7）離散數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究（已結(jié)項(xiàng)）3、教學(xué)獲獎1）《面向二十一世紀(jì)，研究師范?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)改革》（第三位）獲山東省教學(xué)成果三等獎、德州學(xué)院教學(xué)改革一等獎、德州市科協(xié)三等獎。2）《面向素質(zhì)教育的微機(jī)原理CAI課件的開發(fā)》（第三位）獲校教學(xué)成果一等獎、德州市科協(xié)三等獎。3）德州學(xué)院20__年度教師課堂教學(xué)講課比賽二等獎（證書編號：20__-037）4）德州學(xué)院20__年度教師課堂教學(xué)大獎賽三等獎（證書編號：20__-2-25）5）德州學(xué)院優(yōu)秀教研成果三等獎（第1位）（證書編號：20__-0305-1）6）06年獲德州學(xué)院教育教學(xué)改革二等獎7）20__年主編教材《離散數(shù)學(xué)及其應(yīng)用》優(yōu)秀教材一等獎8）20__年教學(xué)大獎賽一等獎9）20__年課堂教學(xué)大獎賽三等獎10）20__年獲得青年教師教學(xué)“新星獎”。并被評為青年教學(xué)骨干教師。11）20__年獲得德州學(xué)院課堂教學(xué)大賽三等獎。12）離散數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究獲校級教學(xué)成果一等獎七、研究成果的創(chuàng)新性及應(yīng)用性在現(xiàn)代教學(xué)思想的指導(dǎo)下，本課題組建立了多角度、全方位立體的教學(xué)環(huán)境。修訂了教學(xué)大綱，選擇合適教材；編制和完善了一套教學(xué)輔導(dǎo)課件；創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境。同時在教學(xué)手段上，我們采取了以學(xué)生為主、師生互動、教學(xué)相長的全新的教學(xué)模式采用了多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育手段并配合傳統(tǒng)的黑板書寫，以增大課堂信息量、提高教學(xué)水平和效果；將基礎(chǔ)性與先進(jìn)性相結(jié)合、理論性與實(shí)踐性相結(jié)合、時代性與實(shí)用性相結(jié)合、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合的理念融入教學(xué)過程中，提高了教學(xué)梯隊(duì)的教學(xué)水平。成果應(yīng)用情況：1）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)改革的思想已經(jīng)融入教學(xué)過程中，針對我校學(xué)生的特色合理安排教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)效果。2）對教學(xué)內(nèi)容中一些算法，如最短路徑算法、二叉樹遍歷通用算法、哈夫曼編碼算法的給出了新的思想，并應(yīng)用于教學(xué)中。3）構(gòu)建了編譯原理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，全部資源上網(wǎng)。4）完善了多媒體教學(xué)課件。學(xué)生可以方便地獲取數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)資源，通過對多媒體課件的演示，使抽象的原理變得容易理解。八、經(jīng)驗(yàn)體會《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在計(jì)算機(jī)系開設(shè)多年，師資力量雄厚，年齡結(jié)構(gòu)合理，積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課題組還將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論、技術(shù)的緊密結(jié)合，采用國內(nèi)外的先進(jìn)教材，教學(xué)效果良好。需要進(jìn)一步深入研究的問題有：應(yīng)該努力開設(shè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的大型實(shí)驗(yàn)課程，深入探討如何使學(xué)生理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)解決問題的算法精髓，進(jìn)一步探索先進(jìn)的教學(xué)方法；拓寬國內(nèi)外教學(xué)和學(xué)術(shù)交流，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教研水平。課程建設(shè)工作總結(jié)12一堤都江堰，開啟成都平原文明起點(diǎn)；一條江安河，潤澤天府之國沃野千里；一所“有溫度”的學(xué)校--四川大學(xué)附屬中學(xué)新城分校就坐落在智慧武侯江安河畔。川大附中新城分校20__年建校，是一所實(shí)施兩自一包創(chuàng)新管理體制機(jī)制的公辦學(xué)校。學(xué)校占地面積68.7畝，建筑面積50000m2?，F(xiàn)有教師132名，初中學(xué)段三個年級25個教學(xué)班，在校學(xué)生1044人，今年9月剛開辦的高中學(xué)段6個教學(xué)班，261名學(xué)生。建校四年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校賡續(xù)四川大學(xué)“海納百川，有容乃大”精神血脈，傳承川大附中“人文滋養(yǎng)，百年樹人”教育情懷，確立了“順木之天，以致其性”的辦學(xué)理念，本著“辦一所有溫度的學(xué)?！钡霓k學(xué)愿景，構(gòu)建和實(shí)踐“全人課程”體系，推進(jìn)課程建設(shè)從五育并舉向五育融合轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)“會做人，會做事，會學(xué)習(xí)，會生活，長于研究的人”。“全人課程”體系包括“文化基礎(chǔ)課程、德育主題課程、藝術(shù)修養(yǎng)課程、健康生涯課程、綜合實(shí)踐課程、國際理解課程”六大領(lǐng)域。隨著時代的變遷，新課標(biāo)的出臺，課程理念的演化推進(jìn)，學(xué)校全人課程項(xiàng)目推陳出新，總體架構(gòu)持續(xù)升級完善。經(jīng)過二次升級，全人課程體系從1.0版本“全人課程”上升到目前的2.0“1+N全人課程”體系。一、課程理念和目標(biāo)學(xué)校以“毓德立品格物致知”為校訓(xùn)，以“既對學(xué)生現(xiàn)在成長負(fù)責(zé)，又對學(xué)生未來發(fā)展負(fù)責(zé)”為基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，“讓學(xué)生站在課堂中央”，發(fā)揮每一個學(xué)生最佳的主體狀態(tài)，突出課程育人。利用社會、家庭、學(xué)校資源，構(gòu)建“1+N全人課程”校本體系，推進(jìn)德智體美勞五育融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生個性特長，為每一位學(xué)生未來發(fā)展和終生幸福奠基,培養(yǎng)“四會一長”時代新人。二、課程體系“五育融合”理念和學(xué)校培養(yǎng)“四會一長”學(xué)生的育人目標(biāo)方向相同，愿景一致，所以學(xué)校在課程體系建設(shè)方面并不打算完全拋棄“文化基礎(chǔ)課程、德育主題課程、藝術(shù)修養(yǎng)課程、健康生涯課程、綜合實(shí)踐課程、國際理解課程”六大領(lǐng)域的1.0課程體系版本，只是進(jìn)一步強(qiáng)化和強(qiáng)調(diào)“文化基礎(chǔ)課程”中的五育融合，把它單獨(dú)作為“1課程”，即升級為“1+N全人課程”體系。整合并落實(shí)基礎(chǔ)性學(xué)科，對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、生物、科學(xué)、體育與健康、音樂、美術(shù)等國家課程和地方課程進(jìn)行校本化整合，堅(jiān)持“有融則融”“有需則融”“主動包融”的原則，實(shí)現(xiàn)“學(xué)科內(nèi)融合”“跨學(xué)科融合”“超學(xué)科融合”，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。三、課程實(shí)施（一）融合課程的“三個類別”1.學(xué)科內(nèi)融合，主要指知識與知識的融合，分為課時內(nèi)融合、單元內(nèi)融合、跨單元融合。對國家基礎(chǔ)性課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，以縱向或橫向的邏輯呈現(xiàn)，使學(xué)生所學(xué)知識結(jié)構(gòu)化，理解更深刻，掌握更扎實(shí)。如語文、音樂學(xué)科以大單元的方式組織學(xué)習(xí)，從目標(biāo)、內(nèi)容、策略和評價等四方面進(jìn)行整合重組，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)融合，提高教學(xué)效率。還可以在具體章節(jié)的具體課時根據(jù)內(nèi)容所涉及的知識進(jìn)行跨學(xué)科融合，比如七年級下冊音樂課《沂蒙山小調(diào)》，就可以融合沂蒙山革命根據(jù)地的歷史知識和人文地理，還可以在音樂試聽過程中讓學(xué)生根據(jù)聽覺畫出音樂意境，從而融入美育的元素，在講解歌詞時可以借助語文“頂真”修辭手法來講解詠嘆的歌詞特色等；七年級上冊語文課《蟬》可以融入地理、生物、歷史等知識。通過學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間融合，深化學(xué)生對知識的領(lǐng)悟。2.活動融合，主要指主題式活動課程中的跨學(xué)科融合。在主題式活動課程中，把一個主題活動置于一個復(fù)雜而有意義的問題情境中，老師和學(xué)生需要在多主體的協(xié)作中應(yīng)用多學(xué)科的知識和能力才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。比如“球類活動月課程”，單單一場排球比賽，就需要體育老師、班主任、保健老師、學(xué)科老師等共同參與，課程實(shí)施過程中有體育專業(yè)的知識、有德育禮儀的知識，有計(jì)分、積分的數(shù)學(xué)知識、有新聞宣傳口號的語文知識、有海報宣傳服飾的美術(shù)知識，還有場地布置、場地清潔勞動知識等，需要活動與跨學(xué)科知識的融合；學(xué)?！靶鲁寝r(nóng)場”課程的實(shí)施是德智體美勞融合式教育的學(xué)校現(xiàn)場。3.文化融合，主要指學(xué)校文化與學(xué)科融合、文化與領(lǐng)域的超學(xué)科融合。分為物質(zhì)文化的融合、制度文化的融合和精神文化的融合。班級的文化墻，有“班名”“班徽”“班花”“班旗”“班歌”的解讀，融合了傳統(tǒng)文化、國際文化和現(xiàn)代文化。融入學(xué)科知識、班級特色、班級公約，融入了對美的理解和呈現(xiàn)，融入班級精神的元素等，還有黑板報、年級文化、“敬善和真”廊道等，校園的一草一木一墻一磚都會“說話”；校園每一種教育教學(xué)行為，都可能對孩子的生命成長具有綜合影響，產(chǎn)生綜合效應(yīng)。各育的成長效應(yīng)往往是相互貫穿、相互融通和相互滋養(yǎng)的，校園“處處皆教育”。學(xué)校自開辦以來，著力把“三風(fēng)一訓(xùn)融入學(xué)校文化營建”，通過“三堂四節(jié)”活動習(xí)養(yǎng)德行，通過“十心三廊”環(huán)境潤養(yǎng)德性。為了落實(shí)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中“人文素養(yǎng)”的培養(yǎng)，學(xué)校將升旗儀式課程化，在每周星期一升旗儀式都有一環(huán)節(jié)《經(jīng)典傳誦》，按學(xué)期和板塊劃分，學(xué)生人手一冊，學(xué)生每天入校即讀、入室即學(xué);每到星期一升旗儀式，由推介人面對全校師生解讀詩詞，由傳誦人朗誦或詠唱，再由全校師生一起誦讀，從而傳承文化、領(lǐng)悟精神。在升旗儀式上，值周總結(jié)固定有五個環(huán)節(jié)。一是上一周的德育、教學(xué)總結(jié)，二是“歷史上的今天”，三是“國際風(fēng)云”，四是“國內(nèi)時事”，五是“新城快報”。學(xué)校致力于通過單課與群課的結(jié)合，文科與理科的融合，學(xué)校與社會的融合，讓學(xué)生既有埋頭讀書的能力，也有抬頭看路意識，還有胸懷祖國，放眼世界的情感與胸懷。（二）融合課堂的四種形態(tài)1.創(chuàng)生式，主要應(yīng)用于文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中?！胺窒?創(chuàng)生”課堂范式是指以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以“問題”為主線，以“分享學(xué)習(xí)單”為載體，以“對話”為核心，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)內(nèi)生動力。以學(xué)生參與多種視域融合的“對話性講解”代替教師獨(dú)霸話語權(quán)的單向度“獨(dú)白式講解”，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。2.主題式，主要應(yīng)用于德育課程、國際理解和健康生涯課程等活動課程中。把主題課程置于復(fù)雜而有意義的問題情境中，通過學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作，在解決問題的過程中獲得隱含在主題背后的知識和能力，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如禮儀儀式課程、繽紛新城藝術(shù)課程、活力新城體育課程、《以茶知禮，以勞育人》研學(xué)課程多安排為主題式的學(xué)習(xí)活動，圍繞一個德育主題，帶著任務(wù)開展實(shí)踐活動。通過跨領(lǐng)域融合培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。3.探究式，主要應(yīng)用于“1+N全人課程”中的“N課程”。因?yàn)槲倚?8.2%的學(xué)生都是進(jìn)城務(wù)工人員子女，其家長75%以上文化程度都在高中及其以下，所以希望學(xué)生在校外、在家庭進(jìn)行五育融合教育的補(bǔ)充比較困難。為了彌補(bǔ)這一不足，學(xué)校每周三下午安排一節(jié)90分鐘長課，讓全校學(xué)生進(jìn)行“全面、全領(lǐng)域、全人”的混齡、自主、分層走班式拓展性學(xué)習(xí)，現(xiàn)目前學(xué)校開出的課程有40門。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，通過跨學(xué)科融合，在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。如“青少年體育英語”“舌尖上的四川”“巧手等你來”等。4.項(xiàng)目式，主要應(yīng)用于跨學(xué)科綜合實(shí)踐課程。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在教師引導(dǎo)下，自主發(fā)現(xiàn)生活中的問題，自己設(shè)計(jì)解決問題的方案，合作尋找解決問題的策略，并能夠自主評價自己在學(xué)習(xí)活動的成果。它可以很好地彌補(bǔ)教學(xué)中的短板，滿足學(xué)優(yōu)生的求知欲和創(chuàng)造力。例如創(chuàng)客課程，在STEAM課程，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)等學(xué)科，教師通過展示真實(shí)情景，學(xué)生發(fā)現(xiàn)真實(shí)問題，學(xué)生探討解釋，推動學(xué)生實(shí)踐與探究、合作與分享，利用程序和模擬場景，解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（三）融合式課程實(shí)施的五個步驟1.文化基礎(chǔ)“1課程”的五個步驟。一是班科老師個備，二是備課組集備，三是先行課多學(xué)科組聽課、議課，四是學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科融合優(yōu)化，五是分科分班行課。通過“六課（新進(jìn)教師入格課、全員教師達(dá)標(biāo)課、創(chuàng)新教師先行課、師徒結(jié)對匯報課、青年教師展能課、名優(yōu)教師示范課）活動”教學(xué)研討提升教師課程融合水平。2.全人“N課程”的五個步驟。一是教師項(xiàng)目申報；二是課程管理中心審核調(diào)整；三是學(xué)生根據(jù)興趣網(wǎng)上自主選課；四是班主任和學(xué)科老師根據(jù)學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；五是選課走班實(shí)施全人課程。經(jīng)過這五個步驟，完成分類分班，分班名單由年級組統(tǒng)籌教室和教師，定時定點(diǎn)定內(nèi)容行課，學(xué)生選課人數(shù)較多的課程開設(shè)平行班。行課期間，課程中心要對學(xué)生表現(xiàn)、教師課程實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤檢查，每學(xué)期進(jìn)行一次督導(dǎo)考核、展示和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。四、課程評價（一）文化基礎(chǔ)“1課程”評價評價導(dǎo)向教學(xué)。對“1課程”的評價，除了評價教師的教，也評價學(xué)生的學(xué)。學(xué)校為此制定了《四川大學(xué)附屬中學(xué)新城分校教學(xué)評價表（試行）》，努力在評價過程中做到評價主體多元性，評價方式多樣性。做到既關(guān)注知識的獲得，更關(guān)注情感發(fā)展和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。（二）全人“N課程”評價在“N全人課程”評價中，主要引導(dǎo)學(xué)生對自己的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，強(qiáng)調(diào)師生之間、同伴之間對彼此的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。評價辦法主要有以下幾種。1.學(xué)生自評為充分體現(xiàn)對學(xué)生主體意識的尊重，鼓勵學(xué)生把外在的評價轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)在的一種反思、覺醒和改進(jìn)。如在入學(xué)教育課程中，學(xué)生通過匯報交流或填寫自評表格等，對學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行自我反思、自我評價，以期提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控和自我教育的能力。2.小組互評小組同學(xué)的互評能在一定程度反映學(xué)生參與學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化?！胺窒怼獎?chuàng)生”課堂，采用課堂討論交流、小組成員互相點(diǎn)評等方式進(jìn)行評價，通過同伴監(jiān)督、評價、引領(lǐng)等促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)。3.家長評價家長是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生教育過程中的重要參與者，家長評價能讓評價內(nèi)容更加豐富，讓評價維度更加全面。通過家校記錄本、家校交流、映月講堂等形式引導(dǎo)家長參與到融合課程的評價中，提升課程實(shí)施效果。4.學(xué)校評價學(xué)校通過“作業(yè)展示”“小報評獎”“星級學(xué)生評選”等活動對學(xué)生進(jìn)行評價，讓學(xué)生在課程實(shí)施過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會評價，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。通過“光榮榜”“文化墻”等墻面文化，通過《為了生命的成長》《青藤淺語》《三情十心》讀本等?？懹泴W(xué)生成長足跡，定格學(xué)生奮斗榮譽(yù)。五、課程實(shí)施成效（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展通過五育融合課程實(shí)施讓學(xué)生得到全面發(fā)展。個體方面，20__級謝昊業(yè)被評為20__年度成都市“新時代好少年”。20__級徐李洋被推薦為20__年成都市“新時代好少年”。20__級7班五名學(xué)生獲得成都市第二屆中小學(xué)綜合實(shí)踐活動成果展評特等獎。20__年度獲得區(qū)級及以上科技類比賽累計(jì)58人次、藝體類獲獎728人次。團(tuán)隊(duì)方面，20__年學(xué)校足球代表隊(duì)共計(jì)獲得市級一等獎3次，區(qū)級一等獎4次，向成都市初中女子最佳陣容輸送2名優(yōu)秀運(yùn)動員。排球隊(duì)在20__年獲得四川省青少年排球錦標(biāo)賽女子（丙組）冠軍。今年暑假組隊(duì)代表成都市參加20__年省運(yùn)會女子乙組、丙組比賽，分別均獲得全省“亞軍”。下半年還將組隊(duì)代表四川省參加“體總杯”全國城市排球聯(lián)賽。學(xué)業(yè)方面，20__年在武侯區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量增值性評價中，我校七年級、八年級位居全區(qū)第二名和第一名，首屆中考省級示范性高中上線率近50%，錄取率超過65%。20__年省級示范性高中上線率59%，在20__—20__學(xué)年度全區(qū)初中畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量增值性評價中均獲全區(qū)第一名。高中學(xué)段首次招生，錄取分?jǐn)?shù)線超出成都市重點(diǎn)線近40分，在成都市63所省級示范性普通高中里面排名29名。（二）促進(jìn)教師專業(yè)成長我校秉持“全員全程的校本教研”文化，圍繞“五育融合課程體系”建設(shè)項(xiàng)目，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。近一年來，全體教師都參與到課題研究中，提升了課程開發(fā)、課程實(shí)施能力?？蒲蟹矫妫耗壳?項(xiàng)省級課題結(jié)題；2項(xiàng)成都市專項(xiàng)課題獲成都市二等獎，如今還有18項(xiàng)課題在研中。賽課情況：20__年，15人次參加區(qū)級及以上課堂大賽，獲得15個一等獎，其中省級一等獎1名，市級一等獎2名。（三）促進(jìn)學(xué)校品牌發(fā)展學(xué)校在五育融合課程建設(shè)中，通過“送出去，請進(jìn)來”，不斷擴(kuò)大學(xué)校影響力。20__年承辦區(qū)級及以上研討活動、國培項(xiàng)目6次，學(xué)校教師在區(qū)級及以上主題發(fā)言及公開課20人次。截止目前，學(xué)校先后成為全國“十三五”規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校；武侯區(qū)數(shù)字校園示范學(xué)校；首批“全國青少年校園排球特色學(xué)?！薄叭珖徘蚝髠淙瞬呕亍薄叭珖嗌倌曜闱蛐@特色學(xué)校”，“四川省青少年女子排球共建單位”“四川省青少年女子足球共建單位”“成都市“學(xué)校高水平運(yùn)動項(xiàng)目預(yù)備隊(duì)”重點(diǎn)建設(shè)單位”等。六、反思與展望（一）存在的問題1.項(xiàng)目組對于五育融合課程建設(shè)還存在概念理解的不足和內(nèi)涵認(rèn)識的不夠，所以頂層設(shè)計(jì)還需要得到專家指導(dǎo)和榜樣引領(lǐng)。2.學(xué)校文化與制度沒有形成上下一體、內(nèi)外協(xié)同的五育融合價值系統(tǒng)。所以學(xué)校五育融合課程校本化還需要繼續(xù)努力探索。3.教師習(xí)慣于傳統(tǒng)課程執(zhí)行的“舒適圈”，對傳統(tǒng)分科課程存在“習(xí)慣”和“惰性”，對五育融合課程開發(fā)與實(shí)踐主動性、積極性不夠。4.五育融合課程建設(shè)評價量規(guī)還缺乏針對性、科學(xué)性和可操作性，還需要隨著頂層設(shè)計(jì)的完善而完善。（二）下一步打算1.完善五育融合課程體系的頂層設(shè)計(jì)進(jìn)一步思考五育融合課程校本化理念，以項(xiàng)目的形式，研究五育融合課程的開發(fā)流程、基本要素、具體方法及管理機(jī)制，形成由上到下的統(tǒng)一的課程建設(shè)方案。2.優(yōu)化五育融合課程校本化的實(shí)施路徑在總結(jié)提煉既有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，側(cè)重探索五育融合課程的實(shí)施路徑：著力學(xué)校整體布局，從學(xué)校文化制度融合、課程教學(xué)融合、勞動與實(shí)踐活動融合等方面進(jìn)一步完善“1+N全人課程”建設(shè)，探索學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科、超學(xué)科實(shí)施的保障機(jī)制。如師資培養(yǎng)、組織建構(gòu)、資源整合、制度建構(gòu)等。3.開發(fā)五育融合導(dǎo)向下的融合評價量規(guī)研究五育融合導(dǎo)向下的融合評價標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)評價工具，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)融合、跨學(xué)科融合、超學(xué)科融合評價量表，落實(shí)多元評價，實(shí)現(xiàn)評價的目標(biāo)性、表現(xiàn)性和真實(shí)性。通過評價將原有傳統(tǒng)分科課程導(dǎo)向?yàn)榫劢购诵乃仞B(yǎng)的五育融合課程。4.構(gòu)建五育融合課程的資源庫在課程推進(jìn)中定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，利用好學(xué)校已搭建的校內(nèi)外平臺，組織教師進(jìn)行五育融合課程資源開發(fā)和實(shí)踐。由課程管理中心組織整理和收集各級各類資源，形成課程資源庫。五育融合課程，將德智體美勞進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)和深度融合，使得知識應(yīng)用更具靈活性、遷移性，課程內(nèi)容更具開放性、系統(tǒng)性，問題解決能力更具綜合性、完整性，人才培養(yǎng)更具復(fù)合性、創(chuàng)新性。五育融合課程是一個新事物，需要我們在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化實(shí)施路徑，深化改進(jìn)策略，以期更好地滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展和社會發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。課程建設(shè)工作總結(jié)13課程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，課程質(zhì)量在人才培養(yǎng)中有著重要位置。學(xué)校關(guān)于人才培養(yǎng)的一切措施，最終都落腳于每一門具體的課程，通過課程教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，同時，課程質(zhì)量的高低，又是學(xué)校教學(xué)水平的具體體現(xiàn)。課程質(zhì)量的高低就談到精品課程。精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。那么，如何建設(shè)精品課程，使學(xué)生在課堂上真正享受到精品課程的成果呢？不同層次的高等院校在建設(shè)精品課時應(yīng)有不同的措施，如不同的教學(xué)方法、不同的.教學(xué)側(cè)重點(diǎn)等，但要明確的一點(diǎn)是不論是哪個學(xué)校建設(shè)精品課程時他們遵循的理念是相同的。而相同之處不外兩點(diǎn)：一、注重教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容建設(shè)本身就涉及課程設(shè)置問題，當(dāng)今社會科技發(fā)展日新月異，新型學(xué)科和專業(yè)不斷出現(xiàn)，沒有哪一門學(xué)科、哪一個專業(yè)的課程設(shè)置是一成不變的，力求隨著社會的發(fā)展而變化。因此精品課程建設(shè)首先應(yīng)從設(shè)置什么課程，為什么要設(shè)置這門課程，課程內(nèi)容的范疇等方面著手，否則將功虧一簣。當(dāng)然這一操作步驟中要吸取各方面的建議，尤其是專家學(xué)者的建議，不能閉門造車。二、加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革教學(xué)手段和教學(xué)方法的使用直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果，因此，加強(qiáng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革一直是學(xué)校教學(xué)工作中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。對這一問題，我的觀點(diǎn)是教學(xué)中運(yùn)用多媒體是必然趨勢，但要適度地使用多媒體，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，課堂的實(shí)際情況、課程內(nèi)容的實(shí)際情況等合理運(yùn)用?？傊?，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的目的在于有效教學(xué)?？茖W(xué)的教學(xué)內(nèi)容要通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才得以展現(xiàn)。因此應(yīng)靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)教學(xué)方法，探索研究性學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。談到教學(xué)方法，我本人認(rèn)為一線的教師也知道他們的重要性，但在實(shí)際教學(xué)中相對于中學(xué)教師，注意并研究課堂教學(xué)方法的大學(xué)老師甚少，也許有很多原因，這里不再討論?？傊?，我的觀點(diǎn)是，我們的老師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。課程建設(shè)工作總結(jié)14